文言文有效复习六词法

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　　学生说上文言文复习课，感觉自己就是小蜗牛，背着重重的壳，累，慢。复习很长时间，考过好几次后，见到文言文题就想缩回壳里去。学生的话却是给我很大的警醒：我的复习方法有问题。高考复习确实是不轻松，但是真的就没有更好的办法了吗？学生能忍受累、慢，但忍受不了分数的打击。除去学生在复习中是必须克服的急躁情绪，我必須调整复习方法，让复习有效，让学生收获分数。
　　如何增强高三语文复习课的有效性？
　　一、识人
　　有一部影片名是《闻香识女人》，我想，课堂上老师应该具备这个能力“看眼识学生”。老师在课堂教学中，必须充分地关注学生、了解学生，并且充分地发挥学生的主体性。充分地关注学生、了解学生是保证课堂教学有效性的一个重要前提，是保证课堂教学有效性的关键。
　　比如抓住大众心理。高三的学生比较急，急着考高分，急着上大学，那么我们就抓住学生的这一心理，就讲分数，以分数来吸引学生。讲课之前，先明确告诉学生可以得分，而且只要认真听，用心领会，完全可以短时间内拿下。当然我们老师敢说这样的话，前提是狠下功夫备好课。
　　比如说对那些不懈听课想单干的学生，拿出讲过的知识，放在高考真题变形题里考他们。让他们明白课堂的重要性。
　　其实，语文就是积累的过程，押住高考题的本事，我没有，但是，让学生每一节课好好听课，有收获，这点是可以做到的。每一节课做好了，分数应该不会差。
　　二、加趣
　　兴趣是最好的老师。如何调动学生的学习兴趣，需要老师备课时很下功夫。好的老师绝对是有学生感兴趣的一面。高三的学生喜欢一个老师已经不是以貌取人，而是以才相师。一个有才华的老师是学生的偶像。听课是在品味儿。
　　老师要好好设计自己的课堂，特别是导入。可以用有趣的文言小故事开头，比如：
　　庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也;速进，则阖②。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑③。束断书崩，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。
　　予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！
　　注释
　　①小书童。②关闭。③同“仆”，跌倒。④上锁。牡，锁簧。⑤若有所失的样子。⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。犹是，如同这样。
　　这样一个小故事，学生读起来觉得很有意思，我们除了按高考要求设题外，还可以设计下面一个问题：
　　这篇短文讲明的道理，可以用一个成语来概括是
　　A.欲速则不达 B.日暮途穷
　　C.不耻下问                D.半途而废
　　这既是对短文内容的理解，也是对学生急躁心里的教育。
　　三、明纲
　　高考大纲是复习的指挥棒。资深的老师绝对是对考纲的有研究的。高三复习在有限的时间内要有效地完成学习任务，提高学生成绩必须时刻看考纲。
　　高考大纲要求：阅读浅易的古代诗文。
　　（一）识记A
　　默写常见的名句名篇
　　（二）理解B
　　1.理解常见文言实词在文中的含义
　　2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　3.理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
　　4.理解并翻译文中的句子
　　（三）分析综合C
　　1.筛选文中的信息
　　2.归纳内容要点，概括中心意思
　　3.分析概括作者在文中的观点态度
　　（四）鉴赏评价D
　　1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　2.评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　学生最不能理解的是“浅易”二字，这么难还叫“浅易”？那么我们老师要以高考真题为例给大家好好地逐条解释，消除学生的心理紧张情绪甚至是害怕或厌恶情绪。
　　四、哄活
　　高三的学生依然是孩子，得“哄”着，哄着让昏昏欲睡的学生坐起来，活起来（我校学生基础差，适于用此法）。打破固定的教学模式，根据复习课的内容和所教学生的特点，灵活采用多种教学方法，真正做到因材施教，从而激活课堂，激发学生的学习兴趣，不失为课堂增效的一条重要途径。比如我们可以用小组竞赛的方式，调动大家的参与心情;可以用课内的文言文牵动课外的知识;可以就传记人物讲传主的故事，以备作文写作;可以总结文中出现的成语，可以将120个实词编成学生生活故事，特别是把班里的学生名字放进去等。
　　五、瞄准
　　知识的准确性是老师的专业要求，无论教哪个年级老师都必须力求知识的准确性，更不用说即将参加高考的学生。更为重要的是学生也必须准确地应用所学知识。这样就要求老师有做文言文的方法，窍门，不断总结给大家。要求学生课本上的知识必须过关，这样做高考题会得心应手。
　　六、落实
　　讲得天花乱坠，不如实进行实练。高考要求的64篇是务必会默写，会赏析的。从高一开始就要听写学生，就要强调文言字词句的落实。讲课中不断总结记忆一些知识，比如总结有关官名的词（官职任免的，官职变动的）;有关称谓的等。
　　有些老师让学生背诵120实词，18虚词，我认为这个功夫也是必要的。我上学时，数学老师教过我们一句话：学习就是死去活来。当时只觉好笑，现在觉得是至理名言。
　　高考是人生的“关键几步”里的关键一步。一个老师合适有力的复习方法会帮助学生成就大学梦。
　　总之，学生的时间浪费不起，高考一定要有效复习。老师的真正作用就在于点。点起学生的学习热情，点亮学生的前进方向。
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