激发小学生阅读兴趣的策略浅谈
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作者:陈伟
【摘要】阅读是开启小学生心智，发展学生思维，提高学生写作能力的重要途径，要发挥阅读的重要功效，首先要激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。
【关键词】阅读兴趣 方法 活动 激发
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0076-02
关于阅读的重要性，《语文课程标准》提出“阅读是人们获得信息，认识客观世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。” 阅读的目的是为了帮助儿童启蒙心智，发展情商，成熟思维，愉悦情感，由此可见阅读对于儿童发展是极为重要的。而要想让阅读发挥其应有的功效，必须首先让小学生爱上阅读。兴趣是最好的老师，也是做好事情和取得成功的动力源泉。心理学理论指出：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力。我国著名学者郭沫若也曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”这充分说明了兴趣对成才的重要作用。只有让小学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能产生持续阅读的原动力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
2017年高考改革新方案提出：调整之后的高考语文分值将达到180分，语文在高考中的分值和地位将进一步加重，语文教学中学生阅读素养的养成又是语文学科的教学重点。“经济合作和发展”组织对全球范围内三十余分国家的部分中小学生学生进行研究得出结果：越热爱阅读，考试成绩越高;越讨厌阅读，考试成绩越低。最好的阅读者阅读的范围很广，阅读的内容最长最有深度，也就是说他们的读物是需要注意力持续更长时间的书。下面我就结合多年的小学语文教学实践，简要谈谈怎么样才能让小学生爱上阅读。
一、家校联系教给方法
一年级的学生刚刚进入学校时，都有一颗积极向上的进取心。在和学生进一步了解后，我们也会发现有些孩子喜欢阅读，课间有时间都会看书，但有些孩子不喜欢阅读。随着学段的增加这种现象会越来越明显，为了避免这种距离越来越大，我们应该在学生踏入校园时就指导家长如何在家引导孩子爱上阅读。
1.营造良好家庭阅读氛围
普瑞斯科特曾说过这样一段话：“孩子要喜欢上阅读，一定要有人引领他们进入书本中的奇妙世界。”家长作为孩子的第一任老师，有责任、也有义务担当起他们阅读的引领者。我们很多家长每天都是拿着手机到处刷屏、点赞、打游戏、看电视，孩子看见你都这样不阅读他还会喜欢吗？因此家庭阅读环境的营造家长的示范引领作用是非常大的，一个从来不阅读的家长很难想象能培养出一个爱阅读的孩子。我们可以在家中置办图书、摆上书架来打造一个阅读角，摆上喜欢的书籍和孩子一起阅读。即使你识字不多也请你拿起书装模作样的阅读，你的孩子会忍不住凑上前来;为孩子在图书馆办一张借阅卡，经常带他去图书馆、书店阅读;有条件的家长还可以在家中组织家庭阅读沙龙，邀请孩子的同伴、同学到家来朗诵诗歌、讲故事、分享阅读收获和感受。或者在闲暇时和孩子共读一本书，一起交流读书收获和心得。
“亲子共读”激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯并且唤醒了他们主体意识和阅读欲望，调动起了他们阅读的兴趣，转变了一部分对阅读不感兴趣的学生，促使他们在阅读的自主性、主动性方面有了明显的进步。结果表明，在实施“亲子共读”计划后，喜欢阅读的学生数急剧上升，不喜欢阅读的人数大大减少，与此同时“亲子共读”对发展学生的创造潜能也大有裨益。
2.爸爸妈妈“读”书给孩子听
爸爸妈妈给孩子朗读书籍，可以有效提高孩子的听说能力、识字能力，更可以从小培养孩子阅读的兴趣。尤其是父亲在培养男孩的阅读兴趣中扮演着重要的角色，那些既能陪孩子玩球，也能陪他们去图书馆或者书店看书的父亲才称得上是“成熟男人”。家长给孩子朗读的时间尽量固定下来，可以选择临睡觉前的半小时为亲子阅读时间。低年级的孩子可以由家长一人朗读，中年級家长可以和孩子一人读一段，高年级可以每人分享一篇自己喜欢的文章并交流收获和感悟。
3.阅读书籍的选择
不同阅读水平的学生应该选择不同的书籍阅读，小学低年级学生可以选择绘本为主的书籍阅读，例如《石头汤》《鱼就是鱼》《驴小弟变石头》等故事性强饱含哲理和知识的绘本;中年级的学生则可以推荐阅读读篇幅稍长的故事类读物、童话类读物，如《中华上下五千年》《中国民间故事》《伊索寓言》《格林童话》等;高年级段的学生可以读朱自清、冰心、林海音、沈从文等现当代作家作品以及四大名著等中外名作。
二、营造良好的班级阅读氛围
没有良好的阅读氛围和阅读情景，是很难收到良好的阅读效果的。可以从下面几个思路营造班级阅读氛围：
1.建好班级图书角
建立和用好图书角，可以有效增加学生阅读量，帮助学生增长见识，发展思维。书籍的来源有学校为每班配备的书籍，学生从家里自愿带来的课外书，到学校图书室借来的书。班级图书管理员由大家推荐选举产生，教师要给图书管理员明确任务。我们可以每周组织一次读书交流活动，师生共同交流读书方法、读书心得，教师也可以适时指导学生正确选择阅读书籍、撰写读书笔记、办读书小报、写读后感、名家名作推荐会等。
2.听老师朗读
实践研究证明：对那些对文学失去兴趣或者从来没有产生过兴趣的学生来说，大声朗读是培养文学兴趣的最佳方法。教师可以每天利用上课前10分钟为学生朗读书籍，书籍可以是自己最近在阅读的文章、报刊杂志、名著等。在朗读时最好能加上自己的理解，声情并茂的朗读并适时和学生互动提出一些相关的问题。并且长期坚持为学生朗读的班级学生在阅读理解、写作方面都会比平行班不朗读的班级更强。
3.换书互读乐无穷
活动基本解决了学生无书可读的问题。让每个孩子买齐规定要读的书是不切实际的，加上农村孩子家里经济条件差，可又不能让孩子们无书可读。针对这一问题，在问卷调查后，我们发现大部分学生家里都有三五本课外书，于是我们便制定了“换书互读”方案，在后面的活动中有效的实施了这一方案。发现这一活动的开展，不仅活跃了班级读书的氛围，还增进了孩子们之间的友谊，使资源的利用达到最大化。
三、积极参加社会阅读活动
现在全民阅读已经越来越受到大家的关注，街道社区、图书馆、文化馆、新华书店都会定期举办很多与阅读有关的活动。在这些活动中，孩子们除了可以收获课外知识、获得艺术熏陶，还能学会如何与人交流、相处。
综上所述，阅读可以让孩子们认识一个更大更美的世界，可以帮助孩子们在成长的过程中汲取科学知识营养，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，可以让他们变得更有思想，更有知识，更有底气，拥有更多的本领，从而获得更多的幸福感。既然这样，就让我们和孩子一起拿起书，踏上阅读之路，帮助孩子们爱上阅读的同时认识一个全新的自我吧！
参考文献：
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