关于语文阅读教学中的知识综合运用方法
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作者:黄道敏
摘要：我们在教育教学过程中，阅读教学一直都是主流的教学形式。众多学科都離不开阅读教学这个基本教学方式，那么我们来说一下，阅读教学中知识综合运用的方法。阅读教学在语文中是最常见的形式，其强大的实用性，我们要充分地理解并加以运用。
关键词：语文;阅读教学;小学
语文学习过程中，阅读教学几乎是主流教学形式。这是经历过几代老师共同实践研究，验证过的教育教学方式。所以我们应该根据这种情况，给予学生更好的教育教学，阅读教学既然已经以其优越性，展现出了足够的教育教学的作用，那么我们应该做好关于跃文阅读教学中的知识综合运用，保证学生的学习和基本发展。
一、阅读教学可以加深对知识点的全面记忆力
阅读教学是我们常见的教学形式，对于语文学科而言，大量积累和运用知识点是保证学生学习成绩的最基础训练。所以阅读教学对于学生的提升有着重要的积极作用。尤其是，加深学生对于知识点的记忆力。这是其他教学方式很难做到的效果。对于学生而言，阅读教学的方式，可以加深其全面记忆。
例如：我们教学《桂林山水》这篇课文的时候，是要求学生必须要背诵课文内容的。但是该课文当中，有些知识点部分相对比较平凡，所以在教育教学过程中，我们很容易忽略掉这些重点。但是阅读教学就不会，在阅读教学过程中我们必须要通读整个课文。其中任何知识点，都要讲述到。这种综合性教学的方式对于学生的全面记忆有着巨大帮助，可以让学生更好地掌握这些知识点。阅读教学对于学生统筹全面记忆，有着巨大的帮助。这种教育教学方式，可以让学生更全面地记录课文中的知识点。所以我们要根据这种情况，选择阅读教学的时候给予学生更多的统筹视角去学习。跳出语言背诵的初级阶段，让学生在脑海里形成一个系统的课文表述。综合性的阐述这篇课文。这对于阅读教学的提升，有着某种至关重要的作用。通过阅读教学，帮助学生统筹知识点中的那些平凡点，让学生全面关注到知识点。教育教学中，只有学生全面掌握知识，才算是完成了教育教学任务。所以我们要为学生，树立起良好的知识体系。通过阅读教学的方式，给予学生更好的教学指导。阅读教学的方式，对于学生的指导作用是不能轻视的。所以我们要在学生学习知识的时候，运用阅读教学的方式进行综合教学，给予学生更好的教学指导。
阅读教学对于学生的成长，有着重要的意义和嘴用。关于知识点的全面记忆可以帮助学生更好的学习，提升他们的知识储备量。这点上面我们要给予学生更多的教育教学指导，帮助学生完善学习进程中缺失的部分。良好的教育教学，可以帮助学生更好地掌握知识点。
二、阅读教学可以让学生更全面的掌握知识
在教学过程中，我们想要加深学生对某些知识点的记忆。这种情况下，通常会带给人不同的影响。学生全面掌握知识，立体化认知某些知识点。这对于学生的学习成长都很重要。所以针对这种情况，我们要让学生更全面的掌握知识点，而且阅读教学可以更加贴合学生需求。很多小学教学的老师，都和学生是同乡的关系，所以无论从口音方言上，还是从字词理解上，老师都可以给学生十分具体的指导。
例如：我们在教学《渔歌子》这首词的时候，其实就需要学生全面掌握知识点来综合运用。这首词的断句形式，有很多种。我们需要学生掌握不同的断句形式来学习。唐朝的词中，真正有影响力的并不是很多。但是这首《渔歌子》却以其优良的词作，成功收录在了我们的课本当中。所以我们在教学过程中，应该让学生更加全面地了解这首词，了解这首词中的内涵，了解这首词中所蕴含的意境和东西。只有全面掌握了这些知识点，才能保证学生的学习效果。通过不断加深学生对于知识点的全面掌握，来提升学生对于知识点的学习。阅读教学我们可以逐句解析这首词中的知识点，从景色到词汇意思，从整体思想，到作者的心理活动情况。通过更加真切的形式，来保证学生的学习和成长。我们要根据这种情况给予学生更多的帮助，提升学生的综合素养。不断改变，给予学生更好的教育教学方式。阅读教学的有良性，可以帮助学生全面学习和运用这些知识点，所以我们应该将这种作用发扬光大，给予学生更好的教学指导。用我们教育教学中的具体方式，给予学生更深刻的教育。阅读教学的灵活性，也可以帮助学生更加全面地了解知识点。从而，让学生掌握这些知识点，达到可以灵活运用的水平后，给予学生更好的帮助。
综合阅读教学的优点我们不难发现，学生统筹知识点，然后全面掌握知识点最快的方式就是通过阅读教学学习。这个过程中，很多知识点，都是不断经过累积形成的，只有相应的教育教学，才能保证学生的学习基础。通过提升学生的学习效率，改变学生的基本状态。阅读教学中，知识点可以综合运用，帮助学生更好的掌握。
结束语：语文教学过程中，阅读教学以其优越性占据了重要地位。我们要努力发掘阅读教学的作用，给学生更好的教学指导，帮助学生掌握知识点，提升学生的综合素质，改变使学生的学习习惯，让学生学会统筹归纳的学习方法。
参考文献：
[1]陈敏.小学语文阅读教学有效性策略解析[J].中国校外教育，2019（31）.
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