运用生活化教学 提升课堂教学质量

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　　在小学数学教学实践中，教师应采取有利于学生理解的方式进行教学，生活化教学就是一种行之有效的教学形式。通过生活化教学，教师可以将生活中常见的实例作为引导，与数学知识建立实际联系，消除学生对于数学知识的恐惧和陌生感，进而实现教学质量的整体提升。
　　一、将生活化教学贯穿到数学教育中
　　在小学数学教育实践中，影响学生综合能力培养质量的一个主要原因，就是教师对于综合能力培养不够重视。因此，教师要树立教育意识，将生活化教学贯穿到小學数学教育的全过程，这样才能达到预期的教育效果，实现教学水平的整体提升。对于教师来说，要及时改进传统教育观念的不足之处，破除陈旧教学方式和思想的桎梏，坚持正确的学科教育导向，将实践能力培养作为小学数学教育的主要目标之一，利用生活化教学策略对课程进行重新的优化和设计，将分析能力培养贯穿到小学数学教学的全过程，让学生通过良好的数学知识学习，逐渐形成良好的数学分析能力，为以后的深入学习和综合素质提升奠定良好的基础。
　　二、利用生活化教学提升数学教学的针对性
　　生活化教学模式要想在小学数学课程教学中得到有效运用，需要经过一个相对漫长的过程，在此过程中，需要教师的积极引导和教育，强化与学生之间的沟通和交流，只有这样才能帮助学生逐渐养成良好的实践能力，促进学生更好地发展。因此，在小学数学课程教学过程中，教师应积极转变传统的知识传授模式，发挥自己在学生学习过程中的引导作用，采用各种行之有效的教育模式，提高学生参与小学数学课程知识学习的主动性和积极性，引导学生积极参与到教学过程之中，让学生逐渐体会到学习数学知识的成就感，提高学生的学习热情。在此基础上，积极树立良好的能力培养目标，利用生活化教学模式巧妙创设教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动分析问题、解决问题，提升小学数学课程教学的针对性和实效性。
　　三、建立良好的教学评价机制，及时检验教学成果
　　一种教学模式的优劣，不是形式上的新颖或者流程上的创新，而是能切实有效地提升教学质量，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，生活化教学模式更是如此。在应用生活化教学模式进行小学数学课程教学的过程中，还应建立一套科学完善的教学评价机制，及时检验教学模式的整体效果。教学评价体系的构建应该具备一定的科学性和合理性，可以采用定期与不定期相结合的方式，重点检验学生数学综合素质的提升，降低应试成绩的比重，结合学生在课堂教学过程中的实际表现和对生活化教学的适应程度，进行综合考量，这样才能从根本上避免应试教育机制带来的不利影响。同时，通过成果检验，可以及时发现生活化教学模式在实际应用过程中存在的问题，进而采取有效的应对策略，这也是提升应用质量的一条有效路径。
　　综上所述，在小学数学教学中运用生活化教学，对于激发学生的学习兴趣，改变传统教学模式的缺陷和弊端，提升教学的整体质量，都具有十分积极的作用。因此，在教学实践中，教师要积极探索和创新生活化教学的运用形式，将生活化教学贯穿到小学数学教学的全过程，深化学生对于数学知识的理解和掌握，进一步提升教学质量。
　　（作者单位：江苏省滨海县实验小学）
　　（责任编辑 吴 磊）
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