如何培养小学生对语文学习的兴趣
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作者:李敏
摘 要：学习兴趣是一个人持续学习的关键前提，能够充分调动主观能动性，促进学习效率与质量的提升。语文是小学课程体系的重要组成，对于学生语言表达能力和人文素养的提升具有重要作用。教师应该以兴趣的激发作为基础，促进教学方法与理念的转变，顺应当前教育发展的潮流。小学生的好奇心较强，只有激发对语文学科的兴趣，才能督促其主动探索语文世界的魅力。然而，在实际教学当中却存在很多问题，导致学生的兴趣低下。本文将对小学语文教学的问题及原因进行分析，探索培养小学生对小学语文学习兴趣的策略。
关键词：小学生;小学语文;学习兴趣
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）15-0061-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.030
小学生的认知能力尚未成熟，对于语文课堂当中的部分知识难以深入理解，导致其学习水平迟迟难以提升。由于年龄和心理的特殊性，小学生的学习行为往往受到兴趣的驱动，教师应该遵循学生的认知发展规律，制定针对性教学策略，逐步提升小学语文教学水平。学习兴趣应该从小培养，这也是帮助学生养成良好学习习惯的关键途径，增强其学习积极性与主动性。小学生的心理较为敏感，多种外界影响因素会对其学习兴趣产生影响，这也成了教师关注的重点内容。在学习兴趣的培养当中，不仅需要遵循学生的成长规律，而且要紧密结合具体教学内容，为学生学好语文奠定坚实的基础。通过激发学生的语文学习兴趣，能够引导其开展自主学习，为教学改革工作的实施提供帮助。
一、小学生语文学习兴趣培养的必要性
首先，能够增强学生的能动性。每一个人都会有惰性，但是如何克服惰性、积极投入到科学文化知识的学习当中，是教育工作的主要目标与任务。通过学习兴趣的培养，能够促进其主观能动性的提升，督促学生自主探索语文世界的魅力。在兴趣的驱动下，学生能够主动参与到课堂当中，凸显其主体性地位。其次，能够提升课堂学习效率。小学生的在课堂学习当中容易受到外界因素的影响，导致其难以集中注意力[1]。尤其是对自己不感兴趣的课程，在学习中的效率往往较低。兴趣是决定学生学习水平的非智力因素。只有在兴趣的驱动下进入学习氛围，才能比他人获得更多的知识。学生如果能够在学习中感到快乐，那么将会起到事半功倍的效果。最后，能够促进学生的个性发展。每一个学生在生活经历和学习水平等方面存在较大的差异性，只有保持活跃的学习兴趣，才能够满足其个性发展的需求。在学习兴趣的驱动下，学生会主动学习语文知识相关的内容，实现知识边界的拓展与延伸，增强自身的认知能力。
二、小学生语文学习兴趣培养的问题
1.教学目标不合理。教师未能制定科学合理的教学目标，是限制学生兴趣提升的主要因素。教师的教学理念较为落后，对于教材内容过于依赖，缺乏对学生学习需求与个性特点的深入分析，教学目标始终围绕学生的考试。尤其是在素质教育下，缺乏合理、科学的教学目标，将会导致学生失去对语文课程的兴趣。
2.教学手段落后。教师的教学手段与方法，是决定课堂教学效果的主要因素。很多教师由于固守传统教学方法，难以适应当前学生的学习特点与需求，导致课堂教学效果不佳。尤其是在信息化时代，多媒体教学已经成了教育发展的必然趋势[2]。但是很多教师的信息化素养不高，无法通过丰富有趣的画面激发学生学习兴趣。此外，多媒体设备与教学内容的衔接性不足，也会浪费大量时间，难以达到应有的教学效果。
3.师生交流障碍。教师在教学中往往扮演者权威性角色，以严厉的态度对待学生，导致学生在学习中产生畏惧心理。教师缺乏对学生的关怀，在教学中的互动交流较少，长此以往使学生失去语文学习的动力。语文具有人文性与工具性的双重特点，教师需要从学科特点出发开展教学，促进教学水平的提升。
4.评价模式单一。考试与测验成绩，是衡量学生语文学习水平的主要途径，大部分教师受到应试教育理念的影响较深，难以实现对学生的科学化、全面化评价。对于学生在日常学习中表现出的问题不够重视，重结果、轻过程的现象较为严重，学生的个性发展受到抑制。
三、培养小学生对小学语文学习兴趣的策略
1.优化师生关系。良好的师生关系，能够让学生放下心理戒备，积极投入到语文学习当中，促进其学习兴趣的提升。首先，应该构建和谐师生关系。在教学内容与教学方法的选择当中，教师应该严格遵循以人为本的原则，了解学生的实际学习需求。教师需要在平时加强与学生的交流沟通，了解学生在学习和生活当中遇到的困难，并尊重学生的想法与建议，在和谐师生关系下促进教学相长。其次，应该构建平等的师生关系。教师的任务是传道、授业、解惑，不存在与学生的上下级地位，应该促进平等师生关系的构建，营造活跃的课堂氛围，最大限度激发学生的学习兴趣[3]。不同学生的个性存在差异，教师应该以平等的姿态与学生交流，正确看待他们在学习中犯的错误，不应该对其进行指责和羞辱，而是要耐心鼓励。与学生交朋友，了解学生的真实想法，在教师的情感关怀下提升学习积极性。最后，应该构建互动性师生关系。学生对语文缺乏学习兴趣，往往是由于在課堂当中与教师的互动较少。为此，教师应该从学生的兴趣爱好出发，增强与学生的课堂互动，使其成为课堂的主导者，以此促进其学习兴趣的提升。
