中职学校会计教学现状与对策
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摘 要：会计教学是会计专业最重要的教学活动，要适应现代会计制度的需要，与时俱进，深入改革，以生为本，不断提高课堂教学质量。要创新教学模式，积极构建教学资源库;要汇聚多种风格，形成教学智慧;要采取多元的教学方法，发挥学生的潜能，把学生培养成为社会需要的初、中级会计人才，为社会经济发展贡献一份力量。
关键词：中职学校 会计教学 现状分析 对策研究
中职会计专业涉及《财务会计》《基础会计》《会计电算化》《商品流通企业会计》《会计综合实训》等课程，会计教学是该专业主干课程教学的最重要的环节。长期以来，传统意识一直影响着我国的教育，基础教育受到各级政府及社会的高度重视，而职业教育在夹缝中畸形生存，备受冷落，虽然现在教育行政部门陆续颁布了许多优惠政策扶持职业教育发展，但仍然存在政策不到位等一系列不尽人意的方面[1]。凡此种种，作为一名职业学校的会计教师，理應站在时代的高度，积极改革，推动职业教育不断发展。
一、中职学校会计教学的现状
1.生源少，学生素质水平低
这些年持续的高考热，使得基础教育发展迅速，初中毕业生千方百计地进入普通高中学习，剩余的少部分学生文化课成绩低，他们进入中职学校不需要任何的考试，甚至很多中职院校在招生上只要是初中毕业生，基本上是无条件上学，几乎是零门槛，这部分学生学习上没有自信心，更没有明确的学习目标，抱着试试看的心理来到中职学校，由于他们在初中学校学业“欠账”太多，这无疑加大了教学的难度。
2.就业层次低，收入水平不高
根据相关统计，历年中职会计毕业生，其就业的单位及岗位来看，一般是被规模小的企业或从事简单的会计性质的工作，即便是有了对口的就业单位和岗位，但他们从事的工作技术含量不高，操作比较简单，业务上不能有较大提升，收入水平不高，基本上在社会收入水平的下游。总之，中职院校会计专业毕业的学生就业层次比较低，所从事的会计性质的工作比较简单，收入水平相对也较低。
3.教学理念落后，教学模式单一、陈旧
由于受到传统教学及中职院校资金困难的影响，许多中职学校教师教学理念滞后，不善于学习现代会计制度中的新知识、新技能，仅凭自己已有的教学经验进行知识讲解。资金困难，又使得教学硬件设施不足，现代化的教学手段及会计实训室建设迟迟得不到解决，教师一支粉笔一本教材进行教学，学生面对这种缺乏实践教学的课堂只能忍受，教学质量得不到提高。
4.教材设置不合理
长期以来，会计专业教材一般是统编教材，其内容比较陈旧，并且几级毕业生都学一本教材，许多内容已经过时，教学内容不能与时俱进，也不能适应新时期会计内容的新变化。而且教学内容的设置，抽象的理论居多，没有根据学生的年龄特点进行教学设计，不利于学生学习和掌握。甚至有许多内容即便是毕业后也都用不到，与实际偏差较大。中职院校学生一般年龄比较小，他们的学习能力和综合能力不高，对许多会计知识因没有生活经验，理解力有限，很难掌握其中的知识内容。教育行政部门不能灵活地吸取新知识及时修订教材或设置课程，导致学生学非所用、学而无用，而企业新的知识内容又得不到学习，使得学校与企业脱节，校企合作，往往是一热一冷，即学校急于寻找学生就业的单位，而企业需要的具有新知识的学生又招不到，校企不能融合。
二、中职学校会计教学的对策
1.提高学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，中职生的年龄特点及个性特点决定了他们对新事物有好奇感，对于所学习的会计专业课程也是如此[2]。所以，教师首先要激发学生学习会计知识的兴趣，即便是较为抽象的会计原理，只要教师善于调动学生感官去由感性思维到抽象思维，深入浅出，学生照样学得不亦乐乎，渐渐地学生就会喜欢上会计知识学习，进而乐学、善学。其次教师要教会学生学习的方法，因为会计知识是不断更新的，社会也是在不断向前发展的，任何人不可能在学校学到全部人生知识，在学校所学到的知识容量显然不足，事实上每个毕业生，工作数年后回想过去，在学校学到的知识有许多在工作中没有用到，又有许多知识又是工作之后再学习、提高的。因此，教师传授学生感兴趣的学法非常重要。
2.教学理念的改革
理念是工作方式的系统化思想，它一方面对我们的实践教学指明方向，另一方面是引导学生未来工作思想的站位。首先教师要具有先进的教育理念，教学要以学生为本，为了学生的全面发展。中职会计专业人才培养方案给学生的定位是培养社会需要的中初级会计人才。会计专业现实性决定了会计专业的实践操作性，所以要把实践教学放在第一位，因为只有实践教学才能培养学生的动手操作能力，也只有实践教学才能提升学生的专业技能水平。具体教学中，教师要根据实际需要恰当地对教材加以处理、选择、完善，使教材贴近企业、贴近学生，特别是随着区域经济的发展，需要特色性强的会计知识，教师在教学中注重新的会计知识内容，解决学生的学习和企业需求脱节的问题，使会计专业毕业生能担负起区域就业单位会计业务处理的重任。
3.重视实训教学
中职生动手能力较强，中职院校要根据学生的特点及职业教育的实际要求，练就学生一流的技能水平。这就要求中职院校教育教学必须将理论和实践紧密结合，采用理实一体化教学模式。要加大资金投入，打造高标准的会计模拟室，理实一体，践行“课堂即车间，上岗即就业”的理念[3]。同时还要强化企业顶岗实习，使校内实训与校外顶岗有机结合，强化学生实际操作技能的训练，不仅为技能大赛做好人才储备，而且也为学生将来的就业打下基础。
总之，现代会计教学，必须从社会发展的需求出发，摈弃传统的纯粹理论课堂教学，实行现代意义的教学模式，要大胆改革，要从教育教学的整体出发，注重学生成人与成才的培养，将社会需求和岗位必备作为基础，不断努力为社会培养一批批德才兼备的优秀会计人才。
参考文献
[1]肖宁.分析中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J].课程教育研究，2015，（27）.
[2]韩萍.中职财务会计有效开展特色教学的探讨[J].开封教育学院学报，2013，（08）.
[3]葛家澍，耿金岭.企业财务会计[M].北京：高等教育出版社，2010
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