初中物理教学中学生探究问题能力的培养策略探讨
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作者:张学平
【摘要】物理学科是初中阶段比较重要的一门学科，也是初中阶段才接触的一门实验性学科，初中阶段的物理教学目的是培养学生学习物理的能力。但是由于物理学科抽象、晦涩的学科特点，学生在学习的过程中必须要有探究问题的能力，因此在初中階段培养学生的探究能力就成为了物理教学中的重点内容。本文主要就如何在初中物理教学中培养学生探究问题的能力这一问题提出了一些浅薄的看法，以期与广大教育同仁进行切磋。
【关键词】初中物理教学 探究能力 培养策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0186-01
物理学科就是研究物体存在过程中规律性和物质基本结构的学科，是一门注重自然科学研究的学科，也是其他自然科学学科的研究基础。但是由于物理学科的知识大多比较深奥、抽象，是初中阶段的学生所无法想象的，因此就要求学生在学习的过程中要有探究问题的能力。
一、探究能力培养的必要性
探究能力就是指提出质疑、发现问题并主动参与调查研究、分析研讨并寻找答案的能力，是人类认识世界最基本的能力。因此在初中阶段物理课程中培养学生的探究能力有着非常现实的必要性。
1.探究能力的培养是人类发展的要求。
人的天性就是对世界进行探究，人类从呱呱坠地开始，就开始了对世界的探究，他调动所有的感觉器官去感受周围的环境，当在感受的过程中，遇到不懂的问题时，就会激发探究的欲望，积极的进行研究，直至解决为止。因此探究能力是人类认识世界的最重要的能力，探究能力的培养是人类发展的要求。
2.探究能力的培养是学生自主学习的要求。
学生在学习的过程中不是所有的问题都是依靠教师来解决的，有一些问题是需要学生自己来分析解决的，而现阶段提倡的学生的自主学习能力其实就是学生自主探究的能力，因此，学生进行自主学习的基础就是探究能力的培养。
3.探究能力的培养是学生自身发展的要求。
学生的自身发展是一个长期的过程， “活到老，学到老”就是说人的发展是一辈子的事，在漫长的学习过程中，由教师指导学习只占到很小的一部分，因此，大多时间的学习还是通过自己的努力实现的，因此探究能力直接影响着学生今后的学习生活，为实现自身的不断发展就必须培养探究能力。
二、探究能力在中学物理学科教学中的培养策略
1.通过问题的提出，激发学生探究的积极性。
在中学物理教学中，教师应结合教学内容，有意识的引导学生进行探究，最重要的一种方式就是针对教学内容提出问题。问题的提出是探究过程的第一步，也是探究活动的主要目的，同时对学生探究意识也有有效的激发作用。当教师的问题提出，就会要求学生带着问题去研究教材或实验，并自主的对资料进行分析，从而找到解决问题的方法，完成探究的过程，而学生的探究能力也能在探究的过程中得到锻炼与提高。值得注意的是问题的提出是需要一定技巧的，要把握好问题的难易程度，太简单不能激发学生的积极性，太难又会打击学生的探究热情。
2.引导学生进行自主探究。
在初中物理教学过程中，教师可以选择合适的内容，指导学生进行自主探究。学生自主探究的最重要的方式是组织学生进行小组合作探究，教师通过科学的小组划分，指导学生进行问题的提出——资料的搜集——资料的分析——结论的得出——小组内讨论——完善结论的探究过程，使学生在探究的过程中认识到知识的形成过程，同时也为今后学生的探究活动提供一个蓝本，教会了学生探究的方法，进而培养了学生探究的能力。
3.通过学生亲身参与实验的操作，实现自主探究的过程。
物理学科是一门以实验为基础的学科，实验是获取物理知识的重要手段，更是检验物理结论的唯一标准。因此在初中物理教学中，教师应充分利用实验的操作来培养学生的探究能力。让学生通过在自己动手进行实验的过程中，清楚的感受到物理知识探究的过程，不仅加深了对知识的理解与记忆，更提高了学生的探究能力和探究意识。不过这种方式就需要学校加强物理实验室的设施建设，增加初中物理教学中实验课程的比重，才能有效的让学生实施自主探究的活动。
除了以上列举的一些策略，教师还可以将物理教学内容生活化、在课堂上创设合适的探究情境等等，总之，探究无定式，只能靠教师灵活的掌握。
三、结语
综上所述，在初中物理教学中，学生探究能力的培养是必要的，培养的策略也是多种多样的，只要教师坚持进行学生探究能力的培养，一定会为学生今后综合素质的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李永军.浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养[J].科技创新导报. 2013（28）
[2]毛彩云.初中物理教学中学生探究能力的培养[J].学周刊. 2013（01）
作者简介：
张学平（1974.04-），男，汉族，甘肃古浪人，大学本科，一级教师，研究方向：初中物理教学。
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