基于新媒体背景下高职思想政治教育创新探究
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摘 要：随着现代科学技术的发展，新媒体被广泛运用到社会各处，具有广阔的发展潜力与空间。而新媒体技术的发展，也引发了对高职思想政治教育发展的思考研究。高职思想政治教育必须紧跟时代步伐，积极进行创新改革，与新媒体时代相结合。下面将从新媒体的概念和特点说起，指出新媒体下高职思想政治教育工作中面临的问题，并且谈谈该如何对其进行创新。
关键词：新媒体 高职思想政治教育 创新
一、新媒体的概念和特点
新媒体是指利用现代科学技术通过无线通信网、计算机网络和卫星等渠道，以电脑、手机等为载体，为使用客户提供服务和信息。新媒体是一种环境，其涵盖了所有数字化，是万物皆媒的形式，包括数字报刊、数字化传统媒体、数字电视、移动媒体、网络媒体等。实际上，新媒体也可以说成是数字化新媒体。新媒体的特点，主要可以概括为以下四点。（一）即时性。在新媒体时代下，信息在数字网络下，传播速度非常快，表现出了十分明显的即时性的特点。用户通过电脑、手机及其他移动网络终端能够实现信息的快速发布和传递，同时也使接收者能及时接收到信息。（二）交互性。与传统媒体相比，新媒体的另一个也很突出的特点就是交互性。与以往的传统媒体不同，如今的新媒体时代下，对于信息的传输，是双向的，甚至有时候是多向的。每一个用户都有信息选择的权利，可以选择接收或者不接收信息，可以选择接收怎么样的信息，也可以对所得信息提出自己的观点。同时，一些以微博、知乎等为代表的新媒体技术，也真正地使信息的使用者变成信息的发送者和传播者。信息的来源不再局限于一些官方公众人物，任何人都可以是信息的来源地，也可以对别人发布的信息进行补充、评论。（三）跨时空性。新媒体时期的信息具有跨时空性。由于新媒体信息传播工具的特点，使得其传播打破了地区和国家的界限，不同地区、国家的人们也都可以一起共享信息，一起讨论信息。（四）失真性。每个人都可以通过像微博这样的社交工具发布匿名信息，这样的方式具有一定的虚拟性，保护了公众的隐私，但是也会导致信息的真实性不足，可信度不高
二、新媒体的出现对高职思想政治教育带来的挑战
新媒体的发展，也给高职思想政治教育来带新的挑战和转机。对于新媒体的优点，值得肯定和发展，但是也避免不了一些同学过分依赖信息时代，收集信息、汲取知识的时候，不再听老师的谆谆教导，而是直接在网络上面搜寻相关信息，少了自己独立思考的空间，也使教师的教学活动更加难以开展和进行，思政工作在高职教育中面临新的挑战，需要新的创新。
（一）老师的上课主导权受到影响和挑战
如今，越来越多的学生，上课的注意力不在老师的教学课件上，不在老师身上，而在自己手中的小屏幕上，对老师讲授的内容，只选择性的听自己感兴趣的内容，有的甚至完全不听。其实，不难发现，传统的老师授课方式，往往都是老师讲，学生听，或者是准备PPT讲解，运用视频讲解等，但是这些，都难以匹配当代的新媒体时代的特点，跟不上新媒体的发展步伐，学生对其缺少兴趣与好奇，而学生自己通过新媒体能够满足其对于新鲜事物的好奇心，所以学生就不愿意听老师讲课，学生不愿意听，老师的讲课积极性就下降，老师的教学积极性下降了，学生就更不愿意听。所以，新媒体的出现使教师的教学开展遇到难题，使其课堂主导地位受到威胁。
（二）教学过程和管理中的问题
在传统课堂中，教师和学生的讲授关系是一对多，也就是说一个老師面对一大群学生，给一大群学生进行讲课，如此，也就造成老师的教学习惯和教学方式不一定适用于每一个学生，老师自身也常对学生说，不能由老师来适应学生，只能是学生来适应老师，因为每个学生都有每个学生喜欢的教学方式，但是，那么多学生，只是一个老师，是完全不能完全按照每一个学生的喜好来进行课堂教学的开展，所以只能由学生来适应老师。这样的前提下，也就给了新媒体一个“钻空子”的机会。新媒体的交互性和多元性能够为学生问题的解决提供方便，多方面扩宽了学生看问题的眼界，多层次地解决了学生的疑问。所以，在此种情况下，如果课堂教学还不进行创新改革，很有可能会引起学生对于思想政治课堂的抵触心理。除此之外，在信息纷繁的新媒体时代，学生的注意力极易被手机网络里面的信息吸引，使得教师的课堂管理也遭受着新一轮的挑战。
三、思想政治教育创新
（一）冲破传统观念，利用新媒体
在传统的高职教育中，教师与学生的传授知识方向是单行的，即单纯的教师教，学生学，这种方式缺乏信息、数据汇集的过程。在信息时代的今天，新媒体高速发展的中国，知识更新的速度日益提升，信息获取的渠道也越来越多样化，上课时，单纯依靠老师教课讲授已经难以跟上时代的步伐了，那么，这种时候，就需要教师抛弃传统教授观念与教课方法，打破对新媒体的原有印象，重新认识、了解新媒体，并最终将其运用到日常上课过程中。学会使用新媒体解读当前最新的信息动态，利用最直接、学生最易接受的方式将信息传授给学生，利用新媒体技术来辅助课堂教学，帮助学生掌握学习知识。同时，也可以通过新媒体技术来宣扬正能量，以助培养学生正确的三观。
（二）思想政治教育与班级管理之间形成协同教育
思政课堂上面的学习是我国当前高职院校进行思想政治教育的主要方式。思政课堂是学生汲取思想政治知识的主要场地和方式，其有助于学生正确三观的养成。但是，在其授课过程中，往往是填鸭式的方法较多，这样的方式不利于学生思维的发散培养，缺乏学生独立思考与探索的过程，也缺乏对于班级管理方面的思考。而通过新媒体技术，可以将思政课堂与班级管理有机地结合在一起，形成协同教育。二者相结合，一起协同提高学生的思想道德品质与政治观念。
结语
在新媒体时代下，高职思想政治教育也面临着新的挑战，需要通过教学创新更好地配合教师教学活动的进行。紧跟时代步伐，顺应社会发展方向，利用新媒体的优势进行思想政治教学，为国家培养出全面发展的社会主义建设者。
参考文献
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[3]方琼英.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].才智，2019（05）：163.
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