浅谈促进学校足球运动发展的策略
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摘 要：本文对庄浪县足球发展和体育教学开展情况、体育师资状况、器材与场地设施现状、学生对体育课的兴趣与态度、其他与体育教学有关的体育活动开展情况进行调查分析。通过实地调查发现其中存在的问题由于学业繁重，大多数同学没时间踢球，加之缺乏专业老师，学校不怎么开设足球课，足球活动少之又少，只有体育课和周末可空余时间才会踢球，并对其提出相应的对策，以达到促进校园足球发展的目的。
关键词：足球开展 发展对策 制约因素
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（b）-0092-02
针对足球运动发展问题，国家领导人曾发表重要讲话：“足球必须从娃娃开始，从基层开始，把握群众基础，特别是年轻人，即重视技术能力培养，注重意志品质的培养”。足球运动以它本身其独特的魅力在世界范围内得以传播，在中国也得到了广泛普及，是我国学生最喜爱的体育运动项目之一，足球运动有比较好的教育功能，具有良好的锻炼价值，以及促进学生积极向上、团结奋进的精神，丰富了学生的足球文化和校园文化生活等功能。足球运动有它自己的独到之处，并且在在体育教学中也有很重要的一部分擔当，对学生身体健康的改善有着积极的促进作用。
自从校园足球从我国开始普及后，我国各地中小学愈加重视对青少年的足球教育，我国足球事业发展的重点在于青少年，青少年足球队伍的培养直接影响到国家队的人才选拔。我国足球的发展却漫长而又艰辛，每年的世界杯、世锦赛我国足球队的成绩都不尽人意，青少年是祖国的未来，只有从青少年抓起，从娃娃抓起，我国的足球队伍才会日益壮大，而校园足球是社会的焦点，青少年的大部分时间都在校园里，只有利用好在校园里的有效时间，青少年的足球技术水平才会稳步提升。
通过调查样本中的70名学生可知，喜欢足球运动的有46人，占65.7%;对足球运动喜爱程度一般的有14人，占20%;有10人不喜欢足球运动，占14.3%。总体来说，不喜欢足球运动的学生人数较少，大部分同学喜欢踢足球，学生的兴趣浓厚，便于学习新鲜事物，有了积极性，会加速学习进程，有利于校园足球在学校的开展。
1 影响学生参与校园足球活动的因素
从调查可知，参与调查的8名体育教师中，中老年教师居多，接触足球的只有1人。由此可知，庄浪县严重缺乏专业老师，庄浪一中的体育教师处于青黄不接的时代。
通过调查得知，学校足球场地器材、学习压力、家长的支持度、学校的足球氛围等这些因素直接影响到学生校园足球的参与，其中占比重最多的是学习压力，在应试教育下，学生为了高考要投入更多的精力在文化课的学习上，所以学习压力越来越大，课余时间越来越少，参加课外活动，参加足球运动的时间也随之减少;其次，开展独立体育课程的学校较少，能够指导学生科学进行足球训练的教师不足;最后就是大形势下师生对足球重视不够。
2 促进学校足球运动的建议和具体策略
2.1 推进足球课程改革，鼓励学生参与足球运动
足球是一项全球性的运动，不同民族、不同国家的男女老少中热爱足球的人不在少数，同时足球也是一项规则复杂、单场比赛耗时较长的运动，这项规则明确、世界性赛事多样的运动值得学校单独开设一门课程。通常情况下，足球训练只是体育课程的一小部分，体育教师对足球运动的介绍十分简略，平时训练也只是为学生做几个基本动作的示范，并不会让出大量的课堂时间让学生进行足球训练，这也是足球教育一直不能突破瓶颈的重要原因之一。因此，为了作出彻底的改变，让广大学生从意识上重视足球，从心理上喜爱足球，学校应该开设独立的足球课程，对学生进行系统的训练。
例如，在调整课程安排时，学校可以适当减少常规体育课在所有课程中的比例，为足球课程争取更多的课时。然而，只凭缩减体育课程的课时是远远达不到足球训练的需求的，学校还可以将足球课划分“必修”与“选修”两部分，必修部分则是安排在常规体育课空出来的课时中，主要进行技巧的讲解与单个动作的训练，而选修部分可以安排在“大课间”等本用作于学生进行体育锻炼的课余时间中，可让学生自由选择是否参与，主要进行队伍间的对抗练习，可以是小型的“一对一过球训练”也可以是大型的“半场赛”。通过这种方式，学生在足球课堂上可以集中精神积累足球技能，也更容易将足球运动视为一种游戏，进而带着足够的兴趣投入训练。
2.2 加强师资力量建设，提高学校足球训练质量
虽然足球是一项十分大众化的运动，不少教师或者学生家长，甚至是学生本人，都有观看“世界杯”等大型足球赛事的习惯，但兴趣并不代表专业，真正能够充当足球教练的体育教师仍在少数，正如本次调查结果中显示的，8名在职体育教师中只有1人具备一定的足球训练能力。因此，在发展足球教育的路途上，学校师资力量的建设不容忽视，一方面可以聘请专业的足球教练对本校教师进行教学技能培训，另一方面要向社会招聘具有足球训练能力的专业教练，更新本校足球教师的结构，确保学生在训练中能够接受专业的指导。
2.3 完善校内设施建设，组建校内足球训练队伍
在完善足球课程的过程中，学校也不可放松对教学设施的维护，在教学场地基本上不可能在短时内扩大的情况下，要尽量保持场地中诸如草坪、球门、球网、地面划线与足球等教学设施、工具的科学维护，及时更换报废的物品。当以上要求被满足后，学校就可以着手于建立校内的足球队伍，在全体学生中按照自愿原则，筛选足球运动素养较好的学生，组成队伍后积极参与地区内的足球比赛。此外，学校也可以定期在校内举办足球比赛，依照“全体参与”的原则调动学生的运动热情。
2.4 开展课后足球活动，培养学生足球运动习惯
若想全方位促进足球教育的发展，学校不能只关注校内的课程设置，还要想尽办法将足球运动变为学生的生活爱好。例如，学校可设立“足球兴趣小组”与“足球社团”等学生团体，并分配足够的专业足球教师，让学生在课后时间中自主组织足球比赛。在指导学生自行开展活动时，为了增强学生的积极性，学校还可以不定期开展“足球风采”等主题的评比活动，让学生提供自己在课后参与足球运动的图片与感受，将足球与部分课内教学活动结合起来。此外，在“微视频”手机软件十分流行的当下，学校也可组织“足球微视频大赛”，让学生记录自己在课外足球运动中的精彩瞬间，并开放投票系统，选出学校学生的“十大精彩时刻”。
3 结语
综上所述，庄浪县学校中的足球运动发展情况不容乐观，包括课程设置、师资力量及硬件设施等方面都存在大大小小的问题，青少年足球运动素养的提升困难重重。首先，学校可开设足球课程，或是以课后兴趣小组的形式让学生获得集中训练的机会，并配以足够强大的师资队伍;其次，学校要及时更新校内的足球运动设施，并制定合理的维护计划，确保学生的足球运动需求能够得到满足，且最大限度保证其人身安全;最后，学校应该将教育的眼光放长远，将生活也当做足球教学阵地，通过课后活动的开展让学生在生活中多进行足球运动。
参考文献
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