高校学报校对工作的若干思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：校对工作是我国高校学报出版当中的一个重要环节，高校的校对人员不光是要对原稿进行准确的确认，还需要对原稿进行质疑，及时提出问题，这对高校校对人员的素质提出了更高的要求。本论文基于高校学报校对工作的重要性，提出了校对人员的基本素质以及应该掌握的基本校队规律和校对方法。
关键词：高校学报;编辑;校对工作
在信息网络技术高发展，期刊多元化趋势，竞争激烈的新形势下，高校学报正面临着重大挑战和考验。作为高校学报的编辑部应该不断提高综合素质，要站在文化传播者的高度，以不变的责任心和耐心，积极应对信息时代千变万化。校对工作是保障高校学报质量的重要环节，结合校对工作实践经验，浅谈对校对工作的一些体会。
一、校对工作的意义和重要性
校对，处在排版后、印制前的质量关键环节，校对工作的质量，在很大程度上决定着出版物的质量。是出版编辑过程里的最一个重要工序，主要工作是编辑按照作者原稿去审查修订错误。
校对时，须依据原稿件，逐字逐句逐行的进行文字核对，纠正原稿件中出现的错误，一经发现原稿件存在文字笔误或者是遗漏，要及时修正。校对工作发现的错误主要有两个原因：第一，在原稿录入时出现的错误;第二，在校队核红环节中，没有及时把前次（或前几次）校样上色笔批改之处在后次校样上改正。如果是录入环节出现的错误，处理比较简单。但是责任编辑在编稿时出现的错误，例如数据错误、标题格式不统一、文字内容关联性逻辑性问题等很难发现的。在实际校对工作中，一般会认为经过初校二校三校后的稿件，应该没有错误的，所以很容易造成疏忽和错误。因此，校对工作是编辑工作最重要环节。
二、校对工作对校对员的要求
校对人员必须认真负责，工作细致，作风严谨周密，它涉及古今中外、天文地理、政治、经济等各个学科领域，因此，要提高校对水平，跟上时代发展，就需要校对人员不断学习，不断提高文化素养，以达到“校是非”、“交异同”的能力。
第一，高校学报校对人员要熟练掌握专业的校对知识，掌握排版规则以及编辑业务，熟悉掌握常见的对校法、折校法、读校法，了解和掌握出版专业基础知识和出版专业的法律法规。
第二，高校学报校对人员必须学习掌握一门外语以及中文基础知识。校对人员也要掌握多方面的学科知识，校对人员要积极参加新闻出版总局举办的业务培训继续教育集训，学报部门还应经常召开业务讨论和学习编校规章制度，对于高校学报的校对工作者来说，还要要熟悉各个学科的最前沿知识，才能提升校对的水平。
第三，高校学报校对人员要熟练掌握计算机知识，尤其是利用各种软件对文字图片表格进行处理。在网络如此发达今天，我国高校学报正在逐步实现编校电脑化，提高编排质量。投稿采用网络投稿方式，方便快捷，节约成本;也便于编辑整理归纳作者的稿件，不用扫描，也便于后期排版。
三、校对人员要掌握常见的校对规律
高校校对人员最常用的是校异同规律、校是非规律，只有熟悉和掌握这些基本规律并结合实际工作，才能真正胜任校对工作。
校异同的含义是用原稿来核对，分辨二者的异同：同则不改，异则以原稿为准对校样进行订正。校异同必须符合原稿，在高校的学报当中，因为刊载的文章学科门类范围广，所使用的表格、图谱、符号复杂，在录入编排校对时，经常会出现少字、多字、错字、漏字等情况，字号和字体使用不符合本刊规范要求。要做好校对工作，就要正确的理解作者原稿的意图。
校是非指校对者凭借自身知识或其他权威资料来判断原稿中的是非。发现并改正标点符号、语言文字、数字、量和单位等使用的國家规范标准的错误。发现并改正语法规则和逻辑规律的错误。改正事实性、知识性和政治性错误。校对工作者还必须纠正排版错误，发现原稿以及版式设计方面出现的错误问题。
四、结语
综上所述，校对工作是一份专业性很强的职业，校对是一项技术性、操作性、知识性很强的工作，真正用心去投入到校对事业中的人会发现它的博大精深，高校校对人员要热爱校对工作，提高自身业务素质，高校学报同时与社会上发行刊物一样，每年的严格检查中，错误率太高会受到新闻出版总局的批评和责罚，进而影响高等学校的办刊声誉。学报编辑部加强组织管理，建立健全的校对制度，有效保证校对质量。因此，校对工作责任重大，也是最主要的出版条件。
参考文献：
[1]郭开选.高校学报校对工作存在的问题及对策[J].商洛学院学报，2009（04）.
[2]黄梅.关于高校学报校对质量问题的思考[J].钦州学院学报，2008，（06）.
[3]孙艳.“编校合一”模式下的高校学报校对质量[J].大连海事学院学报（社会科学版），2013（6）.
[4]胡新华.关于职业技术学院学报办刊建设的探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2004，4（3）.
作者简介：刘聪（1980-），汉族，湖北鄂州人，硕士，研究方向：编辑出版学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15105878.htm
