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运用生活化教学 提升课堂教学质量

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  在小学数学教学实践中,教师应采取有利于学生理解的方式进行教学,生活化教学就是一种行之有效的教学形式。通过生活化教学,教师可以将生活中常见的实例作为引导,与数学知识建立实际联系,消除学生对于数学知识的恐惧和陌生感,进而实现教学质量的整体提升。
  一、将生活化教学贯穿到数学教育中
  在小学数学教育实践中,影响学生综合能力培养质量的一个主要原因,就是教师对于综合能力培养不够重视。因此,教师要树立教育意识,将生活化教学贯穿到小學数学教育的全过程,这样才能达到预期的教育效果,实现教学水平的整体提升。对于教师来说,要及时改进传统教育观念的不足之处,破除陈旧教学方式和思想的桎梏,坚持正确的学科教育导向,将实践能力培养作为小学数学教育的主要目标之一,利用生活化教学策略对课程进行重新的优化和设计,将分析能力培养贯穿到小学数学教学的全过程,让学生通过良好的数学知识学习,逐渐形成良好的数学分析能力,为以后的深入学习和综合素质提升奠定良好的基础。
  二、利用生活化教学提升数学教学的针对性
  生活化教学模式要想在小学数学课程教学中得到有效运用,需要经过一个相对漫长的过程,在此过程中,需要教师的积极引导和教育,强化与学生之间的沟通和交流,只有这样才能帮助学生逐渐养成良好的实践能力,促进学生更好地发展。因此,在小学数学课程教学过程中,教师应积极转变传统的知识传授模式,发挥自己在学生学习过程中的引导作用,采用各种行之有效的教育模式,提高学生参与小学数学课程知识学习的主动性和积极性,引导学生积极参与到教学过程之中,让学生逐渐体会到学习数学知识的成就感,提高学生的学习热情。在此基础上,积极树立良好的能力培养目标,利用生活化教学模式巧妙创设教学情境,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生主动分析问题、解决问题,提升小学数学课程教学的针对性和实效性。
  三、建立良好的教学评价机制,及时检验教学成果
  一种教学模式的优劣,不是形式上的新颖或者流程上的创新,而是能切实有效地提升教学质量,帮助学生更好地理解和掌握相关知识,生活化教学模式更是如此。在应用生活化教学模式进行小学数学课程教学的过程中,还应建立一套科学完善的教学评价机制,及时检验教学模式的整体效果。教学评价体系的构建应该具备一定的科学性和合理性,可以采用定期与不定期相结合的方式,重点检验学生数学综合素质的提升,降低应试成绩的比重,结合学生在课堂教学过程中的实际表现和对生活化教学的适应程度,进行综合考量,这样才能从根本上避免应试教育机制带来的不利影响。同时,通过成果检验,可以及时发现生活化教学模式在实际应用过程中存在的问题,进而采取有效的应对策略,这也是提升应用质量的一条有效路径。
  综上所述,在小学数学教学中运用生活化教学,对于激发学生的学习兴趣,改变传统教学模式的缺陷和弊端,提升教学的整体质量,都具有十分积极的作用。因此,在教学实践中,教师要积极探索和创新生活化教学的运用形式,将生活化教学贯穿到小学数学教学的全过程,深化学生对于数学知识的理解和掌握,进一步提升教学质量。
  (作者单位:江苏省滨海县实验小学)
  (责任编辑 吴 磊)
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