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改进语文教学方法,提升一年级小学生口语交际能力

来源:用户上传      作者:付裕华

  摘要:新课程标准中对提升学生的口语交际能力提出了明确的要求,通过各种交际活动,提升学生善于倾听、表达、交流的能力,使学生初步学会与他人进行文明够用与交往的能力。而语文作为最重要的交际工具,应高效完成提升学生交际能力的这一重要任务。教学实践中,教师应从学生的实际出发,改进语文教学方法,选择符合学生认知规律和特点的活动形式,提升活动内容的形象性与趣味性,让学生积极主动地加入到口语交际训练中,引导学生观察、思考和想象,丰富他们理论知识的同时提高他们的实践能力,增强语文教学的实效性。
  关键词:小学语文;口语交际;一年级教学
  口语交际能力体现出的是小学生的语言、思维、才能等各个方面的特点。作为一年级的语文教师,应从发展的角度来开展教学,着重训练学生的聆听、表达、收集以及处理信息的能力,让学生掌握最基本的社会生存技能,以多种形式的教学互动促进师生、学生之间的交流,提升学生口语表达的积极性,运用阅读、朗诵等活动提高他们的语感,借助拼音、词汇教学纠正他们错误的表达习惯,创设出多样化的情境交际活动,让学生想说、敢说,从而逐步达到提升他们口语交际能力的目的。
  一、以赏识教学为主,树立学生口语交际的信心
  一年级小学生认识的汉字以及词汇是有限的,口语交际过程中会出现各种各样的错误,而他们的心理承受能力是比较弱的,如果教师一味地批评纠错,会影响到学生口语交际的积极性,会让他们因为害怕出错而不敢表达。作为语文教师,应了解小学生的这些特点,用欣赏的眼光看待每一位学生,对于学生的发言要给予肯定和表扬,即使是回答错误也要为他们敢于表达的勇气点赞,真诚地赞扬学生,同时以学生乐于接受的方式来纠正他们的错误。教师还可以多了解一年级小学生的兴趣爱好,以他们喜欢的话题为切入口,打开他们的话匣子,潜移默化中提升他们的口语交际能力。比如开设“我最喜欢的游戏”“我最爱看的动画片”“我最喜欢的水果”等主题活动,这些是他们平时生活中最关注的内容,有的学生边模仿动画片中的某一个角色的特点边讲解,有的学生谈到自己最喜欢的水果时,脸上会浮现出满足的笑容,部分学生则是争先恐后的讲述自己喜欢的游戲,一点儿都看不出他们在紧张,非常的放松。学生的自主讨论时间结束后,教师再指名几位学生单独讲述,提醒他们以故事的形式来表达,增强他们表达的逻辑性与完整性,并提示其他学生认真聆听,适时地给予演讲者一些掌声,这样提升了发言学生自由表达的勇气,同时教师给予正面的评价,激励他们口语表达的信心。
  二、以情境为形式,引导学生进行有效的口语交际训练
  创设出亲切、自然的语言交际情境,可以提升学生表达的动机,丰富学生的口语交际内容,促进学生积极地思考、想象与交流,有效地促进学生口语交际能力的提升。小学语文教师可以采取情境法教学,吸引学生的注意力,培养他们认真倾听、善于表达的习惯,让学生处在轻松自在的魂晶中,引发他们口语交际的欲望,唤起学生跃跃欲试的情绪,使学生的语言综合能力得到充分的发展。比如人教版课文《画》的教学中,教师先借助教材中的插图进行导入,指导学生整体观察图画,让学生自由说说看到这幅画之后的感受,组织学生按照从远到近的循序描述一下画中都有哪些景物,教师依据学生的回答板书:山、水、花、鸟,引出课文内容,指导学生正确朗读课文,创设出表演情境,让学生配上相应的动作完成课文的朗读:远远地看画中的山,配上远看的动作;近听水无声,配上侧耳倾听的动作;春去花还在,做出开花的动作;人来鸟不惊,做出驱赶鸟儿的动作。这样可以调动学生朗读的动力,同时也锻炼了学生的口语表达能力。
  三、以教材为基础,强化学生口语交际的能力
  教材是丰富学生语言的基础,教师应当在课堂教学的各个环节,有意识地锻炼学生运用所学语言进行表达,这样可以促使学生将所学知识进行内化,达到提升他们口语交际能力的良好效果。比如教师可以借助每一个单元的语文园地来开展口语交际课程,选择贴近学生生活且富有情趣的内容,扩大学生的交流范围,还可以让学生对课文内容进行讨论,让他们说说自己的看法及理解,发展学生的创造性思维,激发学生联想与表达的兴趣。或者教师可以将课文中的对话以分角色表演的形式进行,指导学生抓住课文中角色的特征,将抽象的语言变得生动形象化,让学生体会到不同情景中人们说话的语气、内容,使学生懂得在什么样的场合说什么样的话,灵活地变动表达的语气及强调,逐步地提高他们的口语交际能力。
  口语交际能力是小学生日常生活和学习中必备的技能,小学语文教师要善于利用一切有利的时机,结合学生的实际情况,拓宽他们的视野,打开他们联想的空间,多给他们一些鼓励和肯定,逐步提升他们的心理素质能力,以培养他们适应各种环境的能力,从而提高他们的口语交际能力。
  参考文献:
  [1]陈小蓉. 一年级小学生语文口语交际能力提升研究[D].重庆师范大学,2019.
  [2]胡文杰. 小学语文教学中口语交际能力培养策略研究[D].上海师范大学,2018.
  [3]王娜. 小学生语文口语交际能力培养策略研究[D].华中师范大学,2014.
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