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打造高效课堂,提升初中语文教育教学质量

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  【摘要】在新课改的理论推动下,高效课堂应运而生,高效课堂顾名思义,核心是注重教学质量。小学语文是一门很重要的基础性学科,教学内容比较丰富,内涵比较深刻,所以我们在培养学生学习小学语文的时候,要注重培养学生的内涵,在教学方式上要结合多元化教学模式,转变传统的教学观念,深化教学主旨,加强学生对语文的听说读写训练,提高语文学习的高效性,创建高效课堂调动学生的积极性和主动性,使学生爱上语文学习,并且提高语文课堂教学的质量和效率。
  【关键词】素质教育  初中语文  高效课堂  学习兴趣
   【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089(2019)22-0143-02
  引言
  基于教育改革形势下开展初中语文教学,教师应当秉持以学生为中心的教学观念,着重培养学生的学习能力,采用科学有效的教学方法,切实提高学生的语文学习兴趣,进一步构建高效语文课堂。
  一、精心设计课堂教学内容
  在新课程的引导下,教师要及时的转变教学观念,更新教学方式。使教师深刻的明白《语文课程标准》的重要性,研究教学策略,挖掘教学资源,利用学生的性格特点来制定不同的教学方案。在课堂教学的过程中,不要大量的给学生灌输教学内容,容易给学生造成不必要的学习压力,使学生产生厌倦的心态,教师要思路清晰、层次分明、抓住主题、组织严密,并且通过幽默和巧妙的语言来创造学习氛围,从而积极的引导学生自主进行探究学习和合作学习,激发学生学习英语的激情。以学生作为主导,发挥学生的主体性和积极性。分小组进行教学,提高学生的创造性和团结协作能力。
  二、营造良好学习氛围
  学生学习的主要途径是通过课堂教学来进行的,如果把师生的关系比作园丁,那么团结协作的课堂气氛就是培养学生的沃土,只有良好的课堂气氛才能够使学生乐观主动地进行学习。在课堂当中,教师要以人为本,塑造一个公平的教学环境,把激励和乐观带进课堂。教师还可以通过角色互换的形式来进行教学,并且结合幽默风趣的教学语言,采用多小组合作的方式丰富课堂活动,并且利用多媒体教学设备来给课堂增加相应的色彩,提高学生的活跃度和参与水平,丰富课堂活动,塑造一个互相依赖、宽松、和谐、积极、高效的教学氛围。在这种教师和学生和谐的关系下,缩短了学生和教师之间的心理鸿沟,让课堂展现出强大的生命力,使学生的思维模式得到拓展,让学生成为课堂的主宰。
  三、设置丰富多元课堂教学方法
  在语文教学过程中,教师应当把集体和个体进行一手抓,尽量满足每一个学生的学习需求,认真对待每一个学生的成长,使学生的特长能够得到发挥和提高,同时在开展语文课堂学习的过程中,也要积极地让学生走出课堂,让学生切身的感受语文课文中作者想表达的思想情感。比如学习《鸿门宴》,设计了“谁是秦汉真英雄”的读书交流会,要求学生细读课文,拓展读《史记》相关篇目,就主题各抒己见。交流会上,田横、窦婴、樊哙、张良……课文中的,课本外的,学生观点鲜明,史实充分,甚至为了自己的英雄争的面红耳赤。学生在不经意间对他们原本厌烦的文言文读进去了,感兴趣了,教学相长实在让人愉快。此外还进行了“红楼梦人物命运续写”“《老人与海》故事接力”等尝试,学生主动性被激发,高度参与,全情投入,可以说,每一次的写作都引导学生更广更深的阅读、思考,去读出个性,写出创意,使课堂不再枯燥,不再是老师的独角戏。
  四、应用信息技术辅助课堂教学
  随着科学技术的不断发展,消息的传播不再受到限制,而传统的教学模式,也无法适应现在的教学要求。所以在新课标的要求下,创造新型的教学模式,利用多媒体提高教学效率和时效性,并且积极的探索网络教学模式,利用信息技术和电脑科技来获取教学资源和素材,并且利用网络,积极地进行交流和学习,提高教學质量和完善教学模式。教师要想更好的提高教学效率和教学质量,可以利用现代信息技术作为教学辅助,使教师在教学过程中可以达到生动活泼、情景交融的效果。
  结束语
  总而言之教师作为学生学习的领头羊,在新的教学阶段对教师的要求已不再是单纯的知识考核,而是使教师学会运用多元的教学模式,成为知识的传授者和学生的管理者。教师在教学实践当中,应该集思广益敢于大胆革新,并且学习全新的思想观念和大胆的教学方法,使学生和教师的思维融合到一起,从而促进学生的全面发展,使语文教学水平和教学模式不断提高。
  参考文献:
  [1]张中礼.浅谈初中语文创新教学的常见模式[J].学周刊,2017(11).
  [2]徐洪.初中语文合作学习中教师角色的转换探讨[J].课外语文,2017(16).
  作者简介:
  杨英(1974.4-),女,山东省日照市岚山区碑廓镇西杨家庄人,大学学历,中教一级,研究方向:初中语文教育教学。
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