改良英语课堂，提升教学质量

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　　【摘    要】新课改以来，我们初中英语教学在观念和教学上都进入了一个新的时期，但是传统的初中英语教学模式依旧存在很多的问题，我们初中英语教师在进行课堂英语教学时，应该注重起对传统教学模式的创新，改良初中英语教学课堂，使得我们的教学质量能更高，给学生带来更加全方面的提升。本文就将依据我的实际经验，从多角度分析如何对英语课堂进行改革。
　　【关键词】初中英语  创新教学  教学质量
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.006
　　 英语教学不仅是学生学习英语、掌握英语技能，提高语言运用能力的重要途径，还是学生通过教学过程磨炼自己意志、丰富个人素养、发展自身个性的主要方式。我们教师在进行英语教学时，也不应该仅仅注重对学生的应试教学，更应该注重对学生的综合素质培养，帮助学生在英语学习上获得更丰硕的成果。英语教师应该从教材入手，多进行拓展分析，从多方位、多角度来对学生进行教学。那么，如何在这种创新的教学模式上入手呢？我接下来将就此浅述我的看法。
　　 一、注重课堂师生交流改善课堂气氛
　　 许多初中英语教师在课堂授课期间，主要是以自已为核心进行教学，对学生的课堂反馈和交流并不重视，课堂教学也是只有自己在讲台授课，没有与学生有更多的互动。也因此，学生很难跟上教师的讲课思路，致使教学质量大不如前，学生在课堂之中获得的英语知识也严重不足。优良的课堂教学应该是教师和学生有充足的互动，学生积极对教师进行反馈，教师也以此调整自己的教学。教师在上课期间需要多和学生互动，利用英语的日常用语来和学生进行交流，这样也有助于学生对于英语口语培养。有的学生在进行教学时会胆怯，不敢和教师进行互动，教师在课堂之上要积极去引导学生，帮助学生逐渐适应这种模式，多鼓励学生开口发言，从而达到更好的教学效果。
　　 例如，教师在讲初中七年级英语《What’s your name？》这一单元时，教师就可以从最基本的日常用语入手，引导学生根据教材内容将日常用语用英语表达出来，并让学生对此进行联系，针对性的再进行提问，教师在进行这样的提问时，也需要对学生的用语进行提示、引导，帮助学生解决英语词语方面的不足，使得学生能将自己了解的内容流畅的表达出来。教师在进行这样的教学时，需要注重对学生的肯定，不要轻易否定学生的努力，让学生对初中英语逐渐提起更高的兴趣，使得之后我们在进行初中英语教学时能够更好的进行，获得更加优良的教学成果，从而帮助学生在初中英语教学中获得更加全面的成长。
　　 二、从基础教材多方面扩散教学
　　 在初中英语的教学之中，教材内容是教学的根本。但是许多初中英语教师对于教材的研究并不够，对教材知晓的不够透彻，不能充分的深入教材，游刃有余的在课堂之上带领学生自由出入教材。所以我认为初中教师想要改良英语课堂提升英语教学质量，就需要从研究教材内容入手。教师需要积极的对基础教材进行更加深入的研究，并积极结合教材相关内容，对教材的深层内涵有更明了的把握，教师在进行实际教学时，也可以根据教材积极与其他教学方面相结合，从而更好的提升課堂教学氛围，带领学生在教学之中获取更加全面化的英语学习知识，学生在进行这样的教学时也能很好的提升起自身对于初中英语学习的兴趣。
　　 在如今的初中英语教学之中，也有一部分教师认为课堂创新模式对于实际教学的益处不大，或是认为创新教学难以在实际之中运用。实则不然，依据于教材之上的多角度教学方法其实是最简单易行，并且很容易取得优良的教学成果。就例如，我们在进行初二英语上册Unit1《Where did you go on vacation？》的教学时，我们就可以结合相关的视频，并引导学生对教材相关内容积极进行讨论、发言，我在通过这样的方法带领学生学习时，学生不仅表现出极大的积极性，同时，学生在这样的学习志宏，不仅对单词的印象更加深刻，并且能够更加熟练的运用该部分的英语语法、句型等等，对这个单元的知识内容有更加深刻的掌握。
　　 三、与英语外的其他知识进行交互式学习
　　 一个优良的初中英语教学不应该仅仅限于英语教材中较为局限的内容中，还需要主动与其他学科、方面等进行结合。这就要要求我们初中英语教师需要更多的扩展自己的知识领域，对学生的生活多进行了解，主动引导学生加强英语与其他方面的联系，从而实现英语与其他各方面的交互式学习。在这种模式下进行的学习，能最大程度的提升教学效率，会有多方面的好处。
　　 就例如英语与其他初中教学学科的结合学习，在数学、物理等学科的学习过程中，会遇到非常多英语名词，许多教师在进行教学时没有引导学生关注这些词汇，甚至会直接掠过，其实这些在各个学科穿插的单词，不仅能帮助教师改良课堂氛围，更是可以有效地提升学生学习的趣味性，提高各学科的教学效率。就如数学中常出现的triangle，theorem等等，生物常出现cell，energy等等，在化学、物理等学科也有不胜枚举的英语单词，这些同样是初中英语学习的重点单词。再例如初中英语与心理学的结合，教师可以多对心理学方面进行关注、学习，再引导学生用英语写出自己的烦恼、心理问题，这样不仅能帮助学生想教师打开心扉，使教师帮助学生解决问题，学生在这个过程中还能够学习到更多的英语学习技巧、知识，使得教师能够纠正学生写作语法和写作思路，一举多得。
　　 四、结语
　　 总而言之，初中英语教学创新可以高效的开展，又可以高效的提升教学效果，使得教学质量更高。以上的方法仅仅是我通过实际教学总结出的一部分教学经验，教师在进行教学创新时可以适当地进行参考，并结合相关知识和学生的实际情况，做出最符合实际的教学改革，帮助我们的教学变得更加高质高效，使学生在学习时能够获得更加高涨的学习积极性，初中英语教学也能获得更加丰硕的教学成果。
　　参考文献
　　 [1]葛炳芳.初中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程.教材.教法，2016（2）：94-98.
　　 [2]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——初中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）：6-7.
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