试析基于CBE理念的电力电子技术课程教改模式
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作者:赵芳谊 张明
【摘要】在高职电力电子技术课程教学改革的过程中，为了能够保证学生的学习符合职业需求，尽可能的适应企业发展需要，必须要通过CBE的理念来培育学生职业技能和职业水平。本文通过对于CBE理念在高职电力电子技术课程教学改革中的应用进行分析，保证CBE理念的应用效果。
【关键词】CBE理念 电力电子 技术课程 教学改革 主要策略
【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0234-02
CBE理念最主要的就是强调学生的职业能力，尤其是对于社会实践能力，动手操作能力进行培养让学生可以尽快适应所学专业的职业特点，让学生能够在短时间内掌握职业技能，快速适应岗位需求。在CBE理念的要求下，学生是课堂学习的主体，核心在于帮助学生获得从事某一职业必备的实际能力，以职业教育理念作为职业普遍规律，更加侧重对于基础知识的运用，同时也要以实际行动作为参考，通过对于从事所在行业的深刻认知来帮助学生规划就业前景，让学生能够从刚刚入学就理解职位的需求，并且为之努力。
一、电力电子技术课程传统教学模式存在的主要问题
（一）课程内容设计不科学
电力电子技术课程，作为楼宇、船舶、光伏行业最重要的基础科学，能够为后续的专业课程学习打下良好的基础，与时代的发展关系密切。但是在现阶段很多高职院校在开展电力电子课程的过程中往往会采用比较老旧的课堂教学内容，这样就忽略实际工程项目技术的发展，无法帮助学生适应新时期的科学技术发展要求。在课堂教学的过程中，由于很多教师重点讲解知识而忽略了对学生动手操作的能力，尽管学生能够针对理论公式推导以及电路图和波形分析等，可以进行初步的了解，但是存在纸上谈兵的不足，无法将这些知识在实际工程项目中进行应用[1]。
（二）课堂教学方法单一
大多数的高职院校在办学理念上往往模仿本科院校，所有设置的科目也都靠近本科课程，但是高职院校却忽略了自身职业教育的目的，所以在课堂上如果教师依然按照传统的教学模式对各种抽象复杂的知识进行生硬灌输，缺乏实践操作的引导，学生不仅接受无能，还会给学生造成比较大的心理负担。电力电子技术作为一门实践应用性比较强的课程，如果单纯的讲解知识而没有进行实验仿真模拟，那么学生也很难理解这些非常抽象的知识[2]。
（三）缺乏实训环节
实训环节是提高学生实践动手操作能力最关键的环节，但是很多的高职院校在课堂教学过程中依然以实验演示的方式为主，并且让学生针对书中所规定的步骤进行基本操作，这样的课堂教学，不仅无法让学生主动的进行练习，也很难吸引学生的学习兴趣，导致学生在实验操作过程中不够灵活也无法充分的运用实验设备。
二、CBE在电子电力技术课程教学改革中的应用分析
（一）明确教学的重点和难点
首先在电力电子技术课程改革的过程中，最主要的就是针对课程进行重构，打破原有电力电子技术课程过于陈旧的问题，促进教学内容与时俱进，保证课堂体系知识结构更加适应学生的发展需要。另外还应该增强学生的主体地位，让学生可以更加积极主动的参与到课堂实践教学之中[3]。
（二）促进教学内容优化
在优化电力电子技术课程教学内容时，必须要针对教学任务，教学内容，能力培养目标进行分析，促进电力电子实训教育资源的应用与整合，从而保证学生能够将理论知识学习与实践知识学习融为一体。还应该针对各种电力电子技术发展的新动态新技术和新概念进行补充说明，让学生能够更好的認识到行业发展趋势，培养学生自主探究的能力[4]。
（三）改进教学方法，促进学生的主体地位
在CBE理念之下，必须要积极发挥出学生的主体作用，只有让学生成为课堂教学的主体，才能够鼓励学生更加积极主动的进行学习。例如教师可以通过运用方针来掩饰电路的搭建以及波形采样增强课堂的活跃气氛，让学生可以更加自由大胆的进行创新，调动学生学习的积极性，另外教师还应该积极鼓励学生通过依靠教材的方式自行钻研最先进的技术理论，促进学生学习的深度，增强学生主动学习的能力，凸显出职业教育的特色[5]。
结论：
通过本文对CBE理念在高职院校电力电子技术课程改革中的应用进行分析，不仅可以转变传统课堂教学模式存在的不足，也能够更加积极的培育学生应用能力，让学生的职业技能和水平得到全面的提升，更好的帮助学生适应岗位需求，促进学生的就业以及未来的发展。
参考文献：
[1]党智乾，曹海红，乔琳君.基于CDIO教育理念的《电力电子技术》课程教学改革与实践[J].电子世界，2016（17）：28.
[2]沈虹，王晓寰，张莹.基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革[J].教育教学论坛，2018（16）：118-119.
[3]邵欣，姚雯，王峰，李益敏.CBE理念下的“工业机器人技术”实训项目探索[J].实验技术与管理，2018（03）：177-180.
[4]谭浩，胡海华.“互联网+”时代下CBE教学理念与法学课堂的融合[J].新课程研究（中旬刊），2018（01）：54-56.
[5]周雪会.能力本位教学理念在高职电力电子技术课程教学改革中的应用[J].广西教育，2016（35）：146-147.
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