线上教学背景下的教学实践与思考

来源:用户上传      作者:何丽君

　　摘要：面对新冠肺炎疫情，教師要肩负责任，利用可以使用的条件，努力为学生提供教育服务。笔者结合教学实践，谈谈几点做法：适当的辅导和调节学生的心理健康;每天网上学习后，在微信群进行疑问解答，以及对本课的重点、难点进行点拔;为学生提供运动锻炼的建议，帮助学生养成良好的运动习惯;鼓励学生做力所能及的家务活，培养及提高学生的动手能力、生活自理能力。
　　关键词：心理健康;学习辅导;体育锻炼
　　面对新冠肺炎疫情，举国上下共同对抗着新型冠状病毒。学生需要在家里，通过“广州电视课堂”学习、交流。面对这个特殊的时刻，教师要肩负责任，利用可以使用的条件，努力为学生提供教育服务，进行一场别样的教育。
　　一、心理健康是根本
　　由于新冠肺炎疫情，学校不能如期开学，学生只能以网络课的形式在家里学习。缺少师生面对面的交流，个别家长由于上班的原因未能及时跟进孩子的学习，孩子缺乏自觉性，这样双方都容易产生消极、焦虑的情绪，影响孩子的健康。我们确定每周二下午为班会课，对学生的心理健康进行适当的辅导和调节，让学生和家长能够正确认识、对待疫情，合理安排在家的学习生活。
　　在班会课中，我们通过PPT或视频让学生了解疫情的相关信息，或者根据当月时节进行节日教育、爱国教育等。通过这些教育让学生意识到生命的珍贵。同时，让学生体会白衣战士、军人们、环卫工等在面对疫情时那无私奉献的精神，学生的爱国情怀从中得到培养。
　　家长的心理也不容忽视，课后，教师会布置亲子作业，如，武汉雷神山、火神山医院的修建花了多少时间？用绘画的形式为武汉加油等活动。夸美纽斯曾说：“良好的模范，恳切的语言和真诚坦白的同情是指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。”家校共勉，培养学生良好的品质，是我们的使命和责任。
　　二、学习辅导认真行
　　得知不能正常回校后，有些家长对于孩子接下来的生活学习感到很迷茫。因此，教师利用微信对家长进行情绪安抚及答疑解惑。我区确定开展网课时间后，我们又和家长逐个取得联系，告知相关的资讯并取得家长的支持和配合。通过图片、PPT、视频等，帮助家长理解。网课正式开始时，教师及时与家长沟通，了解学生的学习是否顺利，及时解决存在的问题。缓解家长的焦虑情绪，鼓励家长辅导孩子。随着网课的开展，家长能够配合教师布置的工作。有了家长的有力协助，教师就可以进行更高效的教学活动。
　　每天网上学习后，教师会在微信群进行20分钟的疑问解答，解答学生不懂的地方及对本课的重点、难点进行点拨。帮助学生及时掌握当天的知识，提高学习效率。课后，教师会及时利用QQ“一起学生”布置作业，学生可以上传照片、视频、音频等作业资料供教师批改。教师会针对学生的作业进行指导，及时反馈给学生和家长。要求作业有错误的学生订正后再上传作业，进行二次批改。第二天课前五分钟，展示优秀作业，鼓舞学生，提高学生的学习积极性。出现集中错误的地方再次讲解，加深印象，帮助学生牢固掌握知识点。对于作业马虎的学生，教师与家长联系，了解学生的学习情况，及时调整策略。
　　在无法面对面和学生沟通学习的情况下，我们只能有效地利用家校沟通平台，家长辅助，教师教，更有效地跟踪学生的学习，让学生达到预期的效果，不遗漏知识点，让学生想要学习、坚持学习。
　　三、体育锻炼我坚持
　　受疫情影响，学生每天待在家里，面对着电子产品的时间居多，这很不利于学生的成长，这个时候体育锻炼尤显重要。通过停课不停学等微课，让学生在家也能锻炼身体。体育锻炼要适当，锻炼时做好自我保护。在进行体育锻炼时也需要家校合作，让家长在旁协助，注意安全。每天的学习，学生还结合自身环境条件，在客厅或卧室进行适量运动。教师会为学生提供运动锻炼的建议，帮助学生养成良好的运动习惯，以健康的体魄迎接学习。
　　四、居家劳动我在行
　　这段时间，学生居家生活的时间很充裕。在完成网课学习的同时，我们也鼓励学生体验生活，参与生活。通过做一些力所能及的家务活，提高学生的动手能力，培养学生的生活自理能力。鼓励学生参与到生活中来，一可以锻炼自己，二可以体验父母的艰辛，在生活中孝顺父母。在做家务的过程中，学生的责任心、动手能力和吃苦耐劳的精神得以培养，切身感受到了父母的辛劳，从而更加珍惜现在拥有的幸福生活，懂得关心、体贴、孝敬父母，从而有利于构建融洽、和谐、欢乐的亲子关系。
　　虽然我们仍然依靠着网络、电话等技术进行教育活动，但我们对教育的初心从不曾改变。苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这段时间我们用着别样的教育关注着学生的成长，让教育之光点燃每个家庭，最终迎来别样的教育。
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