加强英语报刊阅读，提高学生的英语核心素养

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　　【摘要】以加强英语报刊阅读，提高学生英语核心素养为主要内容进行阐述，结合当下报刊阅读教学的价值和英语报刊阅读中提升学生核心素养的有效对策为主要依据，从满足英语阅读教学需求、顺应英语核心素养发展、报刊选择可以提升学生合作意识以及判断能力、在英语报刊阅读中设计活动等方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强对初中生进行英语报刊阅读的指导，全面提升学生的核心素养。
　　【关键词】英语报刊阅读 初中学生 核心素养
　　我国英语教育要求在教学中提升学生的英语核心素养，但这并不是单纯地锻炼并提升学生听力、阅读、表达和书写能力，而是要时刻关注学生变化，注重英语知识背后语言，从而形成自我思考意識和判断能力，强化学生的英语表达能力和创新意识。在英语教学中注重英语报刊学习，借助英语报刊知识，不断地提升学生英语核心素养。
　　一、英语报刊阅读教学的价值
　　1.满足英语阅读教学需求。英语新课程标准要求学生可以阅读三十万字的英语内容，所以在初中英语教学中单依赖课本知识是无法做到的，在英语阅读教学中，教师要为学生创设良好的教学情景，使得学生可以在情景中感同身受，体验英语阅读带来的感受和体验。在实际教学中进行英语报刊阅读教学，可以为学生提供更多的英语知识，引导学生接触更多的英语知识;可以引入一些正宗地道的英语内容，英语内容要适合并满足学生需求，便于在英语教学中讲述和分析。在英语教学中，使得学生养成报刊阅读习惯，借助英语报刊吸引学生注意力，激发学生英语学习兴趣，在此基础上不断提升英语词汇量，增强英语阅读效果，满足英语阅读教学需求。
　　2.顺应英语核心素养发展。提升初中学生英语核心素养符合新课程标准。在英语教学中，教师要针对学生的英语核心素养进行培养和提升，针对学生语言能力、思维品质等进行综合提升。英语报刊素材大多数充满趣味性，并且紧跟时代变化，话题具有争议性和广泛性特征，能够最大限度地激发学生的阅读欲望。因此，要针对英语阅读进行综合分析，将21世纪中学生英语报引入到教学之中，针对英语阅读知识进行合理设计，满足学生的心理需求，注重文化知识的渗透，提升学生思维意识和学习能力，提升英语阅读教学实效性。
　　二、英语报刊阅读中提升学生核心素养的有效对策
　　为提升学生的英语阅读量，满足学生的实际需求，在英语教学中教师可以将一些报刊阅读知识引入其中。在阅读教学中将学生分为不同小组进行，使得学生可以在英语阅读中养成团结协作能力，通过相互帮助解决英语教学中存在的问题，相互帮助和促进，推动整体的进步和发展。比如，可以每周开展一次英语报刊阅读活动，引导学生阅读两三篇报刊内容，强化阅读能力，提升学生的英语核心素养。
　　1.通过选择报刊，提升学生的合作意识。在英语报刊阅读中，教师要为小组学生提供一些内容，小组针对报刊阅读材料进行选择，选择能够满足自身实际情况的内容进行阅读，如泛读三四篇左右，针对一篇文章进行详细阅读，为学生提供丰富多样的阅读素材。选择的阅读材料尽量要与英语章节知识存在一定联系，不但能够提升学生英语阅读量，还能在一定程度上延伸英语阅读知识。在实际阅读中，教师可以针对不同阅读内容提出一些问题，并用信息技术展示出来，学生针对问题进行有针对性地阅读，小组学生相互表达自身的观点，进而对问题进行综合分析和研究。学生在学习时经常会遇到一些难以解决的问题，这时教师可以鼓励学生以角色扮演形式进行阅读材料学习，在扮演中体会人物心情和情感等，站在作者的角度分析问题，这样可以提升学生解决问题的能力，并在反复学习中提升学生的报刊阅读质量。
