巧用绘本教学实现小学语文教学目标
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作者:连明子
摘要：绘本教学主要是以图文并茂的方式，为学生营造一种快乐的学习氛围，增添学生的学习兴趣，让学生能够快速掌握教学内容，提高学生的语文素养具有重要的意义，绘本教学的主要特点就是可以增加学生的视觉效果，带给学生真实美的体验，这种方式在小学教育中运用比较广泛。如何巧妙地运用绘本教学实现小学生语文教学的目标，提升学生的学习效率，成了小学语文教师面临的主要问题。
关键词：绘本教学;小学语文;教学
小学生在阅读方面比较吃力，对新事物的接受能力仅限于直观的感受，而绘本教学结合了小学生的特点，以图片为主，文字为辅的形式，将学生的学习兴趣充分的调动起来，进而实现良好的教学质量。现代小学语文教学中，教师也越来越注重绘本教学的运用，锻炼小学生的识字能力，培养学生们的观察能力，课堂纪律更加和谐有序，那么如何巧用绘本教学来实现小学的语文教学目标呢？针对这个问题进行以下几点阐述。
一、运用绘本教学增添课堂乐趣，激发学生的想象力
小学生是比较爱玩的，在课堂上容易走神，只有出现足够引起他们兴趣的新鲜事物，才能更好地集中他们的注意力，小学生是比较爱看动画片的，绘本教学则是将故事运用图片、文字等多种形式进行展现，教师以乐于他们接受的方式进行教学才能更好地实现语文教学目标。语文教师在采用绘本教学时，要结合学生的特点，合理地选择绘本内容，促使学生能主动参与到绘本教学中，在学生学习的过程中教师要发挥好主导作用，进行有目的性的引导，鼓励学生积极学习，让学生能够激发自己的想象力，多给学生提供一些自由发挥的空间。以苏教版二年级“快乐的节日”为例，通过这一课的学习，让学生认识生字，会写生字，能够感受到生活的幸福，并产生实现理想的愿望，教师可以采用绘本为学生展示不同节日的图片，以六一儿童节为例，绘本中有老师和同学一起唱歌、跳舞的情景，还有生字的图片，通过图片让学生观察生字的结构，并且交流该如何写好生字，最后让学生进行仿写，教师做指导，并给予相应的评价，奖励大家休息一下，让学生想象自己在六一儿童节这天想做什么。通过这样的方式增添了课堂的乐趣，有效地促进了课堂教学高效进行。
二、巧用绘本教学创设学习情境
运用绘本教学激发了学生的兴趣，带动了课堂的氛围，仅凭学生的想象无法渗透所学知识，教师在教学时要创造出绘本中的情境，提高學生参与课堂的能力。绘本教学的主要特点是趣味性和形象化，教师要充分利用这一特点，以教学内容为依据，创设出相应的情境，让学生对所学知识点产生深刻的认知。在进行绘本教学的同时创设出情境，给学生充分思考和想象的空间，将自己的情感融入到故事情节中，发挥出绘本教学的最大作用，培养他们独立思考的能力，并引发学生自身的心灵感悟。以“谁的本领大”一课教学为例，讲的是风和太阳都认为自己本领大，通过一番比试之后，双方都悟出了道理，教师可以采用绘本教学的方式创设情境，通过绘本展示风和太阳，课堂充满了趣味，调动了学生的积极性，还可以让学生夸夸自己和同伴的本领，在夸自己的同时建立了自信心，夸别人的同时吸取了别人的优点，拥有了善于发现他人长处的技能，通过这样的方式，让学生自行感悟，逐步走进风和太阳的内心，让学生深入理解课文，领悟何文的寓意。创设学生感兴趣的学习情境，让学生更好的融入课堂，绘本教学的方式让学生有直观的感受，加深对学习内容的理解。
三、在绘本教学中培养学生的读写能力
绘本教学是看图认字的一种表现方法。教师运用绘本教学可以让学生在课堂上产生视觉冲击，提升学生潜意识学习的能力。首先要让学生会读，学生的认字字数是有限的，在绘本教学中，丰富的内容可以激发学生的兴趣，让学生能够结合有限的文字和图片内容了解故事的大概，能够对故事内容进行简单的复述，简单地理解故事内容，遇到不认识的字想尽办法解决，不论是求助教师还是查字典，总要学会怎么读生字，有效地激发了学生主动学习的动力;其次让学生会写，锻炼学生的动手能力，激发学生的创造力，绘本文字既简练又富有特色，很容易激起学生模仿的兴趣，教师可以鼓励学生依据绘本内容进行仿写和创作，让学生在仿写和创作的过程中发散思维，锻炼动手写的能力。比如在绘本教材中看到一个特定的句式，学生可以模仿内容进行延伸，也可以自己创作，让学生掌握句式的使用，并且能够很好地运用到语文写作中。
绘本教材中的内容更容易将小学生的注意力集中在课堂之上，运用生动形象的故事情节展现教学内容，便于学生理解和掌握。绘本教学的方式可以让学生快速融入课堂学习，活跃课堂的教学氛围，增强了学生主动参与课堂的兴趣，教师在采用绘本教学时还要注意，结合小学生的特点，深化教学内容，帮助学生更好地理解所学知识，从而更好地完成小学语文教学目标。
参考文献：
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[3]赵向莉.基于绘本教学在小学语文教学中的运用研究[J].中国校外教育，2016（04）.
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