民办高校教育质量提升策略研究
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作者:孙娜
摘 要：本文致力于开拓提升我国民办高校建筑类专业教育质量的新思路—以服务地方建筑业发展为导向，构思民办高校建筑类专业建设与区域经济的健康协调发展的实施策略，促进地方经济和社会的进步，使民办高校的发展方向更加理性、正确。
关键词：民办高校;教育质量;建筑业;服务地方经济
以国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、国务院《关于促进建筑业持续健康发展的意见》、教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件精神为依托，以大众创新万众创业、“一带一路”、振兴东北老工业基地等国家重大战略为背景，探讨民办高校建筑类专业教育质量提升策略意义重大，既能够促进民办高校以育人文本，培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人，又能够为社会输送高素质建筑类专业精英，助力我国支柱产业的良性发展。
1 相关核心概念的界定
（1）民办高校：即国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校。
（2）教育质量：《教育大辞典》的解释：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”，“最终体现在培养对象的质量上”，“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量要求，后者规定受培养者的具体质量要求，衡量人才是否合格的质量规格”。
（3）服务地方经济：本文中，服务地方经济的内涵是指民办高校与地方经济社会发展有着天然的联系，是服务地方经济社会发展的主力军，应围绕地方主导产业着力打造契合地方需要的特色专业群，不断增强办学活力，突出办学的“服务性”。
（4）建筑业：指专门从事土木工程、房屋建设和设备安装以及工程勘察设计工作的生产部门。其产品是各种工厂、矿井、铁路、桥梁、港口、道路、管线、住宅以及公共设施的建筑物、构筑物和设施。《关于促进建筑业持续健康发展的意见》（国办发[2017]19号），再次明确“建筑业是国民经济的支柱产业”。
2 我国民办高校发展概况
我国的民办高等学校自20世纪80年代以来，如雨后春笋般蓬勃发展。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。”根据教育部公布的最新高校信息，截至2019年6月15日，全国高等学校共计2956所，其中民办高校762所，成人高等学校268所，可见一斑。
3 民办高校服务能力提升策略分析
（1）创新民办高校办学理念。民办高校充分利用自主办学、机制灵活的优势，立足培养社会主义事业建设者和接班人，不断创新人才培养理念，坚持育人为本、德育为先，严把教育教学质量关。
（2）改革建筑类专业人才培养模式。包括民办高校建筑类专业人才培养方案设计、产教融合机制创新、双师双能型师资队伍建设三个方面进行设计，以提升民办高校教育质量、服务地方建筑业发展开拓思路。①建筑类专业人才培养方案设计。一是采取“3+1”、“2+1”模式，促进人才培养由学校向社会的顺利过渡;二是通过专业理论课程体系设计及教学方法改革，实现专业人才培养方案升级，积极融入BIM、装配式等新技术，与建筑产业现代化的推进相融合，保障人才培养的与时俱进;三是通过专业实训方案的创新，增强学生参与实训任务的热情，提高学生的实践动手能力，为社会输送专业技能强的高素质应用型人才;四是通过“顶岗实习+促就业（创业）”模式的探索，保障学生由学校向社会的顺利过渡，实现民办高校、学生、地方企业的共赢。②产教融合机制创新研究：通过产教融合模式设计、合作办学保障体系设计等，促进人才培养知行合一、工学交替，实现校企资源共享，实现学校与地方企业的互惠互利，为实现民办高校服务地方经济的目标搭设桥梁。③双师双能型师资队伍建设。通过民办高校教师专业素养、教科研能力、实践能力的提升，开发教师潜力，建设“双师双能型”师资队伍;通过民办高校教师队伍管理、考核、激励机制探讨，激发民办高校教师工作的积极性、主动性，更好的“傳道、授业、解惑”，切实做到教书育人、寓德于教、寓教于乐。
（3）完善民办高校教学质量校内评价制度和信息公开制度等，实现自我评价与社会监督双管齐下，强化质量意识，促进全员参与，不断完善质量管理机构和激励机制，加大监控力度，促进民办高校教育教学质量提升的自觉性。
4 结论
民办高校教育质量是其可持续发展的关键点，一个紧跟时代发展步伐、不断改革创新的民办高校，才会蓬勃发展，才能够更好的服务社会，忘本文能够为相关课题的研究抛砖引玉。
课题：吉林省高等教育学会2017年度高教科研课题（JGJX2017D361）《民办高校教育质量提升策略与实践研究—以服务地方建筑业发展为导向》阶段性成果
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