初中语文作文教学思考
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作者:赵永彪
【摘要】语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科，是进行其他学科学习的基础。初中语文作为基础语文教育，写作能力培养是初中语文教学的重点。教师在进行语文教学时应注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过设计教学环节和教学方法，激发学生的写作兴趣。随着新课程改革的不断深入，初中作文教学引起初中教师的广泛关注。做好初中语文作文教学，可以调动学生的写作积极性，提高学生的写作能力，进而提高初中作文教学质量。
【关键词】初中语文;作文;教学措施
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）10-0128-01
语文作为开展其他课业学习的基础，培养学生的语文写作能力是初中语文教学的首要任务，作文教学则是现代语文课堂教学的重中之重。初中生写作能力的强弱在一定程度上反映了语文素养的高低。新课标时代，教师应注重培养学生的写作兴趣，让学生从写作训练中获得思想启迪，进而达到初中语文教学的整体优化，提高语文作文教学的有效性。日常教学中初中教师应对写作教学高度重视，研究和制定符合新课改的教学策略和教学方式，促进语文教学质量提高，提升学生语文素养。
一、改变传统教学模式，创新教学理念和教学方法
开展初中语文作文教学的目的。一是对小学阶段所学语文知识的检验，二是为高中语文作文教学做好衔接和铺垫。初中作文教学是语文教学的基础环节，目的是培养学生加强写作训练、提高作文写作能力。传统应试教学模式以教师命题为主，沿用固有模式和套路，使学生长期被动进行写作，无法展开充分的想象，导致初中学生在写作中没有自己的写作思路和写作方法，创作的文章也千篇一律，没有真情实感。为此学生的语文写作能力一直被忽视，导致初中学生的写作能力和独立思维能力不能得到有效提高。新课程改革明确了写作教学在初中语文教学中的重要性。现下初中教师应摒弃传统教学模式，改革教学理念和创新教学方法。在作文教学中针对初中学生的特点进行写作指导和训练，以学生为主体，发挥学生的主体作用。让学生积极主动地参与写作教学，进行自我创作，发挥个性，展开自己的写作特色。教师可以采用多种途径不断学习和探究新的特色教学方法，将新的教学理念和特色教学应用于初中语文作文教学中，促进初中学生开阔视野，增长见识，激发学生的写作兴趣，提高初中学生的写作能力。
二、丰富课堂教学情景，培养学生的写作兴趣
兴趣是开展学习的源头和动力，学生的学习兴趣在一定程度上决定了学生的学习效率和学习成绩。提倡素质教育的时代，初中教师在语文作文教学中要不断创新教学方法，为学生营造良好的课堂教学情景，积极调动学生的写作兴趣，实施有效的作文教学，激发学生对写作产生浓厚兴趣。这有助于提高学生的学习积极性，提升语文作文课堂教学效率。初中阶段的学生，写作理解能力薄弱，但个性显著，教师应抓住这些特点，精心设计教学环节和课堂教学情景。在实施语文教学过程中，初中教师可以借助现代化多媒体教学手段将抽象的语言文字以直观、生动的视频或者图像呈现给学生，这样有利于学生对语言文字的理解，从而更好地发挥写作水平。比如教师在对学生进行家乡冬景相关写作教学时，可以让学生回顾一下老舍先生的《济南的冬天》文章内容，利用多媒体播放一段与冬景相关的视频或课件，给学生营造一种步入冬天的切实感受，促使学生对家乡冬景写作产生浓厚的兴趣，为写作提供强有力的支持。通过这种教学方式，不但可以使学生的学习兴趣被调动起来，提高语文学习的有效性，还能培养学生的思考能力和鉴赏能力。为学生创造良好的课堂情境，增强教学效果，对启发学生参与作文教学有显著作用。因课堂时间有限，教师应合理利用有限的课堂时间进行作文教学。教师可以在备课时进行教学设计，如进行议论文写作教学时，开展课堂讨论，让学生对议论文主题进行辩论，提出自己的论题和论点，学生通过自由发挥，拓宽写作思维，对议论文寫作知识点加深记忆。这不仅能调动学生写作的积极性，还可以活跃课堂气氛，调节师生间感情，进而全面提升语文教学质量，实现教学目标。
三、加强写作训练和课堂点评
为了使初中学生的写作能力有所提高，写出优质的作文，教师在教学过程中要注重系统化写作训练，让学生掌握不同文体的写作技巧和方法，学习不同的作文命题形式。平时可以让学生进行一些短篇幅的写作练习，如对今天所发生的特殊事情进行简短叙述，添加自己的感想。文学源于生活，作家的创作是基于生活经验和自身感受，要认清文学写作和实际生活是息息相关的。作文的素材大多来自生活，所以初中教师要引导学生观察生活，从生活中发现素材，进行有效的写作训练，提高学生的描写生活能力。古语有云“滴水石穿”，提高学生的写作水平并非朝夕之事，要依靠平时的语言积累和写作训练，当学生的写作练习积累到一定程度，自然而然写作水平也提升上来。在教学中教师的评价对于学生的成长发挥着至关重要的作用。学生在学习过程中非常希望得到教师的肯定和认可，在语文作文教学中教师应对学生的作文进行细致认真的修改并写出评语，这不仅可以激发学生的学习动力，让学生获得满足感，还有助于学生对写作进行自我完善。教师还可以在课堂上对部分学生的优秀作文进行当场点评，让学生观摩和学习，对教师的评改进行深层次的思考，提高学生的鉴赏能力。
四、拓展课外阅读，增加语言知识积累
增加语言积累是提高学生写作水平的基石。通过大量的文学阅读，增加学生词汇量和加深对文章的理解能力。课外阅读是作文教学的延伸和补充，课本内容有限，课外阅读知识面更广，所涉猎的内容更加丰富。教师在语文作文教学过程中积极引导学生进行课外阅读。拓展课外阅读不仅能拓宽学生的视野，还能提高学生的文章鉴赏能力，陶冶情操，提升学生的语文素养。教师要合理引导学生开展课外阅读，由浅入深，循序渐进，从精美短文到长篇文学巨著。可以让学生将课外阅读中感触最深或最经典优美的文章段落抄写下来。阅读量增加不但可以丰富学生自身的文化知识，还能够积攒大量的语言和思想资源，使学生的语言表达能力和思考能力得到深化，为学生的文学写作奠定坚实的基础。课外阅读既可以让学生养成良好的语文阅读习惯，还能开阔眼界，丰富情感经历，提升人生境界。丰富语文阅读内容不仅可以让学生在阅读中学会写作的用词用法，如何运用比喻句、排比句，还可以增强学生的写作能力，更多地积累文学著作中的好词好句，提升学生后期作文写作能力。
五、结语
语文是一个理解语言、掌握写作方法、拓展思维、丰富情感、陶冶情操的过程。在初中阶段语文作文教学中，教师要重视培养学生的写作兴趣，丰富课堂教学方式，积极进行写作训练，引导学生进行大量阅读知识的积累，科学合理地制定符合教学目标的教学策略，提升学生的写作能力。
参考文献
[1]何志兴.浅谈如何高效开展初中语文作文教学[J].名师在线，2019（24）.
[2]苏国艳.新课标下初中语文作文教学有效性探究[J].亚太教育，2019（8）.
[3]陈保林.探究初中语文写作有效教学[J].课程教育研究，2019（26）.
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