浅谈园本教研促进新手教师专业发展的策略

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　　摘 要 教育是民族振兴的基石，是促进我国不断发展的不竭动力。在教育的过程中，衍生出来的园本教研是一种创新型的教学模式，其主要是依靠幼儿园为场所，以园长和教师为教研主体，通过教师在实际教学过程中所发现的问题为研究对象的活动。
　　关键词 园本教研 新手教师 专业发展
　　1开展集体备课，提高教学质量
　　在教学的过程中，备课是对下一课时学习的反复研究，让新生教师能够在课堂表现的游刃有余，有一定的知识储备，同时，将更多的时间投入在幼儿的学习上。集体备课是教师在统一的组织下，进行的知识探讨，通过集体备课的形式，不断加强自身的综合素质的提高，将自己备课中的问题及时的表明，教师间共同来处理，发挥课堂的最大效用。
　　（1）活动之前有准备。幼儿阶段对一些事物的好奇性较强，对于知识的学习也显得十分重要，教师要根据年龄段来不断调整教学目标，同时做好前期的准备工作。用一些吸引幼儿注意力的图片和故事来对课程进行辅助讲解，进一步激发幼儿的学习兴趣，增强对于事物的了解程度。
　　（2）活动之中有主题。新生教师对于幼儿的教学虽然存在着一定的经验，但是在实际教学过程中却显得有些许困难，在教学过程中，把握好教学的目标和教学主题，将自己的看法进行不断的巩固、加强，确保课堂的高效。
　　（3）活动之后有思考。在教学组长的带领下，对教学任务进行重新梳理，对教学过程中存在的问题进行仔细探讨，对于一些优秀的活动成果，要及时的进行巩固，记录在案，有助于今后的教学任务，充分发挥集体的优越性。在以后的教学过程中，要进行学思结合，不断的调整和优化自己的教学任务。
　　2树立正确的专业发展理念
　　教师的专业发展理念对于幼儿的学习成长有着重要的作用。其中专业发展理念主要是由专业态度、教学理念和道德素质等构成。在专业学习上，新生教师要有正确的职业观，在不断的学习中，增强自己的专业素养，提高自己的能力。教师要有师魂，对于人生观、价值观和世界观的培养，要摆正自己的态度，不能做出有损教师形象的事情，树立正确的发展理念。
　　3深入学习
　　新手教师由于刚刚走出校门，对于教学工作中遇到的问题不能正确的把握，对于一些事情的出现，仍需园长和教师的帮助，这就要求，新生教师能够在工作中，不断加强学习能力，不断和师生进行交流，只要自身对于事情的足够掌握，才会避免新生教师迷惑的事情发生。
　　4研读专业书籍，注重线上学习
　　幼儿教学 工作中，在工作的时间段，由于各个幼儿的学习接纳程度以及性格原因，会有一定的管理难度，在工作时间中会比较辛苦。但是，在教学之余，新生教师也要不断的重视和加强专业性学习，根据自身的需求，仔细研读一些关于幼儿教学的书籍，提高自身的专业素养，同时运用互联网的特有条件，不断的进行线上学习，掌握对于学生教学所要把握的重点。
　　5师徒结对，在教研活动中不断成长
　　所谓师徒结对，是新生教师向有经验的老教师学习，通过将自身在学习在工作中的困惑对老教师进行说明，老教师用自己的经验，对于新生教师遇到的问题进行分析，并且用合适的方法进行一定的引导，确保新手教师能够认识到问题，并不断的进行改正。一方面，新手教师根据老教师的带领，集体备课的形式，新手教师对于自身的教案能够做到心中有数，针对老教师提出的问题和建议，不断调整自己的教案，反复修改，以达到最好的教学。另一方面，结成师徒的教师，新手教师要虚心求教，有一定的求知欲，与身边的同事和老教师进行充分交流，自己要在这个过程中，不断的学习，改变自己有缺陷的固化的教学模式。
　　6针对自身需求积极寻求和参与专业培训
　　新手教师在接触教师工作的首要任務，就是对于教案的书写和教学基本内容的掌握和学习，新手教师要在老教师的交流中，正确认识自身教案书写的问题和不足，充分重视幼儿的教学工作，使得新手教师能够知道自己的改正之处，并且不断的调整。
　　7充分重视培训学习和成果交流
　　教师的学习是个漫长的过程，其快速成长离不开自己对于学习的渴望和教学任务的要求。一些培训学习机会，新手教师要有足够的重视，促进自身的专业性成长，不断完善自身。培训过程中，一些授课教师，是长期在幼儿领域进行教学和研究的佼佼者，对于他们的学习就显得十分重要。新手教师需要大量的经验补充，来弥补自己的教学短板，因此，积极参与培训、研讨和教学成果交流活动，结合自身的能力，不断增强自己的学习能力，促进师生间的共同成长。
　　8结论
　　园本教研是一项长期性、基础性的工作，是新手教师和老教师都能有所提高的学习和教研方法，只有根据自身的具体情况，发挥园本教研的优越性，在实践中检验和发展自己，这种教研模式必定会对幼儿园的工作能够有大的提高，能够有效促进教师之间的交流和合作，共同为祖国的明天培养出栋梁之才。
　　参考文献
　　[1] 教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
　　[2] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
　　[3] 姜勇.幼儿教师专业发展[M].北京：高等教育出版社，2015.
　　[4] 刘洪霞.答新手幼儿教师120问[M].北京：中国轻工业出版社，2012.
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