浅谈西安地区高校景观建设得失
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作者:丁源
摘 要：大学景观环境是大学校园文化的重要载体，景观的建设对于学生身心健康的发展，学生精神风貌的提高都有直接的作用。本文以宏观对比为基础，从校园景观地域特点、校园植物绿化、校园景观节点和小品、校园建筑景观等微观方面进行详细对比，用比较研究的方法，选择具有代表性长安大学校本部老校区和渭水校区进行实例分析对比，由此总结出为西安地区高校景观建设的经验和得失。
关键词：长安大学 校园景观 地域特点 对比研究
近些年来，西安地区各高校新校区的建设，为不断扩大的招生规模提供了必需的发展空间。但是，人们对于新校园中的景观建设却往往是毁誉各半。现以长安大学新老校区景观对比为例，谈谈西安地区高校景观建设得失。
长安大学老校区位于西安市南二环中段，校园占地面积约800亩。由于时代的发展，一方面老校区无法满足扩大的学生规模，另一方面小寨商圈环境越来越喧嚣嘈杂，很不利于学生所需要的安静学习环境，所以学校选择在西安北郊渭河南岸设立新校区。除少数教学管理人员外，新校区规划只考虑所有本科生的生活学习需求，新校区距市中心12km，校园占地面积1706亩，总建筑面积约36万m2。
1 新老校区校园景观得失对比
1.1 地域特点对比
同西安地区其他老校区类似，长安大学校本部的规划借鉴了前苏联莫斯科大学校园的模式。由于校园用地较为方正，所以采用了以中轴线串联主要建筑物和广场，周边陪衬其他附属空间的做法。所以，校园景观特征以规整的形式为主，体现出工科院校严谨的景观性格。不过老校区由于校园地基的不规整性，使得校园主轴在主教学楼后有一个转折，这样转折的轴线虽然不能形成宏大的线性景观空间，可是卻形成了相对自由活泼的景观氛围。
同老校区相比，新校区的建设用地规模宏大。由于受校园基地形状的限制，渭水校区的建设基本是属于东西线性的发展。校园总体布局以东西两个片区为主，由一条东西向主干道进行连接。主要的建筑物和教学生活区就分布在这条东西向的主干道两侧。为了适应校园大面积的特点，渭水校区采用大多数西安地区新校区常见的中轴线控制的规划方法。虽然这种设计手法能形成宏达的校园景观尺度和明晰的校园空间边界，但是却不利于校园交往空间的塑造，所以校园交往空间主要集中在学生发生必要性活动的食堂、活动中心等区域。
1.2 植物绿化对比
老校区景观主要由绿篱和各种高大乔木组成。小叶女贞组成的绿篱配合多方向的步行道路，使得学生可以在绿色环境中穿过校园，走向教学楼上课或自习。教学楼西侧的柿子树比较多，景观上采用乔木、灌木、草地相结合的设计手法，创造出“柿园”的意境。每当秋季来临，树上挂满红彤彤的柿子，有较强的观赏和地域特色。但是柿子成熟之后容易散落在地面上，打扫不及时不仅会造成不好的视觉效果而且还对环境造成污染。
而新校区由于规模大、所以植物配置相对更为丰富。整体景观风貌属于一种景色优美，绿意盎然的公园式大学景观。在图书馆前广场区域，校园绿化结合轴线形成规整的花坛，更加衬托出中心图书馆端庄大气的风貌。教学区、宿舍区以及休闲娱乐区以自然园林式的绿化景观为主，各种乔木、灌木结合草地进行丛植，蜿蜒的道路穿越其中，让学生能够在鸟语花香之中畅游知识的海洋。
1.3 景观节点和雕塑对比
老校区教学主楼前的“青春彩虹”雕像是长安大学的精神象征，整个雕像将长安大学公路交通的专业精神通过青春少女蓬勃向上的身姿艺术化的表现了出来，作为大学雕塑是难得的好作品。但是雕像前部留有的观赏距离不足，在学校大门入口处不能看到雕像整体的艺术效果。入口雕塑结合花坛植物，设计出两条步行道路，成为校前区的人行交通岛。雕塑两侧栽植树冠较大的大叶女贞树，能够起到夏季学生穿过交通岛时的遮阳作用。入口植物景观造型明确，功能合理。除此之外，师生自主设计、横跨在南二环交通干道之上，连接老校区南北院的“彩虹桥”，也是长安大学校园重要景观节点之一。在桥上还可以观赏到川流不息车流及南二环城市建设的壮丽景象，通过这个平台，可以去观赏城市另一空间层次的景观，达到了我国古典园林景观中的“借景”景观效果。
