新兴教学模式下本科高校教学督导工作探究

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　　摘 要 当前高校在以中国大学MOOC、雨课堂、超星等为代表的在线开放课程推动下，深化高等教育教学改革，创新课堂教学模式，基于OBE理念的翻转式、翻转式混合式教学模式正促成了课堂教学的新变化。作为高校教学质量监控体系的重要一环，教学督导为适应课堂教学新变化，必须进行课堂教学评价、督导的新探索。不断更新督导工作理念、工作方式，提升督导教师自身素质，以实现有效督导、精准督导的新设想。
　　关键词 新兴教学模式 OBE理念 教学督导 教学评价
　　中图分类号：G647 文献标识码：A
　　本科高校督导工作作为保证和促进高校教学工作规范有效、协调高效、持续发展的核心环节之一，也是保障教学质量以及教学管理工作科学化、规范化和严格化的需要，深入课堂进行督导是本科高校督导工作的最重要和最主要的形式。随着高校传统课堂教学模式不断的突破，过去的“以教师、教室、教材为中心”的课堂教学评价也注定需要被改变。因此，为适应课堂教学模式的新变化，本科高校督导工作也应梳理问题、顺应变化，继续发挥在教学质量监控中的主导作用。
　　1传统课堂教学模式下本科高校督导工作存在的问题
　　1.1督导队伍整体水平有待提高
　　目前，大部分高校本科教学督导队伍往往是由有丰富教学经验的退休教师及学院推荐的教龄较长、教学水平高的在职教师组成。这些教师有充足的时间和精力能够保证完成较大体量的随堂听课、巡考、试卷检查等工作，但在质量上有待提高。退休及教学经验丰富的教师经验主义盛行，在随堂听课过程较注重教师是否按时上下课、ppt制作是否得当、课堂管理是否到位等问题，仅能维持正常的教学秩序和形式，督导现有的工作观念和教学监督理念与“以学生为中心”的翻转式、混合式教学模式发展还存在差距，一定程度上影响了教学督导的实际成效，因此督导队伍的整体水平还需要进一步提高。
　　1.2督导课堂教学评价及反馈体系有待改善
　　目前各高校督导工作主要由学校教学部门安排，督导对所听课程的评价往往仅针对于此次课堂教学情况，而忽略课程大纲、教学计划与实际教学的关系，导致听课评价成绩较为片面，不能体现该门课程整体教学情况和教学质量。其次，督导完成监督、考查工作后，其总结和归纳的课堂教学问题交于学校教学管理部门，再由教学管理部门统一汇总下发至学院。督导对于教师课堂教学的反馈意见经过逐级提交再汇总下发，最终到达教师手中时已经失去了该信息的时效性，往往会被教师忽略，这就导致高校督导工作时常出现只有“督”而没有“导”的现象，因此督导对于课堂教学的评价及反馈体系有待改善。
　　1.3督导工作的信息化水平有待加强
　　如前文所述，大部分高校教学督导队伍由退休教师组成，他们拥有丰富的传统课堂教学经验，对课堂教学由自己独到的见解，但他们不善于使用互联网等新兴技术手段，教学及督导方式落后，缺乏创新性。其次，他们中的大多数对于混合式教学、翻转课堂、慕课等新兴课堂教学模式都不甚了解，自身的授课实践也并不充分，直接影响了督导对课堂教学质量的判断。
　　2新兴教学模式下本科高校教学督导工作的创新与发展路径
　　2.1更新督导工作理念
　　随着“互联网+教学”的推进，在线课程、翻转课堂的新兴教学模式不断兴起，传统课堂教学正在发生根本性的变化。教学理念也发生了根本性转变：一是教学中师生角色的变化。教师不再仅仅是单向的知识传授者，学生也由知识被接受者转变为知识主动探求者。二是实体教室不再是课堂教学的“必备条件”之一，课堂被延伸至了课后和线上，课堂教学模式也从教师主讲逐渐转变为老师与学生、学生与学生之间的互动交流。因此，高校督导工作理念也应随之改变，督导不应只对教师的课堂组织能力和讲授内容进行评价，更应该全面考察和评价教师的课堂教学设计能力、转化和提供教学资源的能力、信息技术与教学的融合能力，不仅如此，学生的自主学习能力、学习效果也应增加至督导评价范围内。
　　2.2更新督导工作方式方法
　　督导工作的存在是为了督促和指导学校为学生提供更好的教学质量，在高校教育信息化建设中，课堂教学督导的手段方法应当与时俱进。督导工作中数据、资料的采集和分析在这个大数据时代变得越来越重要。对于课堂教学情况进行基础信息采集工作，并进行信息的跟踪和对比，建立教学质量管理数据库，进行分析和研究，更有效地找到教学工作中存在的问题或者教学上需要加强的地方，基于课堂教学质量的数据源、课堂教学运行状态数据源，进一步搭建不同类型课堂教学模式下对教学质量的综合评价体系。这是高校教学督导的创新，使课堂教学督导实现了有效督导、精准督导。更好地为提高学校教学质量服务，更好地体现以学生为中心理念。
　　2.3提高督导队伍综合素质
　　在教学模式不断更新的大背景下，提高督导队伍的综合素质是十分必要的。学校教学管理部门应该对督导教师进行系统的督导工作培训，并外出参加相关的督导会议，学习优秀的督导工作经验。督导教师也应从自身学科专业角度开展调查研究，创新工作机制和路径，加强对教学质量监控体系的研究，积极探索提高督导工作效率的方式方法提高自己的督导素質，实现督导工作的科学性和实效性。
　　总而言之，本科高校教学督导工作随着教学模式的变化以及学校自身的发展将进行相应的变化。高校的教学督导教师和教学管理部门也应不断的总结和分析，找到适合自己学校的教学督导方式，以发展的眼光看待高校的教学督导工作，有效的提高高校教学质量，以更好的服务每一位学生。
　　参考文献
　　[1] 林家栋.新常态下高校课堂教学督导工作探析[J].北京教育（高教），2019，846（02）：74-75.
　　[2] 黄同.混合式教学模式下应用型本科高校课堂教学督导探究[J].科技视界，2019（31）.
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