美声教学中表演技巧的培养
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作者:刘晓光
【摘要】音乐是动听的、美好的。在音乐教学中，美声是其重要的教学内容。在美声教学中，声乐技巧又是教学的重点。掌握了声乐技巧，学生就可以将歌曲准确地表达出来。在学生的实际舞台演唱中，表演也是极其重要的，对提升歌曲的生动性、表达歌曲的情感及升华演唱者的歌声都有着重要的作用。因此，在美声音乐的教学中，教师也要注重学生表演技巧的培养。本文阐述了在美声教学中培养表演技巧的意义，并在此基础上对美声表演技巧的培养方法进行了探讨和研究。
【关键词】美声教学;表演技巧;培养
【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）04-0208-02
【本文著录格式】刘晓光.美声教学中表演技巧的培养[J].北方音乐，2020，02（04）：208-209.
前言
随着我国素质教育的不断改革和发展，培养高素质的人才、促进学生的全面发展是当前我国教育的主要目标。音乐教育是践行素质教育的一项重要的教学内容，它对陶冶学生的情操、启迪学生的心灵有着重要的作用。在高校的教学中，音乐教学成为基本的教学内容，旨在促进学生的全面发展。美声又是音乐的一项基本内容，在美声表演中，除了基本的歌唱技巧，表演也是极其重要的，它能够淋漓尽致地表达歌曲中的情感，提升歌曲的表现力，对烘托现场的氛围也有着重要的影响。因此，在美声教学中，除了基本的歌唱技巧外，教师也要注重学生表演技巧的培养，将表演技巧贯穿于整个美声教学中，提升学生的综合表现力，促进学生的全面发展。
一、美声教学中表演技巧的培养意义
（一）增强学生舞台表现力，达到预期的舞台效果
美声教学中，注重学生表演技巧的培养对增强学生的舞台表现力、达到预期的舞台效果有着重要的作用。学生进行美声学习，最终都是要在舞台上进行歌唱的，舞台歌唱离不开表演。学生的举手投足都表现在观众面前，观众从学生的表演中能够感受到歌曲所表达出来的情感，投入到歌曲所烘托出的氛围中。出色的表演能够吸引观众的注意力，引起观众情感上的共鸣，使观众在歌声中陶醉，调动起他们的积极性，给予他们无限的想象空间，流连忘返，从而为演唱者欢呼鼓掌，才能达到演唱者预期的舞台效果。可见，表演技巧对于演唱者的舞台表演有着极其重要的作用。在美声教学中，教师要注重学生表演技巧的培养，从而增强学生的舞台表现力。
（二）有助于提升学生审美能力
在美声教学中，培养学生的表演技巧对提升学生的审美能力也有着重要的作用。美声也是一种艺术表达形式，是艺术表演的内容。艺术的表达离不开审美，审美能力是表演者表达艺术的重要前提，也是学生学习艺术、理解艺术的基础。因此，提升学生的审美能力有助于更好地表达作品，展现作品情感，对作品进行升华。教师在进行表演技巧的教学时，学生可以看到各种各样的表演形式，给予学生视觉上的冲击，从而提升学生的审美能力，对学生美声技巧的掌握也有着重要的影响。审美能力的提升有助于学生更加深刻、全面地理解作品，从而将作品更好地表达、展现出来，使观众感受到美声的魅力，并全身心地投入到情境中，取得理想的舞台效果。
（三）有助于提升学生的心理素质能力
在美声的教学中，培养学生的表演技巧对提升学生的心理素质能力也有着重要的作用。学生学习美声，最终是要在舞台上进行歌唱和表演。舞台表演对于美声有着更高的要求。许多表演者在登台表演时都会出现紧张不安的情绪，这些负面情绪会直接影响到表演者的表演效果。在美声教学中，对学生进行表演技巧的培养，可以使学生在不断的实践练习中磨练自身的意志，从而增强学生的自信心，提升学生的心理素质能力。这样学生在进行舞台表演时，就能够克服自身紧张不安的情绪，对自己的心理状态进行调节，从而更好地投入到舞台表演中，出色地完成演出。
