关于小学音乐课堂如何有效开展合唱教学的思考
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【摘要】音乐教学是我国教育当中不可或缺的一部分，通过音乐教学可以熏陶学生们的艺术细胞，还能够净化学生们的心灵，对于学生们的成长有着很大的帮助。在小学阶段的音乐教学更是重要，因为小学生处于一个成长的关键时期，这个时期对于学生以后的成长来说是基础的奠定阶段。在小学音乐教学当中合唱教学是重点教学内容，有效的合唱教学可以激发学生们的学习积极性，还能够培养学生们的团队意识、集体荣誉感等等，对于小学生们的健康成长有着很大的帮助。
【关键词】合唱教学;小学音乐;音乐教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）08-0150-02
【本文著录格式】严雪菁.关于小学音乐课堂如何有效开展合唱教学的思考[J].北方音乐，2020，04（08）：150-151.
小学生因为处于一个身体的发育时期，声带比较脆弱，需要小学音乐教师进行合理的教学，否则不仅仅无法有效地利用音乐教学促进学生们的健康成长，甚至还会损害学生们的声带发育。在传统的小学音乐合唱教学当中，大部分的小学音乐教学非常重视整体性，要求合唱要表现出气势恢宏、声调统一，但是对于学生们的实际情况没有进行具体的了解，这不仅仅会导致许多声带发育不好的学生声带受到损害，也会使大量的学生将合唱作为一种学习任务，丧失了进行合唱学习的兴趣，学习积极性和学习效率大大下降。因此，这种传统的小学音乐合唱教学方法和教学思维需要放弃，小学音乐教师应该从学生的角度出发，制定出合理的合唱教学策略，帮助小学生们健康成长。
一、加强学生们的发音训练
在传统的小学音乐合唱教学当中，大部分的音乐教师都是对于合唱的统一性和气势有具体的要求，但是对于每一个学生们的发音没有特别关注，这样的做法是错误的。在进行了新课改之后，小学音乐合唱教学有了更具体的要求，要求学生们在进行合唱训练时有一个统一和谐的合成节奏，需要利用多声部进行演唱。因此，小学音乐教师要想有效地开展小学音乐合唱教学，就应该重视起学生们的发音训练，改进自身的教学方法，对于学生们在合唱当中存在的问题进行及时纠正。
本人在进行小学音乐合唱教学时，对于小学生们的发音训练非常重视。因为我知道合唱教学不是培养出很多的歌唱家，而是要通过合唱教学来让学生们对于合唱的基本技巧有一个更好的了解和掌握，具备一些基本的合唱素养。而进行发音训练是学生们演唱好合唱的基础，也是能够有效开展小学音乐合唱教学的保障。因此，我在进行合唱教学时，会根据每一个学生们的接受程度来制定出合理的教学策略，帮助学生们控制好不同声部的音量，让学生们在进行完发音训练之后，可以在合唱当中有一个统一而又和谐的合唱节奏，培养学生们基本的合唱素养，为开展有效的小学音乐合唱教学奠定坚实的基础。
因此，小学音乐教师在进行合唱教学时，一定要注重学生们的发音训练，只有为学生们打好基础，才能够帮助学生们更好地进行合唱学习。
二、重视合唱教学时的情感注入
合唱不是让学生们集体的唱一首歌这么简单而已，而是通过合唱将歌曲中的情感和含义进行表达，所以，学生们在进行合唱的过程中需要将自身的感情注入其中，让合唱产生灵魂，用最完美的演唱来使听众们受到感触，完成歌手和听众心与心之间的碰撞。小学音乐教师在进行合唱教学时，一定要让学生们将自己的情感注入到合唱当中，将这一方面重视起来。首先，小学音乐教师需要让学生们对于歌曲的中心思想和表达的情感进行了解，然后将其化作学生们的切实感受，用心唱出合唱的歌曲。
