基于混合式学习的SQL Server数据库教学方法探析
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摘 要：SQL Server 是由微软公司研发的关系型数据库管理系统，SQL Server 数据库课程是计算机专业的一门核心专业课。由于SQL Server数据库的集成程度较高、可伸缩性较好，应用范围比较广泛，已成为当前高等学校计算机软件专业的重点科目，但由于当前的教学方法比较落后，学生难以感受到课程学习的乐趣，学习积极性不高，将直接影响该课程的教学效果。本文根据混合式教学方法的特点，结合当前SQL Server数据库课程的教学现状，提出具体的教学策略，以提高该课程的实际教学效果。
关键词：混合式学习 SQL Server数据库 教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）12（a）-0218-02
SQL Server 是由微软公司研发的关系型数据库管理系统，该数据库的集成程度较高、可伸缩性较好。在当前的SQL Server数据库教学当中，课堂授课多采用传统的课堂授课模式，课堂氛围不够活跃，难以激发学生的上课积极性和主动性，教学效果一般。改进传统的数据库课程教学模式成为当前教师教学的首要任务。混合式的学习模式在教学过程中充分以学生为主体地位，将多种教学方法和理念相互融合，充分利用网络空间的学习资源拓宽学习途径，能促进学生的自主学习;将混合式学习运用到SQL Server数据库课程的教学当中，能有效改善当前的教学现状，提高学生的数据库操作能力和应用能力，对于促进授课教师教学目标的实现具有重要意义。
1 混合式学习模式概述
混合式学习模式是采用现代信息化教学模式和传统教学模式相结合，发挥两者的优势而形成，课堂教学过程中充分利用教师的引导作用，结合线上线下网络资源的优势，发挥学生学习的主动性和创造性，同学们通过分组、讨论、协作等方式，互相帮助互相促进，自我督促自我提高。混合式学习方法能将线上教学资源、线下教学资源、教师当面授课和远程学习相结合，从任务分配到任务获取，突破时间和空间限制，将教学资源、教学目标、教学方式和教学内容相结合，具体的实施包括了课程的导入到课程的组织以及教学成果的点评等主要环节。
2 SQL Server数据库课程教学现状
在SQL Server数据库课程的教学过程中，教师多采用课堂讲授和上机教学模式相结合。课程的考核多数以课堂表现考核、期末考核为主。教学过程以课堂教学和实验教学为主，课程的课时一般分配62个学时，其中理论学时40个，实训学时22个，教师一般先进行理论课教学，再进行实训课教学。
理论课的教学主要是让学生明确学习目标，按照学习目标组织教学内容，充分体现了理论指导实践的教学理念。实践课的教学是围绕实例设计相应的实习内容，学生通过上级训练能够更好的理解教学内容，巩固理论知识。在不少高校中，SQL Server数据库课程作为很多工科专业的公共基础课，但 SQL Server数据库课程也包含了很多计算机专业知识，需要很高的分析能力和编程能力。大多数非计算机专业的学生需要掌握一定的计算机应用基础能力才能更好的掌握，当学到关系数据库的规范化设计、数据安全性、数据库并发控制等，知识点难度较大，会让学生有畏难情绪，学生难免会出现积极性不高等问题。
2.1 学习难度大
SQL Server数据库课程的内容包括：管理数据库、管理表、设计程序、检索数据，复制和恢复数据库等。关系数据库规范化设计、关系运算、数据库体系结构、数据库并发控制等难度较高，各个章节之间联系密切，学生面对这些复杂的内容，往往很难入手，一般高职院校學生如果没有较好的学习基础，则很难将大部分的内容进行掌握，当学生没有很好掌握前面部分学习内容的时候，就很难将后面的知识一起掌握。由于教师在课堂上由于时间和精力有限，很难对学生进行一一辅导，特别是对于非计算机专业的学生，他们的计算机综合素养较低，计算机应用能力差，在编程方面会比较吃力，面对数据库的关系运算、并发控制等难题，难免会知难而退。
