高校商业插画工作室教育模式探讨
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摘 要：高校的商业插画人才教育需要适应数码时代要求培养插画艺术设计人才。文章探讨了高校商业插画工作室建立的合理性、运作模式，让插画工作室教育与课程教育相互呼应，让学生在课堂学习了基础与理论以后，在工作室的实际操作商业插画项目的模式下，深入磨练自身的画工，提高专业的技能，融入商业插画市场，展示并实现自身的商业插画价值。
关键词：高校;插画教育;商业插画;工作室模式
一、国内高校插画课程现状以及现存问题
随着近年来商业插画运用的逐渐广泛，許多国外设计学院开设了插画专业。我国的插画系统教育起步较晚，目前许多高校的设计专业也开设了插画类课程，但教学内容主要围绕出版物与商品包装，课程设置也是作为视觉传达设计辅助课程，其核心与整个插画市场联系还不够紧密。近几年新媒体平台宣传端口对商业插画的需求日益增加，针对新媒体平台的商业插画设计在课程设置里涉及得远远不够，许多学生想要学习针对电商平台方面的商业插画课程只得求助于社会补习班。
经调查，国内高校插画课程存在着教学培养目标与市场要求脱节的问题。大多插画类课程设置时间比较短，对学生来说还未来得及深入练习课程就结束了。同时，插画是一项跟随市场变化而变化的专业，需要与时俱进，与市场紧密结合，但现在大多数课堂教学中，对商业插画课程缺乏与市场导向的联系，这使得学生的个人职业能力提高受到限制。
二、高校商业插画课程改进建议探讨
（一）商业插画工作室存在的合理性探讨
首先，将商业插画工作室作为商业插画课堂专业教育的延伸，它能拓展课堂教育的宽度与深度，帮助学生进一步熟练技法，从而找到自己的风格和创新方式。其次，商业插画工作室以市场商业项目为主，能与市场接轨，让师生直接参与实际商业项目。这样能充分发挥学生的主观能动性，既能使专业教师密切与市场接触，又能使学生提高专业能力，充分发挥学生的主观能动性。再次，工作室成员由同专业的学生组成，他们为自愿申请加入。学生课余时间在一起，可以相互讨论共同提高。同时，学生们在参与商业项目的过程中相互合作，分担不同职责，共同完成目标，此过程能极大提高学生的合作能力，从而达到学生能独立地开展项目的最终目的。
（二）高校商业插画工作室制模式探讨
1.教学目标定位
本科艺术院校的学生入学之前就经历过专业美术培训，画工基础较为扎实。只是学生大多处于一种未接触市场的懵懂状态，画风与技能都不成熟，且大多数学生不知道应该怎么与专业行业接轨。因此在教学目标上，工作室教育的定位就是让学生与市场接轨，接触实际的商业插画项目。多方向发展商业插画的领域，除了传统出版行业外，多结合新媒体平台广泛运用的特点，可发展电商广告、App宣传等多渠道的商业插画领域。
2.人才培养定位
数码时代的到来为插画行业带来了新的机遇。随着移动平台的广泛运用，商业插画的就业空间与就业方向极大拓展，成为了21世纪就业方向最多的专业之一。商业插画工作室人才培养的定位，应该与市场紧密结合，要根据因材施教的原则，对不同的学生进行不同发展方向的培养，以满足数码时代的插画人才细分和插画技术的多样性需求。
3.师资定位
商业插画工作室以实际项目为主，以与市场接轨为目标，因此负责工作室的教师需要具有双重能力，即教师既要有相应的插画艺术专业知识水平，又要有较强的技术动手能力和从事教育工作的能力。在教师的培养上，选拔有传统绘画功底和艺术造型基本功的教师，同时要有对现代数码技术的驾驭能力，还需要对现代网络平台和现代插画风格有相应的了解。在培养方式上，应鼓励教师利用教学课余时间参与企业实践，使工作室教育与市场接轨。
4.教学方式定位
商业插画工作室以接轨商业市场为目标，以实际项目教学为手段，以提高学生商业插画的综合素质为任务。因此在课堂上学生习得了插画方面的理论知识，在工作室内就主要接触实际商业插画项目，且需按插画行业的生产流程进行教学和实践。
三、高校商业插画工作室运作模式探讨
商业插画的学习体系以市场为导向，插画创作为主体，商业项目设计为着陆点。具体可分为商业插画基础知识与现状了解、基础训练和主题创作、商业插画的商业性思维训练、实操项目设计。
