打造高效课堂,提升初中语文教育教学质量
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【摘要】在新课改的理论推动下，高效课堂应运而生，高效课堂顾名思义，核心是注重教学质量。小学语文是一门很重要的基础性学科，教学内容比较丰富，内涵比较深刻，所以我们在培养学生学习小学语文的时候，要注重培养学生的内涵，在教学方式上要结合多元化教学模式，转变传统的教学观念，深化教学主旨，加强学生对语文的听说读写训练，提高语文学习的高效性，创建高效课堂调动学生的积极性和主动性，使学生爱上语文学习，并且提高语文课堂教学的质量和效率。
【关键词】素质教育 初中语文 高效课堂 学习兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0143-02
引言
基于教育改革形势下开展初中语文教学，教师应当秉持以学生为中心的教学观念，着重培养学生的学习能力，采用科学有效的教学方法，切实提高学生的语文学习兴趣，进一步构建高效语文课堂。
一、精心设计课堂教学内容
在新课程的引导下，教师要及时的转变教学观念，更新教学方式。使教师深刻的明白《语文课程标准》的重要性，研究教学策略，挖掘教学资源，利用学生的性格特点来制定不同的教学方案。在课堂教学的过程中，不要大量的给学生灌输教学内容，容易给学生造成不必要的学习压力，使学生产生厌倦的心态，教师要思路清晰、层次分明、抓住主题、组织严密，并且通过幽默和巧妙的语言来创造学习氛围，从而积极的引导学生自主进行探究学习和合作学习，激发学生学习英语的激情。以学生作为主导，发挥学生的主体性和积极性。分小组进行教学，提高学生的创造性和团结协作能力。
二、营造良好学习氛围
学生学习的主要途径是通过课堂教学来进行的，如果把师生的关系比作园丁，那么团结协作的课堂气氛就是培养学生的沃土，只有良好的课堂气氛才能够使学生乐观主动地进行学习。在课堂当中，教师要以人为本，塑造一个公平的教学环境，把激励和乐观带进课堂。教师还可以通过角色互换的形式来进行教学，并且结合幽默风趣的教学语言，采用多小组合作的方式丰富课堂活动，并且利用多媒体教学设备来给课堂增加相应的色彩，提高学生的活跃度和参与水平，丰富课堂活动，塑造一个互相依赖、宽松、和谐、积极、高效的教学氛围。在这种教师和学生和谐的关系下，缩短了学生和教师之间的心理鸿沟，让课堂展现出强大的生命力，使学生的思维模式得到拓展，让学生成为课堂的主宰。
三、设置丰富多元课堂教学方法
在语文教学过程中，教师应当把集体和个体进行一手抓，尽量满足每一个学生的学习需求，认真对待每一个学生的成长，使学生的特长能够得到发挥和提高，同时在开展语文课堂学习的过程中，也要积极地让学生走出课堂，让学生切身的感受语文课文中作者想表达的思想情感。比如学习《鸿门宴》，设计了“谁是秦汉真英雄”的读书交流会，要求学生细读课文，拓展读《史记》相关篇目，就主题各抒己见。交流会上，田横、窦婴、樊哙、张良……课文中的，课本外的，学生观点鲜明，史实充分，甚至为了自己的英雄争的面红耳赤。学生在不经意间对他们原本厌烦的文言文读进去了，感兴趣了，教学相长实在让人愉快。此外还进行了“红楼梦人物命运续写”“《老人与海》故事接力”等尝试，学生主动性被激发，高度参与，全情投入，可以说，每一次的写作都引导学生更广更深的阅读、思考，去读出个性，写出创意，使课堂不再枯燥，不再是老师的独角戏。
四、应用信息技术辅助课堂教学
随着科学技术的不断发展，消息的传播不再受到限制，而传统的教学模式，也无法适应现在的教学要求。所以在新课标的要求下，创造新型的教学模式，利用多媒体提高教学效率和时效性，并且积极的探索网络教学模式，利用信息技术和电脑科技来获取教学资源和素材，并且利用网络，积极地进行交流和学习，提高教學质量和完善教学模式。教师要想更好的提高教学效率和教学质量，可以利用现代信息技术作为教学辅助，使教师在教学过程中可以达到生动活泼、情景交融的效果。
结束语
总而言之教师作为学生学习的领头羊，在新的教学阶段对教师的要求已不再是单纯的知识考核，而是使教师学会运用多元的教学模式，成为知识的传授者和学生的管理者。教师在教学实践当中，应该集思广益敢于大胆革新，并且学习全新的思想观念和大胆的教学方法，使学生和教师的思维融合到一起，从而促进学生的全面发展，使语文教学水平和教学模式不断提高。
参考文献：
[1]张中礼.浅谈初中语文创新教学的常见模式[J].学周刊，2017（11）.
[2]徐洪.初中语文合作学习中教师角色的转换探讨[J].课外语文，2017（16）.
作者简介：
杨英（1974.4-），女，山东省日照市岚山区碑廓镇西杨家庄人，大学学历，中教一级，研究方向：初中语文教育教学。
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