微课在《大学生心理健康教育》教学中的应用研究
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作者:陈俊锋
摘 要：大学生心理健康课程知识点繁多，课时少，传统教学模式基本以上课理论为主，课程比较枯燥，学生兴趣较低，参与度低。因此如何提高大学生心理健康教育课程的教学效果，更好的完成教学，激发学生兴趣成为研究重点，利用Focusky软件可视化、内容模版丰富、素材多、可导出多种格式等特点，同时发挥微课知识点层次清晰、易学等优点，结合分组讨论等活动，极大提高教学效果和学生学习积极性。
关键词：心理健康;微课;focusky软件
大学生心理健康教育课程是一门非常重要的通识课程，当代大学生心理健康问题已不单纯是大学生个人的健康问题，每年因心理问题出现极端案例不少，它已发展为影响学校教育环境，干扰校园安全管理和大学高素质人才培养的大问题。因此研究如何提高大学生心理健康教育课程的教学效果，更好的完成教学目标，让大学生掌握心理调适的方式方法，促进大学生成长成才具有重大的意义。
近年来，信息技术的高速发展，各类线上线下教学模式层出不穷，学生教与学的方式与传统发生了很大改变，“微课”目前已经成为了教育关注的重点，微课视频一般10分钟以内，内容精炼，针对学生学习重难点设计，适合学生自学，反复学。但是目前微课视频要么花大价钱请外面专业人员录制并剪辑，要么采用录屏软件直接录制电脑屏幕，一個是成本较高，一个是质量不够，容易造成学生疲劳。Focusky软件打破了常规PowerPoint的线性展示方式，其效果更加生动炫丽、直观立体，集导出视频、配音、字幕于一体，是个人制作微课的比较好的选择。
一、微课在大学生心理健康教育课程教学中的适用性分析
（1）学生的适用性。现在随着信息技术的高速发展，智能手机几乎在所有大学生中普及，获取网上学习资源时，大多数学生都会用手机上网查找。同时微课作为新的一种教学方式，符合新时代信息化教学的要求，其与当代大学生追求新颖，要求个性化学习，追求网络化的学习环境相适应。
（2）教学内容适用性。心理健康教育课程以本校为例，课时基本安排在28-32课时一学期，但是教学内容知识点非常丰富，总共12章节涉及大学生适应教育、大学生常见心理问题、大学生意识、大学生人格、大学生人际关系、大学生情绪管理、大学生恋爱问题、大学生生命教育等等。传统教学模式基本以上课理论为主，教学内容以整个笼统的教学单元为主，课程比较枯燥，学生兴趣较低，参与度低。而采用微课方式可以针对一个重难点，内容通过结合网上视频，网上图片，案例视频结合老师讲解，内容丰富多彩，时间短，大大提高学生学习兴趣性，从而提高学生心理知识的掌握度，为学生的成长成才提供保证。
（3）教学目标适用性。可以将重要的教学目标，难点等制作成微课，供学生自主学习，非常适用于现在学生的学习需求，同时可以结合云班课教学，设置视频学习经验，作为考核机制的一部分，进一步提高学生的学习积极性，因此采用微课的方式对教学的适应性也较好。
二、微课的制作
目前，微课视频的制作方式很多，Focusky是一款免费的傻瓜式动画宣传视频制作软件、演示文稿制作软件，可以直接创建ppt或导入ppt。与传统微课制作工具相比较，Focusky软件所制作出来的微课具有3D演示效果，同时能导出成avi、exe、mp4、ppt等多种格式的文件。同时集字幕，视频插入，配音于一体的功能，使得制作的微课内容充实，有意思，增强微课对学生的吸引力。采用Focusky软件微课制作流程如下图所示：
三、微课在心理健康教育课程中的应用
（一）整理整合大学生心理健康教育课程重点知识，选择知识点制作微课
大学生心理健康课程内容繁多，知识点多，课时少，因此，首先要将大学生心理健康各知识点进行整理归纳，将每一章节的一个小知识点，或者重点知识点制作成微课，有利于让班级学生在上课听课过程中更好的预习，复习，分组讨论等活动，加强学生的理解能力。
（二）建立心理健康教育微课堂的新教学方式
我们采用微课方式插入到上课中，并不是完全说让学生去自学，让学生自己看，而是我们在传统的教学模式上穿插微课教学方式，利用现代化教学模式，比如云班课结合微课进行评分等手段，促进心理健康教育课程知识的传授，让学生学会心理调适的有效方法，学会自我心理健康的成长。
举例说明：比如在讲到大学生人格时，有一个理论是弗洛伊德的人格结构理论，如果单单那老师枯燥的讲这个理论，学生整体参与度就不行，兴趣点低，因此在上这个知识点的时候，制作微课，微课视频内容包含通过收集大量人格结构理论的素材，通过电视剧七个我展示了多重人格，引出人格话题，让学生思考为什么会出现七个我。带着这个疑问讲解人格结构理论，然后通过猪八戒的视频、唐僧女儿国的网络电影电视截取的视频以及其他现实中的案例说明人格结构中本我，自我，超我的概念，看完这个微课视频后，让学生讨论发言，这样就能更好的引导学生学习，提高他们的兴趣点。
（三）结合微课制定有关的考核机制
微课视频可以作为课堂评分的标准，目前个人采用过云班课软件，使用云班课上传微课视频，设定经验值，并通过微课视频设定讨论经验值，布置作业等，经验值是作为学生这门课成绩的考核标准。也就是说将学生的最终期末成绩过程化。
四、总结
综上所述，微课作为一种现代信息化技术发展后的新的课堂教学方式，有助于在心理课中知识的学习，微课引入心理健康教育有助于心理课程的建设和发展，同时发挥微课知识点层次清晰、易学等优点，结合分组讨论等活动，极大提高教学效果和学生学习积极性。
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作者简介：陈俊锋，硕士研究生，研究方向：学生管理方向。
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