浅谈培养小学低年级学生课堂注意力的研究
来源:用户上传
作者:李淑英
【摘要】众所周知,低年级的学生由于年龄较小,注意力不集中。低年级学生课堂注意力不集中的表现形式多种多样。其主要原因是:对当前的任务不感兴趣;受环境的干扰;家庭教育的弊端以及老师的教学方式。因此,在小学低年级教学中,教师要想方设法为学生创造良好的学习环境,把学生的眼球吸引到课堂教学中,使学生课堂上集中注意力,由无意注意上升到有意注意,使每一名孩子都变得会学、善学、乐学。
【关键词】低年级 注意力 学习兴趣 自制力弱
【课题】本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,课题名称:培养低年级学生课堂注意力的研究;课题编号:GS[2018]GHB1646。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0142-01
众所周知,小学低年级的孩子是最难管理的,主要原因是小学低年级的孩子处于幼儿园向小学的一个过度期,在这个期间改变了孩子们的生活方式和学习状态,在幼儿园主要从孩子良好的生活习惯和礼仪等方面培养孩子,但是在小学的教学中,主要是教师引导孩子科学的获取知识,所以好多孩子一下子不能接受这种学习环境,有时候还会出现叛逆的行为。再者在小学低年级教学中,因为小学低年级学生年龄小,不能自主的约束自己的行为,而且低年级的孩子又处于爱好玩耍的童年时代,他们上课的注意力不集中,上课的时候不能很好的管理好自己,导致上课说话和别的孩子玩耍。在上课时,只要一个孩子开始上课注意力不集中,开始说话等,其余的孩子就会把注意力转移到说话的孩子身上,这样就导致课堂学习的注意力較低。如果在小学低年级的教学中,如果教师对每一位调皮捣蛋注意力不集中的孩子进行批评教育,这样就很浪费时间,而且学生会将学习的注意力转移到听教师批评调皮捣蛋孩子的身上。所以要提高小学低年级教学的课堂效率,教师要对上课注意力不集中的孩子的行为进行及时的制止和批评,更重要的是教师要想法设法改变教学环境,把学生吸引到课堂教学中,使得孩子从小养成自主学习的良好习惯。
一、在小学低年级教学中提高学生注意力的方法
1.精心设计教学情境,为学生营造良好的学习环境
由于低年级的学生注意力不够持久,所以教师要想方设法为学生创造良好的学习环境。通过环境的改变,吸引孩子的注意力。众所周知,孩子如果对某件事感兴趣,就会特别的兴奋,就会全身心的投入到里面去。我们在低年级的教学中,抓住孩子好奇心强的特点,可以利用学生感受后的兴奋状态,引导学生对问题层层深入地思考,挖掘学生大脑潜在的能量,例如,在小学数学乘法口诀的学习时,为了让低年级的孩子注意力集中,教师可以通过故事把孩子们的注意力深深吸引住,例如:老师讲述《白雪公主和七个小矮人》的故事情境,使学生先享受童话视觉盛宴,一下子吸引他们的眼球。当他们看到七个小矮人同时伸出右手,每个手里拿着2个糖果时,一共有多少个糖果?这时孩子们会争先恐后地回答问题,然后教师顺着学生的思路引导列式。通过创设问题情境激发学习兴趣,他们会积极主动地发现问题,想方设法去解决问题,以饱满的热情和良好的状态参与教学活动,达到最佳教学效果。
2.利用游戏、比赛等激发学生兴趣,培养注意力
兴趣是最好的老师。研究表明:当人们从事饶有兴趣的活动的时候,大脑中产生的能量比吗啡的刺激还要高。所以在每节课上,我们都应该在引发孩子的兴趣上下功夫,调动孩子注意的积极性。例如,教学二十以内进位加减法时,教师让把全班学生按照座位分成两个小组,让AB两组学生按照座位依次报数1、2、3、4……20;A组是加法运算,B组是减法运算;当老师出题目9+8=?的时候,报数是17的A组同学站起来说17,如果老师出题20-4=?的时候,报数是16的B组同学站起来说16……通过这样的教学模式,调动学生数学学习的积极性,促进学生注意力的集中,提高课堂教学效率。
3.积极采取正面评价,强化学生注意力
赞美是人们心灵的雨露,每一个人都希望得到别人的赞扬。尤其对于小学生而言更加渴望得到教师的赞扬。所在在低年级教学中,教师要多对孩子进行正面的评价,平时对孩子多进行表扬,哪怕微乎其微的进步,都要及时的进行评价。教师的一个微笑,一个爱慕的眼神,都能激发出孩子的上进心,让孩子感受到阳光般的幸福。另外,在课堂上要特别关注学困生,微微一笑,轻轻拍拍肩,这些都是给他们真诚的鼓励,便于树立起学习的自信心,这样一来,他们会更专心听讲,认为自己并不比别人差,争取教师的下次表扬。
二、培养低年级学生注意力时需要注意的问题
由于上课的时间毕竟有限,教师要注意活跃课堂气氛时的课前热身、做游戏等活动花的时间不宜过长,争取用少量的时间达到最好的效率。教师可适当利用讲课声调等来吸引学生的注意力,而不是采用游戏、多媒体等其他方法。此外,做一些蹦蹦跳跳等的活动时一定要注意确保学生的安全。
在小学低年级的教学中,教师要转变传统教学模式,不能一味的对学生进行批评教育,而是要想方设法改变教学环境,多对孩子进行正面评价,把孩子的注意力吸引到课堂教学中来调动学生学习的积极性和兴趣。
参考文献:
[1]葛敏芸.培养小学生注意力的策略研究[J].小学教学研究:理论版,2013(6).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15177444.htm