浅议幼儿园的生命教育
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作者:赵建萍
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2020）17-0005-01
生命，何其珍贵。然而随着经济发展和社会进步，社会育人环境发生了变化，中小学校园首当其冲成了生命教育缺失引发悲剧的重灾区。北京大象儿童青少年卫生研究所的报告揭露出来的数字非常可怕。报告中说，每5个中小学生中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。超过半数的自杀行为，从意念到实行不到15分钟。我们在这里展示几个极端案例。2018年12月27日，陕西汉中一个小女孩带着糖果去上学，被老师批评，并要求请家长，小女孩没有回家，直接从三楼跳了下来。2019年3月12日，江苏省句容市一个连“楼”字都不会写的9岁男孩留下带着拼音和错别字的遗书说“奶奶，我前天误把学校的玻璃撞碎了，我知道要惩罚，所以我跳楼了”……幼龄化的趋势更让每一个幼儿老师感到震惊与忧伤，幼儿生命教育迫在眉睫！从心理学的角度来看，孩子的性格是起源于家庭、显现于学校、成熟于社会，这是一个孩子性格成长的三个步骤。家长应该从小在家庭中就培养孩子的性格成长，这样才能让孩子在离开学校、离开家庭后有好的发展”。上海师范大学郭晓轩教授在《生命教育内涵》中指出：“把握最具有生命活力的幼儿时期，从幼儿生命健康成长的需要出发实施生命教育，为幼儿的终身发展奠定基础，这既是可能的，又是可行的。诺贝尔有句名言：生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。对幼儿园的孩子来说生命既好奇又深奥。我们要从生命与自然、生命与感恩、生命与自我保护三个方面对孩子开展生命教育，让他们从小，懂得生命的来之不易，了解生命，尊重生命，从而能珍惜生命、保护生命。
首先，开展生命教育，要让孩子们认识生命，尊重与爱惜生命，知道生命来之不易。
“妈妈，我是从你肚子了出来的吗？”、“爸爸，小鸡真的是鸡蛋变成的吗？”“奶奶，我们小区有个叔叔死了，是不是再也不能见到他了？”孩子们对一切生物充满了好奇。他们对我从哪里来，鸡蛋变成小鸡，人的死亡等等充满了好奇。为了让孩子认识生命，我们专门设计以“生命的历程”为主题的教育活动。根据活动的主题，我们通过绘本阅读，把深奥的知识通过浅显易懂的绘本故事传递给孩子。比如通过集体阅读绘本《小种子》，让小朋友学习“小种子精神”，了解种子生根、发芽、成长的生命过程，及小种子无论在任何的环境下都坚强成长的韧性精神，从而让小朋友了解生命的顽强与伟大，让小朋友珍爱生命。 我们还开展亲子制作绘本书“生命旅行记”活动，通过幼儿绘制、口述，家长以文字方式记录下来，并将亲子制作绘本书投放在阅读区，小朋友通过阅读了解其他小朋友的作品来了解不同的生物成长的过程，让小朋友正确认识生命，让他们知道生命来之不易，要爱惜生命。
其次，开展生命体验教育，让孩子在体验中感受生命，学会感恩。
