灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率
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摘 要 在小学教育课程中，数学占有一个非常重要的地位。小学数学对于以后中学阶段的学习来说就是最简单的基础教学，但是对小学生来说，数学却是一门很费脑筋，很让人头疼的学科。但数学又和大多数理科性学科一般，具有很强的连续性，如果你小学没有很好的掌握数学知识，之后的学习就会变得很艰难。如果我们不能灵活运用教学方式，提高小学数学教学效率，小学生可能会因对数学的失望而产生学习畏惧心理，失去学习的兴趣与积极主动性，更是对他们之后的学习生活产生很严重的不利影响。本文章在分析了小学数学教学特点的基础上，着重提出了多种教学方法，希望能够帮助提高小学数学课堂效率。
关键词 灵活 教学方式 小学教学 数学课堂 教学效率
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
0前言
数学作为小学学习阶段的基础性学习学科，具有很强的逻辑性与实用性。在小学数学课程教学过程中，我们不应只给学生传授数学知识，更应该着重培养学生的思维能力与逻辑分析能力。就我们目前数学教学来看，还是存在着很多的问题，这些问题的存在使得學生对数学学习兴趣不大，学习的动力不足，课堂教学效率十分低下。对此，小学老师要针对这些存在的实际问题进行合理的分析与探究， 随后制定出比较科学合理的教学方法，以激发孩子们对数学的热情与自信和提高课堂教学效率。
1小学数学的教学特点
小学数学主要以教材为主，比较注重基础知识。教师讲课一般都是围绕着教材展开，并适当做一些扩展。小学数学教学过程中的认识主体都是学龄儿童，这一阶段的孩子思维正处于以具体形象思维为主要思维形式慢慢向抽象逻辑思维为主要形式的过渡时期。他们的逻辑思维能力虽然有了很大的进步，但还是有明显的具体形象性。他们对于抽象性知识的理解还是十分有限的，这就决定了教师在实践教学中必须加强实际操作与直观教学。
2采用多种教学方法，提高课堂教学效率
2.1利用学生的心理特点展开相关教学工作
这个年纪的学生大多爱玩，我们可以充分利用他们这一心理特点，运用多种教学方式，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”是因为兴趣是一种心理趋向，是学习最现实最活跃最长久的原因。小学生一般会对游戏，故事，比赛，活动比较感兴趣，因此教师在教学设计中，就一定要以创新性思维用多种有趣的形式去激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能既在玩中学，又在学中玩，开开心心的学习课堂小知识。其次，小孩子都比较渴望得到他人的认可度，在平时的教学工作中，教师们要以鼓励为主要手段，让孩子感受到学习的成就感，自豪感，与愉悦感，帮助孩子树立学习的信心，学习的激情，在这种情况下学习的孩子，往往会达到事半功倍的效果。最后，小孩子都比较有好胜心。我们可以充分利用这一特点，经常在班上举行一些知识竞答比赛小游戏，在欢快有趣的氛围下帮助孩子们找到学习的快乐。
2.2课堂纪律，是行之有效的教学方法
课堂是学生们学习的最为重要与所待时间最长的学习场所。孩子们遵守课堂纪律，不仅是在给其他孩子营造一个良好的学习环境，有效提高孩子们的学习效率，更能体现一个学生是否能够有尊重老师的优秀品质。但由于小学生刚刚接触班集体，还没有树立一定的课堂规则意识，孩子爱玩爱闹坐不住的特性又与课堂纪律相矛盾，于是现如今的小学数学课堂就有这样一个通病：整个课堂没有人愿意回答老师的问题，课堂上要么死气沉沉，要么学生们就是在下面窃窃私语偷偷游戏，孩子们缺乏积极踊跃的参与课堂之中的兴趣与动力。我们要想数学教学取得良好的成效，就得改变这种现状，规范课堂纪律，保证课堂效率。只有强调课堂纪律的重要性，严厉地规范孩子们的课堂行为，让孩子深刻意识到什么东西在课堂上是不能做的，什么东西是可以做的。课堂教学，有人听才是前提，当孩子们能够做到遵守课堂纪律，将注意力放在课堂之上时，我们再灵活地采用各种教学方式丰富课堂教育形式，孩子们又岂会学不到数学知识，我们又怎会提不高课堂效率呢？
2.3让学生在讲台上讲题
讲台一直是作为老师高高在上的神圣之地，代表着知识，权威，真理。在学习生活中，学生们总是用仰视的目光注视着它，平白增添了距离感。那我们教育工作者又为何不能把讲台的这些优点转化为我们教学的动力呢？把讲台让给孩子一点，孩子就可以收获一大点。我们把孩子请到讲台上来讲解例题，错题与难题，可以很好地吸引其他孩子的注意力，激发孩子的好胜心。孩子们享受受人注视，被人夸赞的目光与言语。我们提供一个舞台给孩子，孩子们就会积极主动地去搜索习题，探究解题方式。这在很大程度上调动了孩子们学习数学的积极主动性。
2.4模拟数学竞赛
数学竞赛以竞赛模式为表现形式，具有很强的竞争性。而小孩子又比较有好胜心。数学竞赛要求参赛者对数学有较高的敏感力与丰富的知识贮备。我们可以要求学生提前准备，并给孩子知识范围，刺激孩子积极主动地去探索新知识，享受数学的魅力与光彩。我们在数学课堂中多多举办模拟数学竞赛，既能丰富课堂表现形式，又能够激发孩子对数学的学习热情与动力，帮助孩子树立对数学的自信心。
课堂是孩子们成长的摇篮，作为教育工作者，我们可以利用学生的心理特点展开相关教学工作，保证课堂纪律，让学生在讲台上讲题，或是举办一些模拟数学竞赛等，灵活地运用各种教学方法，帮助孩子爱上数学课，愿意去了解数学，大大提高我们的教学效率，最后成功的达到我们的数学教学任务目标。
参考文献
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