本人在进行小学音乐合唱教学时，就会通过多媒体技术让学生们更好地理解歌曲的意境和感情，让学生们在进行合唱的时候可以联想到相关的事物，将自己的情感完美地注入其中，让合唱产生灵魂。例如我在进行《黄河大合唱》的合唱教学时，我会利用多媒体技术播放一些关于黄河气势恢宏的视频，配合上一些优秀合唱团的经典《黄河大合唱》视频。通过这两种视频的播放，让学生们对于黄河大合唱当中的感情有一个更深的了解，在进行《黄河大合唱》合唱练习时，可以联想到黄河的恢弘气势和波涛汹涌的意境，用浑厚而又雄健的声音唱出来，将自己的爱国之情和对于黄河母亲的敬爱之情融入其中，这样的合唱才算是成功的，才算是有灵魂的合唱。这样的合唱教学不仅仅可以有效地将合唱效果进行表达， 而且对于学生们情感的调动和学习积极性的提升都起到了非常有效的作用。
因此，小学音乐教师一定不能够将合唱教学作为一种教学任务，要重视起学生们的情感倾注，不能够拘泥于形式，使合唱成为一种形式化的产物。
三、开展分组式教学
基本上大部分的传统式小学音乐合唱教学，都是将一个班的学生组成一个大集体，然后开展合唱教学，这样不仅仅在教学时容易出现混乱，而且学生们的声调不同、学习能力不同，很难能够有效地开展合唱教学，最终大部分的小学音乐教师仅仅是让学生们在合唱的时候能够保持统一性，不出现掉拍、卡拍的情况就可以，这就逐渐使合唱教学成为一种形式化的产物，学生们对于合唱学习业逐渐丧失了学习兴趣，最终就导致合唱教学失去了原有的教学效果，对于学生们的成长起不到任何的作用。针对于这一情况，小学音乐教师应该开展分组式教学，以不同的分组标准进行分组，这样既方便教师因材施教，也能够有效激发学生们的学习兴趣及学习积极性，对于有效地开展小学音乐合唱教学有着很大的帮助。
本人在进行小学音乐合唱教学时，就会根据学生们的学习能力来进行分组。我会以8人为一组进行分组，在每一个小组当中都会安排2个以上音乐水平较高的学生带领其他的学生们进行合唱学习，在这个过程中学生们可以通过交流沟通更好地找到好的方式来进行合唱训练，这样的分组教学不仅仅调动起了学生们的学习兴趣，还可以培养学生们的合作能力和交际能力，有助于学生们的成长。通过这种分组式教学，学生们的合唱水平都有了明显的提升，再组成大合唱团队的时候整体的协调性和统一性有了较大的提高，使合唱教学有效性得到了有效的提升。在进行分组式教学时，为了激发学生们的学习积极性，我还会开展一些小组竞赛，刺激学生们的好胜心，推动了有效合唱教学的开展。
因此，小学音乐教师不能够限制于傳统的教学思维，应该勇于开拓新的教学方法，站在学生们的角度进行思考，制定出合理的教学策略帮助学生们成长。
四、加强师生互动，引导学生感受合唱魅力
很多学生对于合唱没有一个清晰的认知，而且在传统的合唱教学当中也无法感受到合唱的魅力，于是逐渐就丧失了对于合唱学习的兴趣。针对于这一情况，小学音乐教师应该加强师生之间的互动，教师们应该为学生们树立起榜样作用，带领和引导学生们去感受合唱的魅力，激发起学生们的学习兴趣，有效地开展合唱教学。
本人在进行小学音乐合唱教学时，就会频繁地与学生们的进行互动，以朋友的身份指出学生们的不足之处。在进行合唱教学之前，我会带头对于合唱歌曲进行歌唱，为学生们示范正确的合唱方式，也会带领学生们观看一些优秀的合唱视频，让学生们更好地感受到合唱的魅力。这样的教学方法使学生们对于合唱教学产生了浓厚的学习兴趣，大家都积极踊跃地参与到了合唱训练当中，合唱教学有效性得到了明显的提升。
总而言之，合唱教学是小学音乐教学当中的重点，对于小学生们的成长也产生了间接的影响。所以，小学音乐教师要抛弃传统的陈旧教学观念，找到合适的教学方法开展合唱教学，通过有效的合唱教学帮助小学生们培养音乐素养。
参考文献
[1]刘辉.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].学周刊，2019（34）.
[2]石胜兰.浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学[J].学周刊，2019（32）.
[3]周芹.小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].北方音乐，2019，39（20）.
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