2.2 学习积极性不高
不少学生都会畏惧学习计算机类的课程，认为SQL Server数据库这门课程很难学，由于该课程多数以程序代码为主，学习难度较高，不少学生认为该课程枯燥无味。为了达到毕业条件，学生认为只要不挂科就行，因此容易出现敷衍了事的情形，学习过程也是走马观花，被动接受课堂的教学。也有部分同学认为数据库课程的学习和自己未来的就业方向不一致，因此也对该课程的学习不感兴趣。
2.3 实践能力较差
传统的数据库教学模式多数采用教师在教室进行理论授课，并安排一定的课时量在机房进行实操。教师先讲解理论的知识，再通过多媒体操作演示实验案例，学生在听得一知半解的时候，又要及时通过实验来验证，这是很困难的。在机房实验验证的时候，教师都是让学生操作完成课本上的案例内容，这导致了学生照本宣科的完成实验，并没有将实验和理论知识相结合起来。在实验的时候遇到了问题，没能自己独立思考或者与同学讨论解决方法，而是直接举手向老师提问，请求别人帮忙解决。大部分学生在课后极少自主进行教学内容的复习，在期末考试也多数是通过背诵知识点来应付考试，考完就把课本放在一边，学生的数据库操作能力和综合应用能力差。
3 基于混合式学习的SQL Server数据库教学方法探析 在SQL Server数据库的教学过程中应用混合式学习理念，能够全面发挥混合式教学理念对数据库课程教学的重要作用，能达到培养学生数据库操作能力，实现人才培养的目标。
3.1 理论教学和实验教学相结合
SQL Server数据库课程的教学目标为通过具体的教学手段来培养学生的数据库操作技能，学生在接受教师授课后，应当通过具体的实操案例来进行训练，以此完成整个实践技能的提升。在整个课程的教学中，实际操作训练在计算机房实现，并结合具体的案例，教师的授课过程将理论和实践相互结合，将实验课教学变为理论课教学的延伸，并将实验课教学作为理论教学的验证手段，以此来实现教学目标。
3.2 构建网络学习平台
为了能最大程度让学生利用网络学习平台进行学习，可以借助信息化建设，将数据库课程的教案、PPT、实验案例、微课等学习资料上传至学习平台当中。教师在学习平台上能发布课前学习任务、课堂作业以及课后作业等供学生下载和学习。通过在线学习平台能让学生在固定的课堂时间之外，在课后进行课程资源的访问，及时吸收专业知识。通过课程资源的建设，也能逐渐构建完整的课程教学资源，构建学习交流平台，有助于学生开展自主学习，提高其学习的积极性和学习效果。
3.3 使用网络展开在线教学
当前的计算机机房还存在网络带宽不够等问题，采用开放式的SQL语言实验平台，能有助于学生方便对数据库进行参数配置、环境部署等操作，能够大大提高学生的学习效率。教师能通过线上教学平台与学生直接沟通交流，学生有疑难可以直接反馈给教师，寻求教师的线上解答，突破了空间和时间的限制，达到事半功倍的效果。
3.4 改革教学成绩评价体系
基于混合式学习模式的SQL Server数据库课程通过综合利用多种形式的教学方法，使得教法丰富多样，同时也将一改以往的单一依靠期末成绩来评定学生成绩的方法，通过设计专门的学生评价系统，全方面对学生的学习情况进行评价，具体包括：学生的平时作业成绩、学生的课后成绩、学生的期末成绩、学生的课堂表现成绩等，通过多维度的考核评价体系，让混合式教学模式的优势得到凸显，让学生知道学习无止境，学习方式无限制，从而反映出学生的真实学习情况。
4 结语
通过在SQL Server数据库课程的教学过程中采用理论教学和实验教学相结合，构建网络学习平台，借助网络展开在线教学，改革教学成绩评价体系的方式，实现了面授、上机实验和线上学习的相结合，促使学生随时随地学习，能够充分激发学生的学习兴趣，能有效将学生的课堂纪律、平时表现、课堂作业、线上学习任务、期末成绩纳入考核指标当中，学生的学习效果大幅增加。
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