机械加工实训课程开发与教学方法改革分析与研究

来源:用户上传      作者:袁耀锋

　　摘 要：近年来，随着我国教育改革的全面发展，教育部门越来越重视对学生综合能力的教学，为了满足学生的学习需求，各高校加大了对课程教学开发、教学方法改革的创新力度，丰富教学内容，拓展学生的知识面，调动学生的积极性与主动性，从而提升学生的综合能力。尤其是对机械加工实训课程的教学，其自身就属于综合性、实践性比较强的学科，以机械加工教学为基础，提升学生机械加工技能，传统教学理念与教学模式已经无法满足学生的学习需求，对教学方法的改革，成为各高校发展的核心，从而提升高校机械加工实训课程教学水平。
　　关键词：机械加工实训;课程开发;教学方法;改革分析
　　在新课标的实施过程中，主要的核心任务就是优化教学课程内容、创新教学方法，明确具体的教学目标，对学生进行针对性的教学，帮助学生掌握扎实的基础，根据学生基础知识掌握情况，对学生拓展、延伸教学，丰富学生的知识面，提升学生的综合能力。那么对机械加工实训课程的开发，以基础知识教学为前提，制度完善的教学方案，积极开展实训教学活动，新颖的教学模式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加强对学生自主能力的培养与教学，为学生的学习与发展奠定良好的基础。
　　一、机械加工实训课程开发
　　（一）加大市场分析力度，丰富教学资源
　　针对机械加工实训课程的开发，需要结合课程教学内容的分析，制定完善的教学方案，加大对学生的教学力度。需要教师充分发挥出自身的重要作用与价值，优化教学理念，注重对学生的实践能力的培养[1]。教师加大市场分析力度，详细掌握市场发展中的机械加工理念、工艺流程、企业需求等，具有针对性地对课程的开发。以此为开发基础，丰富教学资源，满足机械加工实训课程的教学需求，对基础知识的拓展、延展教学，从而提升实训教学水平。除此之外，对机械加工实训教学内容的规划，通过教师对市场环境的调查结果分析，注重对学生个性化教学，为学生制定合理的职业规划，为学生的未来就业与发展奠定基础。
　　（二）以基础知识为教学基础，积极开展实践教学活动
　　机械加工实训教学课程的开展，是以基础理论知识为教学基础，通过教师对学生实际情况的掌握，积极开展实践教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与自主性，让学生能够把自己所学习与掌握的基础知识，正确地应用到实训教学活动中，解决实训教学问题[2]。同时，在教师的组织与引导下，让学生在实训教学活动中，对基础理论知识的求证，帮助学生增强专业技能与实践能力。对实训教学活动的开展，结合具体的教学内容分析，借助多媒体教学用具，选择一些图片、视频等，把机械加工工艺、流程和操作方法等直观地展示给学生，帮助学生更好地理解各项专业知识，与小组合作探究教学方法的综合应用，让学生在小组内积极地讨论与探究，引导所有学生的积极参与，加强对学生团队合作意识与能力的培养。
　　（三）构建实习中心，满足学生实训需求
　　机械加工实训课程的开展，最基础的要求就是为学生提供良好的实训环境、条件，有完善的实训教设备设施。高校对此提高重视度，加大对实习中心的投资、建设力度，从而满足学生实训需求，使学生能够在特殊的实训环境中，积极自主地学习，提升学生的实训能力[3]。需求注意的是，实训平台的构建，需要对学生未来发展与市场环境的综合分析，模拟出比较真实的实训场景，有利于让学生的实际操作，使学生全面掌握机械加工的方法、技巧等，为学生的实训学习提供有利条件。
　　二、机械加工实训课程教学方法改革分析
　　（一）创新校企合作教学模式，拓展学生的实习渠道
　　目前，在各高校的机械加工实训教学中，传统的教学理念与教学方法，已经无法满足学生的学习需求，优化教学理念、创新教学方法，是高校可持续发展的必要核心。那么创新校企合作教学模式，可以实现互利共赢的目的。高校选择一些知名的企业与其合作，可以为企业提供更多的专业性人才。企业的发展，需储备大量的专业性人才，那么可以与高校沟通，结合自身对人才的需求，让高校具有针对性地培养教学，满足企业的发展需求[4]。既解决了学生的实习问题，又为学生的未来就业发展进行合理规划，解决学生就业难的问题。只有学生亲身参与到企业的机械加工生产作业环节中，才能熟练地对工艺流程、工艺方法等详细掌握，对学生的职业素养产生积极的影响。
　　（二）加大师资队伍的建立，提高整体的教学水平
　　首先，需要根据生源数量，明确教师比例，满足学生的学习需求，对学生进行专业化的指导。尤其是对双师型队伍的建立，以校企合作为基础，可以选择合作企业中专业的技术人员，积极参与到高校机械加工实训的教学中。通过对学生实训过程的观察，及时发现学生们所存在的普遍问题，不断优化与完善教学方案，对学生进行科学性的指导教学，帮助学生更好地掌握实训操作流程、实训方法等，从而提高整体的教学水平。
　　（三）强化过程考核，提升学生应用能力
　　考核在各学科的教育教學中，都具有重要的地位与价值，通过对考核方式的创新，强化考核过程，对机械加工实训教学质量、教学水平有直接性的影响[5]。通过情况下，对机械技工实训课程理论知识的教学考核，包括学生的日常表现、理论基础知识、实训占20%，理论考试成绩占40%，实训占40%，确保学生基础能力与综合能力的共同发展，使学生对基础知识的正确应用，从而提升学生的应用能力。
　　三、结语
　　综上所述，对机械加工实训课程的开发、教学方法的改革，需要结合学生的实际情况综合分析，以基础知识为教学基础，积极开展实践教学活动，加大市场分析力度，丰富教学资源，创新校企合作教学模式，拓展学生的实习渠道，强化过程考核，提升学生应用能力，从而促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]陈铭.高职机械加工实训课程开发与教学方法改革研究[J].科技风，2019（31）：66.
　　[2]程琳.中职机械加工实训教学改革与实践探讨[J].亚太教育，2019（10）：128-129.
　　[3]马婷.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技风，2019（28）：42.
　　[4]刘云龙.机械加工实训教学的新思路探寻[J].科学大众（科学教育），2019（06）：141.
　　[5]高峰，袁野.高职机械加工实训课程开发与教学方法改革研究[J].中国科技信息，2011（11）：197+209.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15188668.htm