浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣
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作者:单益龙
【摘要】体育教学工作是否能够得到良好的开展，主要在于教师是否能够有效激发学生在体育学习上的兴趣，而教学措施的落实与使用则会对体育教学工作产生非常大的影响。从当前小学体育教学工作来看，依然存在很多不足之处，难以充分发挥出体育教学的作用，而且学生在此方面上的学习也严重缺乏积极性，如此则导致体育教学难以获得良好的教学效果。因此，本文就针对如何在小学体育教学中培养学习兴趣进行探讨，通过采取有效措施培养学生学习兴趣，从而获得良好的教学效果。
【关键词】小学体育 学习兴趣 培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0206-02
体育教学工作的开展是以学生兴趣为前提，如果学生本身对体育运动没有任何的兴趣，那么教学工作也难以得到良好的开展，由此能够看出兴趣在体育教学中所具有的重要作用。基于此，教师则要根据学生和课堂教学具体情况采取有效方法来激发学生的学习兴趣，让体育运动切实被学生所爱，全身心投入学习中，以饱满的兴趣参与到体育运动中。
一、合理制定体育教学计划
因为小学生年龄较小，此阶段学生普遍是好动、爱玩，并且，在学习和自控能力上都较弱，此时如果更好的开展体育教学工，应当通过制定合理的教学计划得以实现，而且也能够对学生产生有效的制约。小学生不论是在心理还是身体上都具有一定差异性，而且根据教学大纲中的规定，小学体育主要是为了锻炼小学生的身体，所以在开展教学工作之前应当先制定合理的教学计划，并以此来为基础有效开展体育教学工作。由于每名学生都具有一定差异，应当要求学生拥有不同教学目标，确保小学生在体育学习过程中不断突破自我[1]。在教学计划的制定上还要考虑到学生在性别上所存在的差异，例如女生比较适合体操类的体育锻炼项目，而男生则适合篮球或是球类等运动，根据不同男女生的特征制定相应的教学计划，促使所有学生都能够得到良好的发展。此外，原本统一教学这一形式也会对学生自身产生不良影响，而且在教学内容主要是进行理论教学，在实际体育运动上也就是让学生进行跑步或是自由活动，如此则会大大降低学生在体育学习上的积极性。所以，在制定体育计划时还要丰富教学方法，提高体育教学本身的趣味性，如开展篮球教学时可以让学生练习传球、投篮等等，然后再让学生之间展开篮球比赛，在比赛时不需要做出过多的限制，只要让学生体会到体育运动给其所带来的快乐。
二、因材施教提高学生学习热情
小学生因为各个方面因素的影响，个体存在非常大的差异，在具体授课中，我们需要从各个学生自身情况入手，把一定的教学方法制定出来，例如，课堂中分组教学法就被经常提及和应用，以人数4-6人组建小组，并且均衡的控制各个小组内成员的能力[2]。例如，在教学过程中让学生完成接力跑，为了提高学生的参与度，让学生以小组为单位参加，而且还可以让其在课下开展该活动，而且考虑到各个成员之间在实力上所存在的差距，要确定好具体接力顺序。为了保持接力比赛的公平性，当比赛结束以后教师应当根据学生的具体表现对学生进行更为全面的评价，然后让其在体育学习上所存在的问题进行分析，然后教师针对于这些问题给学生提出相应的建议，然后让学生加以改正。通过小组活动这一方式能够在一定程度上激发学生在体育活动上的参与性，而且在活动过程中还能够促使学生之间进行沟通，从而获得更为理想的教学效果。与此同时，通过这一方法让学生感受到体育运动的快乐，激发其在体育学习上的兴趣，使其更加愿意参加体育活动，从而更好的锻炼身体。
