基于网络化时代下少数民族传统体育教学改革对策研究
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摘 要：少数民族在发展与传承过程中逐渐衍生出较为独特的传统体育文化，属于我国传统体育文化的重要组成部分，促使文化繁荣。但在少数民族传统体育发展存在各种各样的问题，影响文化的发展，本文从少数民族传统体育概述入手，深入进行分析，明确体育教学中存在的问题，分析现阶段的改革现状，结合实际情况提出合理的教学改革策略，以促使少数民族传统体育文化发展。
关键词：网络化时代 少数民族 传统体育 体育文化
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（a）-0192-02
1 少数民族传统体育概述
少数民族传统体育主要是指少数民族在发展过程中，逐渐衍生出的一种文化，呈现出明显的独特性，属于我国传统文化的重要组成部分，对我国的现代体育文化事业发展具有积极的影响。少数民族传统体育是由历史发展逐渐演变而来，经过历史的沉淀呈现出独特的特点，具有悠久的历史文化气息，象征着我国体育文化的民族性与多元性[1]。在发展过程中，受新时代的冲击，全新的价值理念赋予了少数民族传统体育文化全新的内涵，实现知识的更新发展，少数民族传统体育文化想要实现传承，必须融入全新的时代理念，实现新思想的兼容，弘扬少数民族文化，实现可持续发展。少数民族传统体育文化自身蕴含着丰富的文化内容，如鲜为人知的少数民族风俗习惯、民族价值观、民族思想等，通过开展体育运动，提升少数民族的身体身心健康，尤其是在重大的节日，其传统的体育项目会以重大的形式开展，通过舞蹈、竞赛、摔跤等增进族人之间的情感，共同建设美好的家园[2]。
2 现阶段少数民族传统体育教学存在的问题
2.1 师资力量不足，教师综合素养较低
当前，少数民族传统体育教学过程中，存在明显的师资力量不足情况，其主要的原因在于少数民族传统体育具有较强的民族特色，与传统的体育项目相比存在较大的不同，对体育教师的专业素养要求较高，不仅需要教师自身掌握较高难度的技能，还需要对少数民族传统体育的内涵进行了解，实现文体的结合，由此少数民族传统体育不再是单一传统体育技能训练，而是呈现出明显的综合性，而部分教师在进行教学过程中，单一以训练为基础，未能进行文化内涵教学，整体教学质量较低[3]。
2.2 缺乏基础设施建设
现阶段少数民族传统体育在教学过程中，未能进行合理的基础设施建设，导致部分体育教学难以有效的开展，影响教学质量。例如，少数民族传统体育项目较多，运动形式与传统体育之间存在较大的区别，因此其在开展体育活动过程中需要专用的体育设施，部分学校由于资金压力，基础设施建设不完善，影响少数民族传统体育教学的开展[4]。
2.3 内容定位不合理
实际上，少数民族传统体育自身呈现出明显的特殊性，通常情况下具有文化与运动两种属性，在教学过程中教学内容与教学方法也与传统体育教学存在明显的区别。受此影响，部分地区虽然开设少数民族传统体育课程，但其教学内容定位不够合理，难以凸显出少数民族文化的内涵，未能建立完善的标准模式，降低整体的教学效果。
3 现阶段少数民族传统体育改革现状
为促使现阶段的少数民族传统体育文化得到创新发展，我国多个地区积极进行教学完善，以实际需求为基础建立相应的发展策略，营造出健康的教学环境，促使学生的体育综合素养提升，适应时代发展。例如，部分地区重视少数民族传统体育人才培养，大量的高校开设计少数民族体育专业课程，促使学生掌握少数民族传统体育专业内容，提升自身的基础水平，以便于就业后开展高质量的教学。与此同时，各地区还积极开设少数民族体育项目培训，提升教师自身的基础能力，從整体上进行完善，充分发挥出人才优势促使少数民族传统体育教学构建完善的教学体系，将其与传统体育教学相结合，优化传统的思想，大胆进行创新，取得良好的教学效果。
4 基于网络化时代下少数民族传统体育教学改革策略
4.1 合理进行远程教学，提升教师专业素养
少数民族传统体育教学过程中，应根据当前时代发展的需求从整体上进行创新，优化整体教学理念，创新现有的思想理念，满足当前时代发展的需求。充分发挥出网络的优势，深入挖掘少数民族传统体育的内涵，突破现有的区域限制，为学生营造高质量的教学环境，加深对少数民族传统体育的了解，实现全方面发展。
4.2 积极建立完善的网络平台
通过网络构建完善的网络平台，可以促使少数民族传统体育与传统体育相互融合，将优秀的资源进行共享，实现整体的互助。以现有的少数民族传统体育文化为基础，构建少数民族传统体育项目教学网站，实现相互的交流与评价，并开设答疑功能，招聘大量的优秀少数民族传统体育教师，帮助学生答疑解惑，培养高素质人才。在当前的网络化时代，远程教育理念逐渐普及，被广泛地应用在教学中，为少数民族传统体育开展奠定良好的基础，将少数民族优秀的文化与资源进行整合，通过网络实现共享，将少数民族传统体育文化向世界舞台进行传播，展现出中国的文化实力，促使传统文化得到传承发展。
4.3 有效进行教学内容，创新完善教学体系
针对现阶段的少数民族传统体育教学内容进行合理的创新，充分发挥出其自身的优势，完善现有的教学体系，为学生营造健康的教学环境，实现少数民族传统体育文化的传承。例如，学校可以根据自身的实际情况进行教材编写，清除现有的不合理内容，为学生提供优质的教学内容，引导学生积极主动进行学习，提升学生的主动性。注重教学内容的探索性与实践性，学生在学习过程中，对于未知的事物具有浓厚的探索兴趣，因此在教学过程中应合理进行内容创新，帮助学生加深对知识的理解，完善现有的教学内容，促使学生展现出个性，提升体育核心素养。
4.4 引进先进的教学理念与技术创新教学模式
积极引进先进的教学理念，以学生为基础，通过技术进行创新，激发出学生的学习兴趣，促使其积极主动地进行学习，提升学习质量。充分发挥出运动器材的优势，进行有效的少数民族体育运动项目实践，帮助学生加深对少数民族传统体育文化的了解，提升自身的体育综合素养。与此同时，教师还可以构建全新的教学模式，根据学生的实际情况进行小组划分，将学生分为多个小组，灵活应用小组合作学习模式进行教学，注重学生的价值观念、思想观、基础知识能力、学习能力、认知倾向、思维模式，以及个性化等，促使学生在学习过程中，充分发挥出自身的能力，实现整体的发展，进一步深化少数民族传统体育教学，提升教学质量，适应时代发展。
5 结语
综上所述，在当前的时代背景下，少数民族传统体育教学逐渐受到重视，具有较为优秀的传统文化功能，因此应积极进行创新，促使少数民族传统体育逐渐进入校园，为学生提供优质的体育文化内容，在提升自身素养的基础上实现文化的传承发展，推动教育改革。
参考文献
[1] 聂春丽.智慧学习环境对高校民族传统体育教学改革的影响研究[J].武术研究，2018，3（11）：97-99.
[2] 彭彦.怀化学院少数民族传统体育课程教学改革的实践研究[J].当代体育科技，2018，8（26）：186-188.
[3] 李小飞.少数民族体育在高校本科体育教学中的现状与改革研究[J].科学大众（科学教育），2018，12（6）：172，186.
[4] 余贞凯，杨刚.高校少数民族传统体育文化传承与师资培养模式探讨[J].玉溪师范学院学报，2018，34（6）：55-57.
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