有时候教师的说教不能让孩子完全理解生命。生命体验教育能够让孩子直观地感受生命。我们组织幼儿开展“护蛋行动”。在这一天，孩子会带一个鸡蛋到幼儿园，想方设法保护它，不让它打破、挤碎，体验妈妈照顾自己的辛苦。一大早，孩子们就兴致勃勃地带着“蛋宝宝”来到了幼儿园，每个人的蛋宝宝都精心打扮了一番，别出心裁：有的变成了大眼睛的萌妹子，有的穿上了漂亮的公主裙，有的变成了喜怒哀乐的海绵宝宝，还有的变成了惟妙惟肖的大恐龙……这一天中，孩子们不管是在吃饭、睡觉，还是游戏、锻炼时间，都要带着蛋宝宝，小心呵护，就像妈妈照顾自己一样，细致入微。一整天下来，有的孩子护蛋成功，他会为自己的成功感到骄傲，但也有孩子因为自己的疏忽打破了鸡蛋而伤心流泪，但是不管结果怎样，这都是孩子的成长，都是对孩子的历练，通过“护蛋行动”，孩子们会更加懂得珍惜生命，守护生命的意义，懂得体谅父母照顾自己的艰辛，懂得感悟父母的养育之恩，懂得责任也感受艰辛。
在亲子体验活动“妈妈们很辛苦”中，我们邀请了怀孕的家长朋友，给孩子们讲解生活中的细节：比如睡觉的时候要侧着睡觉，才不会伤害到宝宝，吃饭的时候要细嚼慢咽，不能吃太辣或太咸的食物……再让孩子们在宽大的衣服里放上篮球，模拟怀孕的妈妈走路、睡觉、吃饭，告诉孩子们，像这种情况要持续好几个月。老师带领“孕妈妈”体会孕妈妈生活中的小心翼翼，体会妈妈怀孕时的艰辛，感受妈妈对宝宝深深的爱。活动结束后小朋友们说：“怀孕好辛苦，洗手的时候都够不到水池，穿鞋的时候都不知道怎么穿了，喝水的时候我水杯端不稳了，被肚子顶住了。”
通过亲身感受和体验“我来当妈妈”活动之后，宝贝们切身体会和感悟到了妈妈十月怀胎的辛苦和不易从而让孩子真真切切体会到了父母的生养之恩，爷爷奶奶的呵护之恩，培养孩子们从小就有一颗感恩的心，并学会感恩。
第三，家园携手让孩子们学习自我保护，勇于面对生活中的挫折。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿身体健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”我们从班级管理、幼儿教师、幼儿三方面，通过安全教育活动、家园合作等途径提高幼儿的自我保护能力。
对刚入学小班的幼儿，我们在入园教育中让孩子知道要从右边上下楼，一个跟着一个走，不能推挤别人，同时开展《不跟陌生人走》《不给陌生人开门》的安全教育。在中班，我们开展红灯停绿灯行等交通规则教育，要求孩子和家长一起完成过马路的社会体验。在大班，我们开展《我的隐私》安全教育，通过图片、绘本、百科全书等方式，让孩子建立一个概念：隐私部位就是属于自己的隐秘、私人的部位，是不能轻易让别人看、触摸的，甚至包括自己熟悉认识的人，也不可以，让孩子学会保护自己，获得安全。
除此之外，我们还让孩子知道，生活中还会遇到很多意外、困难，自己也会遇到不顺心的事情，比如和同伴发生了矛盾、有时候爸爸妈妈不支持自己的想法等。我们告诉孩子要正确看待这些事情，有问题及时告诉爸爸妈妈或老师，不要憋着，也不要采取极端的方式来解决问题。
其实，生命教育并不神秘，生命教育时刻发生在我们身边，所以并不需要刻意而为。我认为 让幼儿觉得“活着就是好的”是开展生命教育的基本前提。幼儿生命教育不仅仅是幼儿园和教师的责任，也是家长和社会的共同责任。幼儿园和教师要抓住幼儿阶段的年龄特点，遵循自然的原则，开展多样化的体验活动对幼儿进行生命教育。家长要用积极的生活态度和正确的“三观”来引导幼儿，让孩子自己既不妄自菲薄，也不骄傲自大;让孩子对待人生不骄不躁，明事理知进退;让孩子能够公正客观地去看待世界，能真切地感受这个世界的美好与不幸，并且能积极地生活与希冀着。在社会上要树立榜样，让孩子们能处处看到积极向上的好人好事。
我们的目的就是：从幼儿阶段开始，让幼儿认识生命、理解生命、尊重生命、爱护生命，给他们打下乐观面对生活、笑看人生的思想基础。
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