高中化学教学质量的提升方式探寻
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作者:黎发明
【摘要】从高中化学教学的情况来看，在所有科目中化学也是主要的学科，所以，教学质量直接会影响高考时的总成绩，也关系到对学生化学能力的培养，如今高中化学是高中阶段非常重要的学科，在这基础上，我们必须加强教学新理念，把课堂教学当成重点内容，并采用一些有效的教学措施来提高学生们的化学水平。因此，必须分析化学特点，给学生制定合理的学习目标，教师做好教学工作，才能使学生全面发展解题能力与理解能力。
【关键词】高中化学 学习目标 新理念 教学质量
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0181-02
随着国民经济的不断发展，教育形式开始变得明朗起来，化学课程的改革是当今社会所提倡的，不仅要实现学生们技能与知识的教学目标，还要让学生们掌握学习的方法与过程，从而发展他们的价值观与情感态度，还可以提升他们独立思考问题、解决问题与分析问题的能力。现在化学教育依然限制于以往的应试教育中，这对于学生的化学全面培养发展严重受到阻碍。为了改变这一现状，我们必须提高教育质量，加强教师上课的创新模式，运用新方法、新手段实现教学目标。
一、改变教师的传统教育思想
传统的化学教学方法，学生不是教学主体，教师只是讲，学生只是听，几乎使学生没有了自己的学习空间与时间。久而久之，他们就会失去对学习化学的兴趣。作为学生，这个阶段正是身心发展最好的时候，这一时期，是学生摆脱教师的阶段，他们不再对老师有依赖心理，而且对社会的认知能力与独立思考的能力开始增强，学生已经可以通过自己的经验来分析与判断问题，然而要想让学生更好的吸收知识就是让他们自己去理解知识。所以，需要老师改变自己的传统教学方法，在课堂上去引导学生而不是告诉他们怎样发现问题，从而引发他们的好奇心与求知欲望，不断培养学生思考问题的习惯与方法，最后深入引导他们学习，通过这种方法，可以有效地促进学生们的能力。教师要尊重学生的人格，才能激发学生的兴趣。
二、根据学情，学生积极参与互动
想要提升教学质量，不仅仅是老师一个人的任务，还需要学生的配合，可以这样说，高效的教学质量需要师生共同完成，因此，带动他们的积极性与主动性，师生之间进行互动是新时代教育的必然趋势。以往的教学方法只有老师是教学主角，而学生只是课堂上需要的服从者，在新的教育形式下，完全打破了这种观念，学生才是真正的主体，我们在课上必须积极主动，让老师成为学生的组织者与协调者，只有这样做才能让学生发挥出自己的潜能，更好的接受与理解相关知识。例如：鲁科版高中化学中必修1的“还原剂与氧化剂”这一课，就是冲破了传统的教学方法，摆脱束缚，体现了学以致用，以用促学的目标，来提高教学质量。课堂上构建快乐的学习氛围，激发他们的兴趣;用生活的教学方法，来拉近学生和化学两者间的距离[1]。
三、将教学方法单一变为多元的形式
以往的教学方法过于单一，不能满足现在化学的教学目标，在教学的时候，教师应把单一模式变为多元模式，由于高中化学课堂环境不断的改善，利用多媒体的教学方法开始普及，而且，现在试验设备也越来越完善。从而给多元化教育提供有利条件。现在我们教育的工作者已经开始重视多元化的教学方法，这种教学方法与多种资源结合在一起进行教学，教学资源包括历史资料、文献资料、图片资料及网络资源、教育基地、专家讲座等，利用现代的手段教学，能够更好地提升教学效率。
四、利用多媒体帮助教学
自从多媒体走进学生们的课堂，从而给师生带来更广阔的空间，课堂变成有声有色的多彩世界，提升学生的学习兴趣，可以从微观与宏观两方面来说明问题，为化学课堂起到至关重要的作用。教学设计和多媒体教学进行完美结合，应用多媒体辅助教学课堂提升教学的时效性。实施课堂教学时，尽量保证多媒体在课堂的地位，是有效的多媒体作为教学的辅助，禁止取代老师，也不可以把教学内容都放在多媒体上，阻碍学生思维、教师思维及课上发挥。只有这样，能更好的促进教学更好的提高。
五、课堂上提高教学习题的多元化
现在很多老师都太注重学生的理论知識，忽视对学生解题能力的培养。从而让教学无法达到理想效果[2]。随着多元化教学的实施，化学习题学习的功能、纬度、目标都在发生变化，完成习题既可以检验技能与知识掌握情况，还能提升学生知识、主动构建与主动学习的能力。并且使学生能够真正体验探究科学的方法与过程，从而培养学生价值观和情感态度，利用科学方法、化学原理及概念的解决问题可以变成多元化教学里完成所有习题的承载功能。
结束语
综上所述，为了提升高中化学的教学质量，我们必须考虑学情，一切从实际的学情出发，与此同时，高效的教学方法还需要老师拥有超前的教学理念，一个教师拥有精湛教学技艺，必须能做到提高学生们的知识储备量，上课前教师要备好课，教师还要不断地调整课上的教学策略，用教活、活教的方法，下课后进行修正和反思，只有这样才可以让师生在课上更好的配合，自然会提高学生的化学能力。
参考文献：
[1]杨静.刍议提升高中化学教学质量的途径[J].新课程（中学），2016（11）.
[2]文吉军.探讨高中化学习题课教学质量的提升措施[J].教学管理与教育研究，2017（7）.
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