新校区的校园节点和雕塑主要集中在图书馆前的明远路和中心广场上，在中轴线上依次布置着大鼎，题字石碑等校友捐赠的雕塑景观。建筑学院每年会举办建筑模型大赛，其成果也会展示在中心广场位置，对于校园文化是一种很好的补充。新校区的重要景观节点有修远湖和明远教学区景观。修远湖位于明远教学区和鸿翔运动场之间的地带，整体设计作为西南大门入口处的开敞空间。湖案栽植垂柳，湖面中采用汀步的设计形式将两岸联系起来，使穿过湖面的学生感受到水景的趣味性。同时在修远湖北侧，综合人工缓坡和草地，卵石，小溪等景观元素，设计出一个局部的模拟自然山地的小型生态景观区域。明远教学建筑群围绕中心明远湖进行布置，明远湖上架设一个水上连廊，通过传统的中式连廊建筑将明远教学区几栋教学楼联系起来，使教学楼不再是一个独立的单元，而是有机的构成一个整体。
1.4 建筑景观对比
由于整体规划受到前苏联模式的影响，老校区建筑多采用苏联风格的新古典主义建筑形式，多采用三段式方法划分，建筑中部有宽敞的入口门厅，整个建筑外墙用土黄色大理石干挂，给人以强烈的端庄感。20世纪80到90年代的建筑多采用现代主义风格，尤其以校园东部的白色办公楼最能反应现代风格的特点。2000年以后，校园中新建了部分高层建筑物，对整体校园建筑风格和尺度有一定破坏。
新校区的校园建筑以实用功能为主，在造型和色彩上较为朴素简单。建筑造型多以矩形体块为主，通过底层架空，设置内部中庭等“削减”的建筑设计手法，塑造出建筑内部的开放空间。色彩以灰色为主，在学生宿舍和教学楼上用黄、红或蓝等原色进行点缀，突出大学校园的性格。 2 对比分析
通过长安大学新老校区的景观对比，主要找出了以下三方面的异同：
（1）在建筑方面，老校区的建筑胜于细部装饰，而新校区的建筑胜于整体理念。老校区的旧教学楼主楼的入口有历史感极强的装饰性柱头。图案内容大体表现建国之初学生们刻苦学习，为国家公路与汽车事業做贡献的决心。在建筑物翻新的过程中，学校将此处装饰柱头喷涂以金色。使得整个建筑愈显端庄与稳重的感觉，也使得人们的视线集中在此处，以了解学校的历史文化。新校区的教学楼大部分都是没有装饰的墙面，建筑形式都采用现代流行的底层架空，这样削弱了建筑和外部空间的边界，既能缓解上下课瞬时大量人流给该空间带来的交通压力，又能形成一个小型的非正式的交往空间，也可以最大限度的纳入周边地面植物景观。所以希望老校区的建筑多一些通透，新校区的建筑多一些文化装饰符号。
（2）在植物景观方面，我们对比新老校区，可以发现渭水校区的直线式景观设计，作用都在于加强主体轴线的宏伟效果，这种相对封闭的直线景观空间，无法使行人驻足，形成交流机会，仅仅起到观赏之用。而老校区的块状式景观，作用都在于加强组团内外空间的景观联系交融，在交通空间两侧花园里形成丰富的交流空间。分析差别原因，主要是因为宏观规划思路不同。所以新校区的景观应根据学生活动的不同特点，在不同区域规划设计出多层次的交往空间，以满足学生多样化的交往需求。
（3）在景观文化方面，经过大半个世纪的发展，长安大学老校区中的“青春彩虹”等雕像已经成为了学校的精神文化图腾，是一个人人皆知的标志。但是在新校区中却没有类似的景观文化符号，这也是造成大学生对于母校文化认同感缺失的原因之一。所以新老校区之间，应该在文脉上有一定的联系。新校区在景观设计中应该考虑到借用老校区的文化符号形式，因为继承的不仅仅是符号，还是一种精神。
参考文献
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