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浅谈初中语文作文教学有效方法

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  【摘  要】
  语文教师要运用新的写作方法,培养学生的创造能力。教学模式的改变,能够更有效激发学生的创作能力,让学生进行个性发展。教师在教学时要本着以学生为本的观念,站在学生的角度去考虑问题,帮助学生解决写作过程中产生的问题。本文对此进行了分析研究。
  【关键词】
  初中  语文  作文教学  有效方法
  如今初中语文作文教学情况并不理想,虽然教师在教学时会强调让学生多读多看,多观察生活中的事件,以此来积累写作素材。但是在实际操作中并不顺利,教学中会出现一些困惑,这也要求教师要有较高的教学水平。教师的教学观念要足够先进,在设计教学方法时要多思考,并且对以往的教学成果进行总结,多阅读相关的教学书籍,不断地完善教学模式。
  一、作文教学中容易忽视的问题
  在作文教学中教师会让学生通过阅读来增加知识储备量,但是在实践过程中又会出现一些问题。教师没有教导给学生观察的方法,在阅读教学当中,教师往往会因为追求成绩,为学生设计很多训练题,让学生不断做题,并没有引导学生正确阅读,因此学生的阅读效率很低。学生的观察力也不行,教师没有指导学生详细观察生活,所以学生很容易忽略身边的事物。初中学生写作文不能像作家一样,拥有充足的时间去积累素材。教师要开展教学活动,同时指导学生高效的阅读方法,那么阅读的速度也能得到提高。教师也要引导学生去详细观察身边事物,这样才能积累生活素材。
  大部分学生的作文都存在相似的问题,不具有新意。虽然对于初中学生不能有太高的写作要求,但是教师也要培养学生的创造能力,在写作时能够有新意。学生的每篇作文都立意很新,这也不是很现实的事情,所以教师可以引导学生在选材时选取新的题材,从而能够在作文中表达自己独特的想法。教师在教学中也要提高学生的感受能力,写作的重要环节是能够从事物上获得感受,然后将感受表达出来。如果学生的感受能力差,那么体验也停留在表面。教师在教学中要优化方法,使用多媒体辅助教学,引导学生用心去感受文章,体验文章传达的情感。
  二、从教材特点入手进行教学
  教材对作文教学也越来越重视,单元作文设计和主题越来越贴切,这也表明了读写融合的特点,是教材作文教学的特点,学生能够从课文中累积素材,学习写作技巧,从而进行文章仿写。语文教材的内容也非常具有生活逻辑,作文题目在设计方面思路也与实际相符合。例如在教材中有的单元的主题是描写季节变化,有的单元的主题是描写亲情,还有的单元主题是描写同学或是老师。这些主题都是学生身边的人和事,学生在写作时很容易产生灵感,那么就能够轻松完成一篇作文,也不会有很大的压力。
  教师在作文教学时可以根据课文上主题来进行,在进行主题训练时,学生可以模仿课文内容来进行写作,或者是从课文中获取灵感,这也是搜集素材的好方法。例如教师可以选择“热爱生活,热爱写作”这个主题,教导学生在写作时思路要清晰,如何突出文章的中心,让学生能够利用素材写作。教师在教学时也可以在课文中进行写作渗透,例如在讲解了《春》之后,让学生用比喻句来描述春天。又例如在讲解了《雨的四季》后,教师可以让学生再一次阅读内容,并且着重关注写景的内容,分析作者是从哪几个方面进行景物描写的。教师通过设计这样的练习题,能够对学生进行片段训练,让学生掌握写作的技能。
  三、利用教材写作教学的方法
  教师在教学中要将读写结合,然后每个单元结束之后都让学生进行一次写作训练,按照写作的要求来进行。教师可以让学生进行仿写,编写童话或者是寓言故事等,让学生不是为了写作而写作,而是在写作中进行脑力训练,使思维更加灵活,让学生充分发挥自己的想象。教师布置的作文题目要明确,要具有可操作性,并且合理利用学生的兴趣,从而激发学生的潜能。教师要多对学生进行鼓励,对有新意的语言多进行肯定,但是也不一定要让学生一味追求文笔优美。文笔并不是写作第一重要的要素,对于初中学生的写作训练主要是脑力训练,提高学生的书面表达能力,让学生能够通顺地表达出自己的想法。语文教材能够满足大多数初中生学习要求,教师在教学中要提高那些写作能力一般的学生的写作素养,对于那些具有写作天赋的学生,教师要保护好他们的兴趣,并且给予他们写作发挥的空间。
  教师在写作教学时要采用循序渐进的方法,不能让学生一直反复进行训练,这样会消磨学生的耐心和兴趣。教师在教学中要做到中心突出,并且简化内容。教师可以结束一个单元就让学生进行一次写作训练,这样一个学期学生能够有十多次训练。每次训练都是不相同的主题,在描写人物时要突出人物精神,要注意细节描写,文字要通顺并且简明。教师可以根据学生的实际情况,进行分层教学,对学生的作文进行分类指导。写作教学并不只是写作这个过程,同时也要对学生的作文进行评价。在以往的写作教学中,教师都是先出作文题目,让学生在规定时间内完成,然后教师进行打分并且写评语。这样的评价方式忽略了过程,在学生看来只有一个结果并没有体验。教师可以让学生相互批改作文,然后将分数较高的作文上交,让教师进行分析讲解。
  教师要创造出新的写作方法,进行开放式的写作模式,从而培养学生的创造能力。教学模式的改变,能够更有效激发学生的创作能力,让学生进行个性发展。教师在教学时要本着以学生为本的观念,站在学生的角度去考虑问题,帮助学生解决写作过程中产生的问题。
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