（一）商业插画知识与现状了解
学生在课堂上只能浅显地习得商业插画的理论知识，在工作室的学习中需要深入了解商业的历史渊源、发展流派及现在商业插画的前沿动态与市场导向。同时学生应该根据自身特点选择自己插画的风格与定位，使自身作品能在商业插画行业立足并能有足够的发展空间。
（二）商业插画技能训练
插画技能分为基础训练和创意思维。基础训练中主要就是基础素描训练、人物造型训练、设计色彩训练以及平面设计知识训练等模块。这些训练有些同学在高考集训期间和大一基础课时期就已经掌握牢固，但也有同学基础方面掌握不够，除了需要在课余时间加紧练习以外，最重要的就是根据在工作室接触的实际项目而进行专项的基础训练。比如，如果需要建筑方面的插画就要专门针对建筑速写而进行集训，需要很多人物插画的项目就需要大量的人物速写或者是人体结构的训练。除了手绘基本功以外，同学还需熟练掌握数码插画的技能，掌握多种数码插画的方式方法。
创意思维在商业插画创作中尤为重要，所以创意思维的训练也是工作室插画实训的重要方面。在实际项目实训中，学生需着重训练发散思维、反向思维、重组思维与抽象思维。比如学生在设计创作过程中先对现有素材进行分析，然后通过对单个形态的打散重组、分割裂变、尺度夸张、扭曲打结，对多个形体的拼置、置入、异影、幻想进行创作训练。在实际项目实践中，需根据甲方要求对插画的构图和表现形式进行针对性的创意头脑风暴训练。
（三）实际商业插画项目训练 一般来说商业插画项目分为传统出版物、产品包装插画与新媒体平台上的新型商业插画项目三种。虽说这些类别都为商业插画，但所需方向和甲方要求都有所区别。
第一，传统出版物主要以文字配图与插画绘本为主，此行业历史悠久，根基深厚，每年有大量的國内外绘本比赛与国际原创书展交流会。传统出版物行业对插画的要求很高，不仅需要画工扎实与技巧成熟的画手，对原创能力的要求更是重中之重。插画工作室里的学生如果想在出版物行业发展，需要在个人风格和原创能力上加大力度练习，同时要关注国内外插画与绘本比赛，积极参加书展，制作自己的个人作品集展示给编辑。
第二，产品包装插画也是人才需求量很大的行业。产品包装始于广告行业盛行时期，近几年来对插画的需求越来越大。但产品包装插画是一个大类，它要求学生不仅会画插画，还需要多方面的实物广告的知识。所以工作室学生如果想在包装插画方向发展的话，不仅需要掌握插画方面的专业技能，还需要有立体造型的知识，尤其是现在很多广告公司都要求要掌握cinema 4D的技能，故学生需要在课余时间有针对性地训练。
第三，随着新媒体平台的广泛使用，移动平台上使用的新型商业插画是未来插画需求的主流。各类的App开屏广告与宣传、移动购物平台的商品展示广告以及越来越多的App打造自己独有的社区文化氛围都需要插画作为载体。商业插画在新媒体平台的运用极为广泛，并且有日益增多的趋势。插画工作室需着重接触此类商业插画，并通过此类插画项目与市场接轨。插画工作室学生要在此方向发展的话，需要培养自己互联网媒体触觉，多接触网络插画社区，了解市场对插画风格的需求，同时利用目前日益崛起的短视频宣传模式展示自身插画的商业价值，用心打造自己的作品展示平台，在互联网上这就是插画师的简历。
四、结语
高校的商业插画人才教育需要适应数码时代要求的插画艺术设计人才。传统的高校插画课程以手绘与理论为主，在课程体系上不能迅速应对市场需求的变化，故商业插画工作室的体系是较为恰当的选择。它与课程教育相互呼应，让学生在课堂上学习了基础与理论以后，在工作室的实际操作商业插画项目的模式下，深入磨练自身的画工，提高专业的技能，融入商业插画市场，展示并实现自身的商业插画价值。
参考文献：
[1]朱青.插画项目教学中的创新型人才培养[J].中国职业技术教育，2016（26）：89-92.
[2]王静静.论高校视觉传达专业商业插画的教学问题与改革[J].美术教育研究，2018（14）：115-116.
[3]张郭倩，邵添花.商业插画的工作室制学习模式研究[J].艺术科技，2018（1）：38.
作者单位：
重庆师范大学涉外商贸学院
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