二、美声教学中表演技巧的培养办法
（一）培养学生的音乐情感体验
为了能够更加完美、出色地完成舞台表演，教师除了提升学生的专业素质能力外，还要注重学生音乐情感体验的培养，增强学生的舞台表演能力，从而達到预期的舞台效果。培养学生的音乐情感体验，教师可以要求学生多读一些相关书籍、听一些古典音乐等，在日常的学习及生活中，要注重丰富自身的情感世界，从而积累音乐情感体验，这样，学生在进行舞台表演时就能够将歌曲的情感淋漓尽致地表达出来，增加舞台感染力。在舞台表演中，学生的表情能够体现出所表达的情感，对观众也有着较强的感染力，因此，学生在进行歌唱表演时，要注重自身表情的运用，增强舞台的表现力，将观众的注意力集中到舞台表演中，从而达到预期的舞台效果。此外，表演者还要合理控制自己的情感，在歌曲的表达中，情绪表现也要随着歌曲的情感走势而定，合理地表现自身的情感，能够引起观众的共鸣，取得预期的舞台效果。
（二）提升角色的兼容性
在美声教学中，提升角色的兼容性也有助于学生表演技巧的培养。在美声表演中，许多都和戏剧表演相结合，有着和戏剧表演相似的地方。戏剧表演要求表演者将自己代入到角色中，从各类环境要素、服装要素、神情要素、言语、动作中体会角色的情感，从而更生动地表达出角色的情感。美声表演也可以借鉴这种形式，在表演中引入一些相关的内容和要素，使学生将动作和情感能够融合起来，更加逼真地去模拟相关的情感和动作。在美声舞台表演中，学生可以根据平常积累的经验去选择相关角色的兼容性和表演形式，更好地完成歌曲的表演，取得预期的舞台效果。
（三）提升学生的心理素质
为了能够更好地完成演出，提高学生的表演能力，在美声教学中，教师还要注重学生心理素质能力的提升。如果学生的心理素质较差，在舞台表演中则会产生紧张、不安的情绪，对自身气息、声调、音准的发挥等都有着较大的影响，舞台表演也难以达到预期的效果。可见，学生的心理素质对美声表演有着重要的作用。在美声教学中，教师可以带学生到人多的公园、广场等进行表演，锻炼学生的心理素质，帮助学生克服畏惧、紧张的情绪，使学生能够对自己的心理进行调节，从而在实际的舞台表演中能够平稳地发挥出自身的水平，完成歌曲的表演，取得较好的表演效果。
（四）正确使用手势
在美声教学中，正确使用手势对培养学生的表演技巧也有着重要的作用。美声表演不像其他演唱需要来回走动和大幅度地动作表演，手势是美声表演的关键要素。手势对表达表演者的情绪、情感有着重要的作用。因此，提升学生的表演技巧，可以从正确使用手势方面入手。教师要注重提升学生手势使用效率及正确性，注重学生手势的情绪性、象征性表演，将手势的应用发挥到实处，从而提升学生的表演能力。
三、结语
在美声教学中，表演技巧的培养有着重要的意义。它可以增强学生舞台表现力，达到预期的舞台效果;有助于提升学生审美能力，提升学生的心理素质。因此，教师要注重学生表演技巧的培养，并积极采取多种途径提升学生的表演能力。教师可从培养学生的音乐情感体验、提升角色的兼容性、提升学生的心理素质、正确使用手势这四方面入手，提升学生的表演能力，增强学生的综合素质，从而出色地完成演出。
参考文献
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作者简介：刘晓光（1985—），女，汉族，山西长治平顺，硕士研究生，长治医学院人文艺术传媒系助教，研究方向：民族、美声唱法。
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