新时期农村学校少先队工作的若干思考
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作者:陈正东
【课题项目】此论文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“课题农村寄宿制小学推进少先队活动课程建设研究”（立项号：GS[2018]GHB1293）。
【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0019-02
中国少年先锋队是建设社会主义和共产主义的预备队，是共产主义事业的接班人，它对儿童的健康成长具有不可忽视的作用。辅导员指导开展一系列的活动，辅助学校教育，同时队员们自己管理自己、自己教育自己，有利于推进少年儿童的全面发展。在新形势下，少先队教育是学校教育不可或缺的一部分，它能促进学生的全面发展，推动健康、积极向上的人格的形成。在教育改革的大背景下，新课程的理念和标准深入人心，少先队工作有了质的飞跃。但随着工作的开展，一些问题也暴露出来，阻碍了少先队工作的进一步开展。为了更好融合少先队工作和课堂教学，教育工作者需要在管理工作中发现问题并解决问题，保证少先队工作稳步开展，促进少先队组织健康发展。
一、少先队工作的重要性
（一）学校教育离不开少先队的辅助
不少教育工作者忽略少先队工作的教育意义，甚至认为少先队工作可有可无，其实这是一个误区[1]。教育工作者主要通过输出知识、讲解道理，从而实现教育的目的。从这一点看，学生相对比较被动。少先队工作和教师的教育不同，它主要是学生自己管理自己，具有很大的自主性。少先队工作弥补了学校教育的不足，它给予了学生充分的自主权，发挥他们的主观能动性，提高他们独立思考的能力。因此，学校教育离不开少先队的辅助，它是学校教育重要的一部分。
（二）培养德智体美全面发展的人才
在教育大环境下，学校教育偏重理论知识，即使学校和教师有条件开展相应的实践活动，也是一种笼统的、缺乏针对性的形式。少先队组织的作用不容小觑，它可以定期组织活动，例如唱歌、画画、做手工等，培养学生多方面的兴趣，让他们不再读死书，有利于锻炼他们的思维，培育德智体美全面发展的人才。
（三）推进养成教育的发展
养成教育是指长期逐渐形成的一种不易改变的行为，它体现在日常生活中，少先队工作有利于健康向上的养成教育的形成。比如文明礼貌、敬老爱老、乐于助人这些品质，通过参与少先队活动，学生们会自发养成良好的习惯，做生活中的有心人，做对社会有益的事情。
二、少先队工作存在的問题
在新的形势下，少先队组织建设取得显著成效，且日趋完善，很多学校都有少先队自己的活动阵地，比如校园广播站、英语角、红领巾监督岗等，少先队工作开展得如火如荼[2]。而且，随着传统活动和特色活动的开展，大大增强了少先队的纪律性，提高了队员对组织认同感和归属感，有利于培养他们的爱国热情。时代在进步，但目前少先队工作依然存在不足，不利于推进学校教育的开展，需要教育工作者加强重视。
（一）少先队辅导员数量不够，能力有待进一步提高
少先队辅导员和任课教师有很大的不同，辅导员不需要掌握学科知识传道授业，但这并不意味辅导员的门槛很低，相反，少先队辅导员不仅需要掌握专业的政治理论知识，还要掌握少先队教育理论、教育学、心理学、社会学等知识，以及掌握相应的技能，尤其是心理学知识和心理辅导的技能，辅导员要深谙于心，以免进行不正确的引导。但目前，很多学校没有专业的辅导员，多由任课教师担任，尤其是偏远地区的小学，师资力量薄弱，辅导员几乎是可有可无的角色。
（二）少先队活动流于形式
由于部分辅导员没有充分理解少先队活动对学校教育的重要性，在开展队部活动时，缺少创新，活动盲目性大，甚至流于形式，少先队活动的意义便大打折扣。
三、改善少先队工作的策略
（一）完善少先队辅导员管理机制
少先队辅导员的重要性不言而喻，他们的指导直接影响到少先队员的行为。学校要重视少先队管理工作，完善少先队辅导员管理机制，组成检查小组监督辅导员的工作，辅导员还要定期汇报少先队工作的进程，并根据实际情况做出相应的调整。另外，还要完善考核标准，对辅导员进行定期考核，保证他们可以对少先队员起到积极向上的领导作用。
（二）完善辅导员筛选制度和培养机制提高基本素质
少先队辅导员的工作质量对少先队员的行为有着重大的影响。学校要严格把关，杜绝部分老师兼任辅导员的行为，引进优秀的辅导员团队，严格筛选、考核和认命;还要定期加强对辅导员的培训和教育，提高他们的文化素质和思想道德素质。只有素质得到提升，辅导才能在开展工作时充分发挥主观能动性，提高创新能力。
（三）少先队活动要体现地方特色，融合时代发展要求
就目前的阶段来看，学校为了节省人力、财力、时间等要素，大部分少先队活动组织都流于形式，没有切实落实到符合学生发展需求的活动中去，以至于学生自身产生一种疲于应付的心理，影响少先队活动的开展。
1.选择地方特色主题
辅导员要和学校做好沟通，在根据社会的发展和学生的心理特点的情况下，选择符合当地特色的主题来开展活动，既贴近社会现实和学生的生活实际，又能激发学生学习的兴趣，寓教于乐，有利于促进学生与学生之间的交流，使他们在有趣、愉快的环境中增进合作，促进他们的身心健康发展。辅导员在开展少先队活动时，还要善于组织团队活动，促进共同参与，巧妙融合家庭、社会和学校教育，使少先队活动得到社会各界的大力支持和关注，以此来提高少先队员对集体活动的兴趣，保证队员的学习生活不脱离实际生活与现实生活。
2.融合新时代的发展要求
开展少先队活动，不仅要立足本土特色、贴近社会现实，还要融合现时代的元素和发展理念，牢记发展要求，与时俱进，始终站在时代的前沿，敢为人先，赢得社会各界的支持，做社会主义伟大事业的接班人。
（四）注重智育和德育全面发展，提高创造力
在社会大环境下，学校很难抛弃重智育、轻德育的观念，因此，少先队员的活动开展大多是在辅导员指导下机械完成，辅导员讲解成为重点，学生被动接受，由此忽略了学生自我探究的过程。因此，教育机构和教育工作者要把主动权完全交给孩子，打破某些既定的限制，不以作业为目的开展工作，要让他们感到探究的自由和乐趣。另外，由于活动开展是围绕主题进行的，学生的各类知识会在探究中被激发出来，有利于培养他们探索、创造的能力。
（五）以人为本，在体验中开展活动
少先队员的活动开展要以人为本，教师和辅导员要关注学生的学习情况，更要重视学生的身心健康发展。所以，辅导员要站在学生的角度看问题，以学生的全面发展为依托，尊重学生的想法，解放他们的天性，激发出他们的最大潜能。
开展活动不能仅仅局限于自身，辅导员要有大局观和整体观，关注更广阔的空间，注重自然资源、社会资源的发展，在立足新时代的发展形势下设计少先队活动，培养少先队员的发散思维，开拓视野，增长他们的见识。为了规范少先队工作，提高少先队员参与的积极性，要切实完善少先队辅导员管理机制;完善辅导员筛选制度，提高基本素质;还要选择特色主题开展活动，辅导员要注重德育全面发展，提高学生的创造力，努力减少繁文缛节，在体验中开展活动。
参考文献：
[1]刘欣.少先队辅导员做好少先队工作的思考[J].科学咨询，2016（22）：211.
[2]杨燕春.“互联网+”背景下少先队工作面临的挑战与应对策略[J].现代交际，2018（2）：133-134.
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