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高中英语教材文化对比和教学研究

来源:用户上传      作者:钟春莲

  【摘要】英语是当前国际通用的一种语言,也是应用比较广泛的一种语言,因此学习英语是十分有必要的。但在英语教学中,文化对比学习是非常重要的一种方法。基于此,本文以人教版高中英语教材为例,调查和分析了英语文化对比的情况,并研究了高中英语教材文化对比和教学。
  【关键词】高中英语教材  文化对比  教学研究  人教版
  【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)03-0121-01
  引言
  文化是人类智慧文明的象征,是一个国家经历无数历史变革和沉淀而形成的。而民族文化的灵魂就是语言,其在世界各国文化交流中发挥着重要的作用。在全球经济一体化不断发展的过程中,英语成为较多国家使用的官方语言,促进了各个国家的沟通和交流,在一定程度上推动了各国家的发展。基于此,多数学校开始实施英语教学活动,虽然在培养学生英语能力方面获得一定的成果,但在英语教学方法方面还存在一定欠缺,因此需要加强英语教学的研究。
  1.英语学习的有效方法——对比学习法
  1.1中英文语言存在的文化差异
  受文化差异的影响,学生在学习英语的过程中并不是很顺利。在实际的英语学习和应用过程中,学生常常用原有思维模式和表达习惯来使用英语,使得英语表达出现错误,导致无法进行正常的交流,甚至会有一些误会出现。比如中国人与朋友交流时会有互相分享隐私的习惯,而西方人比较注重个人隐私的保护;再如使用英语词组“Pull one’s leg”,英文的意思是开玩笑,而在中国被理解为拖后腿。可见,中英文语言在习惯和理解方面存在一定的差异。因此,在学习英语的过程中除了学习其基本知识(发音、词汇、语法等)外,还应注重文化差异的对比,从而避免不必要的误会出现。
  1.2对比语言学在英语学习上的应用
  对比法是英语学习中常用的一种方法,其是以对比语言学为理论基础的。而我国关于英汉的对比研究是从严复的《英文汉话》开始的,之后出现了英汉对比的各种言论。比如在《中国人学英语》中,作者吕叔湘曾经发表这样的言论:“我相信,对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别”[1]。由此可见,对比学习法是英语学习的最有效方法之一,特别是中英文文化差异研究方面。
  2高中英语教材文化对比和教学研究——以人教版为例
  2.1人教版高中英语教材中的文化对比情况调查分析
  表1 必修教材统计结果
  表2 选修教材统计结果
  以新课程标准的文化分类标准为依据,对人教版高中英语必、选修教材中文化对比内容的使用情况进行了调查和分析,相关的调查结果如表1、表2所示。
  經过调查分析得知,在以往的多数英语教材中,只讲解语音、词汇及语法等内容,没有将其真实的内涵表达出来,且生硬乏味,难以调动学生英语学习的积极性。而人教版高中英语教材改动了部分内容,分析上述表格数据可见,引入文化知识是人教版英语教材的一大特点,且包含多种文化类型。人教版高中英语教材的使用能够帮助学生了解英语语言的文化涵义,有利于拓展学生的知识面,提高学生的综合水平;同时,该教材还对文化内容进行了扩充,有利于教师深入开展课堂教学内容,营造良好的学习氛围,激发学生学习英语的积极性。虽然人教版英语教材调动了内容,提高了学生的学习主动性,但也存在一些不足,比如缺乏教材在文化对比方面的内容。中国文化与美国文化存在明显的差异,为了防止在英语使用方面出现文化冲突,则需要进一步完善人教版高中英语教材的内容,即将文化对比的内容引入教材中,通过文化对比,让学生了解两国文化的差异,提高学生对文化的认知,从而有利于学生对英语这门语言的掌握。
  2.2文化对比对高中英语教学方法的启示
  通过对人教版高中英语教材内容的分析,给高中英语老师一些教学方式的启示,有利于提高教师的教学水平和学生的学习水平。具体来说,包括以下两点:
  2.2.1充分利用教材内容,突出课堂文化对比环节
  就人教版高中英语教材而言,其涉及多方面文化内容,具有比较合理的版面设计,即每单元采用分板块的模式,且内容由浅入深,从而有针对性地引导学生进行思考和学习。课前热身、预读环节是人教版教材安排的特点,在实际的英语教学中,教师应充分利用这些资源,先导入文化对比这一思路,之后在英文内容的讲解过程中重点应用这一思路,当课程结束后,通过文化对比的方式来总结课程内容。在文化对比的思路影响下,有利于学生形成清晰的学习思路,在一定程度上提高学生的知识和能力。
  2.2.2培养学生形成文化对比学习英语的习惯
  作为教学研究中一个效果显著的方式,对比法不仅有利于学生掌握新知识,同时还可以帮助学生增强记忆、减轻学习负担。因此,应加强培养学生形成文化对比学习英语的习惯。另外,英语教师应引导学生从文化角度对文章进行对比分析,提高学生对英语的整体把握,从而提升学生的英语学习能力。
  3.结束语
  综上所述,以人教版英语教材为例,通过研究高中英语教材文化对比和教学相关内容,找到了人教版教材设计的优势和不足,且获得一些启示,并对今后的教学方式提出了两点建议,希望对学生英语成绩的提高及教学质量的提升有所贡献。
  参考文献:
  [1]冯少萍.对人教版新高中英语教材的评析[D].贵州师范大学2016
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