　　2.通过阅读训练，提升学生的语言能力。在英语报刊阅读教学中，教师要针对学生的阅读技能进行训练。第一，教师要多鼓励学生在阅读中积累更多的英语知识，对文章进行反复阅读和学习，以此不断提升英语阅读能力，帮助学生养成良好阅读习惯，强化师生之间互动。报刊阅读内容要和英语知识相关，起到对英语知识拓展的作用，比如，在学习初中译林牛津英语《Friends》时，教师可以为学生提供一些相关的报刊阅读内容，提升学生的语言能力和思维判断力，强化学生英语阅读能力。第二，在阅读中提升学生的思想情感价值观。在英语报刊阅读中，学生面对不同的阅读知识会产生不同的感受，对于不同领域的阅读知识产生的兴趣不同，因此在实际教学中，教师可以针对学生兴趣提供教学内容，引导学生对英语知识进行详细阅读和略读等，以最大限度地提升阅读速度，满足学生需求，提升阅读效果。第三，在技巧训练中增强学生自信心。在高中英语阅读教学中，教师要引导学生针对词义进行猜测，依据英语单词和句子进行练习，经常翻看字典，掌握更多的英语单词和句子等。在英语报刊阅读中，训练学生的阅读技巧，提升学生的英语问题解决能力，积极鼓励，以此不断增强学生的报刊阅读自信心。
　　3.设计活动，全面提升英语素养。在报刊阅读中开展小组合作，要求各个小组的整体水平相当，且不同小组都有不同能力的学生。鼓励小组学生针对报刊阅读内容进行分析和研究，并在阅读中合作解决问题，强化小组沟通，使得小组之间分工明确，引导学生对知识进行有效互动，注重配合，使得学生可以长期坚持，进而可以养成良好的阅读习惯。在阅读活动设计中，教师可以学生提供时事新闻、热点内容以及专栏阅读内容等，让学生针对文章内容进行阅读，在小组内进行课余阅读卡片分享，将一些好的单词和句子等引入到课堂上并分享给大家，使得学生意识到学习报刊阅读的趣味性。英语教学活动的设计要符合实际情况，尽量做到与时俱进，在整个过程中以提升学生的核心素养为主，以此达到教育的目的。在阅读教学中引导学生自主阅读，将其作为一种阅读知识的拓展和充实途径，教师要善于借助报刊内容进行课文知识拓展，使得学生可以在阅读和学习中及时了解国际形势和变化等，同时在反复阅读中总结经验和常识。以合作形式解决问题，在阅读中提升学生口语交际能力，将英语作为口语交流的媒介，使得学生在阅读中提升口语能力，以此不断提升学生的英语核心素养。在活动进行中，教师可以针对英语文章创设情境，进而为学生提供更多的课外阅读素材，对课内英语阅读起到拓展作用，同时加深学生对知识的理解和掌握。在小组合作学习和阅读的过程中，要求小组学生相互检查和分享，针对报刊知识进行反复阅读和理解，最终掌握基本知识，同时能够在班级内部进行知识分享和研究，在阅读中自主发现问题，小组针对问题进行分析，最终解决问题。一旦遇到无法解决的问题，小组可以将其抛到课堂上，让大家共同努力解决问题，强化班级内部学生英语互动能力，以此不断提升英语教学实效性。
　　总而言之，英语报刊阅读是对初中英语知识的充实和拓展，能够丰富学生的英语知识，拓展英语知识面，在整个过程中提升学生各方面能力。因此，教师要注重在初中英语教学中引入报刊阅读内容，引导学生对英语知识进行思考和分析，强化对英语知识的理解和掌握。以小组形式针对英语知识进行分析，在阅读中提升学生自主学习、独立思考、解决问题的能力，强化学生的互动能力，以此不断提升学生的核心素养，促进学生的进步和发展。
　　参考文献：
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　　[2]邓国璋.简述初中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].校园英语，2018.
　　[3]范爱筠.对于通过高中英语阅读教学提高学生的核心素养的思考[J].海外英语，2017，（6）.
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