新课改下的体育教学研究
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作者:唐雪梅
【摘要】在新课改下，高校体育教学改革发展受到越来越多人的关注，传统的体育教学模式已经无法满足现代大学生体育学习需求，转变传统教学思想，教学方法、教学模式势在必行，积极创新改革，实现体育教学目标与新课改目标的一致，增强学生体质、发展学生体育爱好，提高体育教学质量。本文分析了新课改下高校体育教学存在的问题，并提出创新改革策略。
【关键词】新课改 高校 体育教学
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0218-02
体育是知识与运动相结合的学科，通过体育运动体现体育课程专业知识，促进学生身心健康发展，是提高大学生综合素养的主要阵地，体育教学已经成为高校教育体系不可或缺的组成成分。新课改要求，体育教学要充分发挥学生主观能动性，并根据高校體育教学客观实际进行改革创新，增强学生体育素养，促进学生全面发展。然而，在目前高校体育教学中仍存在较多问题，阻碍了体育教学事业发展，因此高校体育教师要积极开展创新改革，提高教学水平[1]。
1.新课改下体育教学存在问题
1.1教学理念落后
在现今高校教育中，依然有大量普通高校将体育教学当成所谓的“副科”看待，依然存在重视学生文化课程教学，轻视体育课程教学的情况，这种情况长期存在，最终形成思维定势，使得高校体育教学即便在新课改下仍受传统教学理念影响，未充分意识到体育教学的重要性。教学理念落后，导致体育课程不受重视，学生将体育课程当做消遣，学习体育技能动作时过于敷衍，导致课程效果不甚理想。体育教师受传统理念影响过重，致使改革措施流于形式，部分教师仍采用灌注式教学手法，学生明白即可，这无疑限制了对学生体育精神的培养以及体育教学的发展。
1.2教学方法单一落后
在新课改背景下，教师们被要求创新教学模式、教学方法，从而更好地提高教学效率，辅助学生发展。但在实际教学中，仍有大部分教师受限于各种原因依然采用单一的教学模式，通常为：体育课上先让学生热身，之后讲解动作要领，然后让学生在课上进行体育练习，最后教师进行检查测试，确定学生成绩。这种单一的教学方式效率不高，容易让学生产生枯燥感觉，降低对体育活动兴趣，导致体育课失去活力[2]。
2.新课改下体育教学创新改革策略
2.1以学生为本，创新体育教学方法
体育教学在素质教育中占据重要地位，是促进学生全面发展的主要阵地，高效的体育教学不仅能锻炼学生优良体育精神，增强身体素质，而且能提升学生的意志品质。高校体育教学改革创新以坚持以学生为本的原则，让教师树立起以人为本的教学观念，在这种思想指导下进行体育教学方法的创新，让学生有更多展示自我的机会，激励学生参与体育锻炼。体育教师要全面考察学生运动能力，针对学生对体育运动的认知观念创新教学方法，激发学生学习兴趣，积极参与到体育教学活动中来。教师可以针对学生不同特点，采取小组合作学习，通过分组体育比赛，相互竞争的方式激发学生学习动机，通过激励教学方法提高学生学习体育的主动性，让更多的学生参与到体育锻炼中来。此外，教师还应充分利用体育教学器材，锻炼场地等，举办风筝大赛、定向越野、团体多项目对抗等体育活动，充分发挥学生的主体性，调动起主观能动性[3]。
2.2完善课程体系
根据新课改规定，高校应组织体育教师开展丰富的选修课程，不断完善体育课程体系，保证体育教育教学满足学生对体育方面的需求。目前，已经有很多高校逐渐开设了篮球、足球、网球、健美操等多样化的体育课程，让学生根据自身特点和兴趣选择课程，防止学生因兴趣爱好不同对单一体育课缺乏兴趣，产生抵触心理，促进学生养成良好的体育习惯。高校还应设置体育基础班和提升班，根据学生运动能力、不同要求选择锻炼方式，满足想学习体育锻炼方式、学习比赛技巧等学生的学习需求。
2.3激发学生体育学习兴趣，培养学生体育习惯
兴趣是最好的老师，也是学生学习的原动力，只有让学生对体育感兴趣，才能提升体育教学活力，让学生主动参与到体育锻炼中，提高教学质量。在体育教学中，教师要充分掌握学生的心理和兴趣，顾忌学生的感受，尽量布置一些针对性且学生感兴趣的练习内容。相对而言，男学生对对抗性较强的运动更感兴趣，女学生对韵律感较强的运动更感兴趣，教师要结合学生不同运动兴趣选择教学内容，进行体育教学，并培养学生良好体育习惯，提高体育教学质量。
3.结语
总之，在新课改下，高校体育教学仍存在较多问题，高校和体育教师应积极针对问题进行体育教学改革创新，通过不断完善课程体系，创新教学观念、教学方法，激发学生体育学习兴趣等，更好开展体育教学，促进体育教学质量的提升。
参考文献：
[1]张永刚.新课改背景下高校体育教学的创新策略研究[J].体育世界（学术版），2017（11）：152-153.
[2]王建业，康高超，高磊磊.新课改下高校体育教学改革方面存在的问题及策略[J].农家参谋，2017（12）：143.
[3]郝宇.浅谈新课改下高校体育教学改革的研究[J].中国培训，2016（22）：217.
作者简介：
唐雪梅（1971.11-），女，汉族，山东烟台人，本科，主要从事体育教育研究。
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