2.创设教学情境。在现代化教育教学过程中，情境教学法得到广泛运用，是提升教学工作效率的关键方法。在传统教学模式下，教师往往采用灌输式的教学方法，导致学生在学习中出现无聊与乏味之感。在素质教育背景下，教师应该将情境教学法应用于小学语文教学当中，实现对学生学习兴趣的培养。在丰富的情境当中，学生不仅仅能够加强对知识的深入理解，而且能够增强情感认知与体验，使其真切感受到语文世界的魅力，诱发学生的好奇心。随着科学技术的不断发展，多种现代教育技术在小学语文当中得到应用，尤其是多媒体技术的使用，是构建教学情境的有效辅助手段。将文字与图片、视频等结合在一起，能够以丰富的画面呈现教学内容，帮助学生降低学习难度。尤其是对于小学生而言，其记忆与理解往往依靠形象思维，在多媒体营造的丰富教学情境当中，能够提升语文学习效率。教师应该增强教学情境的趣味性，实现对教学课堂的有效引导，帮助学生在兴趣与好奇心的驱动下开展学习，避免在学习中出现疲劳感。比如在《美丽的小兴安岭》相关内容的教学当中，很多学生由于未去过小兴安岭，因此难以理解文本内容，逐渐失去了学习兴趣。为此，教师可以在多媒体当中播放小兴安岭的旅游宣传片和纪录片等，为学生营造丰富的情境，带来沉浸式的学习体验。 3.巧设课堂问题。小学生对于身边的事物充满了好奇心，教师应该从学生的心理特点出发，通过设置课堂问题的方式，激发学生的学习兴趣。在设置课堂问题时，首先应该遵循层次性原则。小学生由于年龄较小，外界因素往往会对其学习过程产生干扰，导致其难以长期集中注意力于某一事物当中。在课堂当中设置层次性问题，能够对学生产生启发引导作用，使其在教师设置的问题当中进行自主探究，在问题的发现、分析和解决过程中逐步增强学习兴趣。其次，应该重视问题的趣味性。教师需要对教学内容加以重新整合，使其更加符合學生的实际学习需求与兴趣爱好，消除学生在学习中产生的陌生感和疏离感。激疑式提问教学在小学语文课当中较为常用，能够激发学生的学习欲望，使其带着问题开展学习。使学生唤醒自身的生活经验，从而在问题思考当中产生认知冲突，增强学习的动力。教师应该重视对问题难度的合理把握，既要防止难度过大对学生的自信心与兴趣造成打击，又要防止问题难度不足难以激发学生的积极性[4]。
4.联系学生生活。语文知识来源于生活，更要应用于生活当中，这也是当前新课程改革的主要趋势。与其他学科相比较而言，语文与生活的联系更加紧密，只有将理论知识与生活实际联系，才能引导学生主动学习，提升其语文学习兴趣。教师需要对教学内容进行重新整合，使其更加符合学生的生活经验与认知需求，促进生活化教学的顺利实施。应该增强自身的观察能力，将生活中的教学资源应用于课堂当中，实现对文本内容的生活化处理。将文本当中描绘的景象与学生的生活经验联系，使其能够唤醒旧有知识和经验，用通俗易懂的语言解释文本内容，从而帮助学生降低学习的难度。小学语文课堂不应该仅仅局限于教室当中，而是应该带领学生走出课堂，在社会实践当中加深对知识的理解。比如在《春日》相关内容的教学当中，教师可以引导学生走入到大自然当中，通过观察花草树木和山川河流，体会春天的繁华景象，从而充分理解诗中的内容，激发学生的学习兴趣。
5.优化评价模式。合理的评价模式，能够激发学生的学习动力，使其获得语文学习的自信心与成就感，主动参与到语文世界的探索与发现当中。在传统教学模式下，教师往往采用唯成绩论的方式对学生加以评价，导致学生的学习潜能未能得到充分挖掘。尤其是对于部分考试成绩不理想的学生而言，将会对其学习积极性造成严重打击，长此以往会失去学习的兴趣。在评价模式的优化当中，教师应该消除唯成绩论教学理念的影响，实现对学生的全面化、科学化评价。将学生的课堂参与度、任务完成度、创造力等纳入到评价标准当中，及时发现学生身上的闪光点并进行针对性表扬，使其获得语文学习的信心。此外，教师还应该鼓励学生进行自我评价与小组互评，使其能够真正发现自身的长处与不足，在与他们的交流当中取长补短，发现语文学习的魅力所在。
四、结语
在小学语文教学当中培养学生的学习兴趣，是促进其主观能动性与学习效率提升的关键，同时能够促进其个性发展，为其未来成长奠定基础。但是，由于教师的教学手段较为单一且师生之间存在沟通屏障，也会导致学生在学习中兴趣低下，不利于高效课堂的构建。为此，教师应该通过优化师生关系、创设教学情境、巧设课堂问题、联系学生生活和优化评价模式等途径，充分激发学生的学习兴趣，提升小学语文教学水平。
参考文献：
[1]徐红梅，周涛.浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣[J].才智，2017（23）：60.
[2]安保华.浅谈如何培养小学生对小学语文的学习兴趣[J].课程教育研究，2017（26）：58.
[3]季南月.小学生语文学习兴趣及其培养的调查研究[D].扬州大学，2017.
[4]朱娇娇.激发小学生语文学习兴趣的方法探究[J].内蒙古教育，2016（6）：54.
[责任编辑 万淑蕊]
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