三、在教学时应用多媒体
在当下信息化技术高速发展的状态，各个学校都进行多媒体基础设施的建设，而且在教学中也得到普及应用，丰富了教学形式，能够产生更为理想的教学效果。多媒体是通过利用计算机，将视频、图片或是声音等资源进行播放，以此来达到吸引学生注意，激发学生学习兴趣的作用。例如，当对篮球进行教学时，由于在篮球运动中涉及到很多细节，如果仅仅是用语言难以有效描述出来，此时则可以借助多媒体进行体育教学，在教学时将篮球各个动作进行分解，让学生能够更加清楚看到其所涉及到的细节内容，促使其对篮球这项运动有更加深入的认识和了解，从而提高体育教学的质量。此外，很多体育运动都拥有国际赛事，而这也是每一项体育运动所具有的魅力，通过多媒体播放国际顶尖的赛事，让学生更加直观体会到体育的魅力，让其爱上体育运动，从而提高自身在体育运动上的学习兴趣。
四、构建良好师生关系
在实际教学中，教师和学生之间的关系将直接影响到教学工作的开展以及学习兴趣。通常情况下，当学生喜欢某一位教师时，那么其也会对该教师所担任的学科产生浓厚兴趣，不仅在学习上会投入非常多的精力，而且在课堂上的表现也极为活跃。所以，教师应当转变自身教学理念，将学生看作是学生在学习上的主体，并能够融入学生之中，在开展任何教学活动时都以学生自身情况为出发点，努力赢得学生的喜爱，教学方法的选择也要满足学生的需求，对学生在体育方面的学习兴趣加以激发。此外，部分体育活动对于学生有着非常高的要求，学生在理解和掌握上相对较为困难，在这种情况下教师切勿强迫学生学习，而是要采取鼓励的方式，让学生勇于进行学习，即使是有一点点的提升也要给予其肯定，如此能够缓解学生在学习时的压力。通过此种教学不仅有利于体育教学的开展，还能够构建良好师生关系，让学生对体育有更加农厚的学习兴趣。
五、重视学生个性发展
要想能够让学生对体育的学习产生更加浓厚的兴趣，还应当重视学生个人发展，在体育教学上不仅能够有效提升学生自身身体素养，而且还要促使其个性得到发展。所以，教师应当根据学生自身情况重视个性化发展，对于学生本身所感兴趣的体育运动进行教学，其在体育能力上的提升则会变得十分明显。例如，不同学生对不同体育项目有着不同的天赋与兴趣，教师根据具体情况为学生开展相应的体育教学工作，尽量让学生学习所感兴趣的体育运动项目，促使其在体育学习中能够得到成长，满足学生在个性化发展上的需求。如有些学生热爱篮球运动，此时教师便对此部分学生进行篮球教学，让学生进行相应的篮球训练，在训练中使其篮球素养和体育能力得到提升，而且还能够促使学生对体育训练产生兴趣，渴望通过体育训练让自身篮球水平得到提升。重视学生个性化发展也是培养学生自身学习兴趣的有效方法，并且还能够充分发挥出学生主动性，进一步提升教学质量。
总结：
在体育教学时学生是否拥有较高的学习兴趣将会直接影响到体育教学效果，此时则需要体育教师根据学生的具体情况，详细分析教学形式，通过制定合理的体育教学计划、加强因材施教提高学生学习热情以及多媒体的应用，以此来获得理想的效果。总體来说，要想提高学生在体育学习上的兴趣是非常复杂的工作，不仅对教师自身的专业素质与能力有着非常高的要求，而且还要求其拥有良好的责任心，能够有效落实所有的教学计划与措施，不仅要激发学生的学习兴趣，而且还要获得更好的教学效果，让学生通过体育教学能够达到锻炼身体的目标。
参考文献：
[1]岳海鹏.浅谈如何在小学体育教学中培养学生学习兴趣[J]. 新课程（小学）， 2016（9）.
[2]李海芳.浅谈在小学体育教学中如何激发小学生的学习兴趣[J]. 学周刊， 2015（25）：200.
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