提高藏文班孩子阅读能力，提升语文素养之我见
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作者:徐云花
【摘要】阅读在语文学习中占据着关键地位，学生语文素养和阅读能力有着密切的联系。日常教学中，广大语文教师最为棘手的问题就是如何提高学生的阅读能力，拓展学生的阅读面。在实际教学中，教师应该注重学生的长远发展，积极鼓励学生阅读大量的课外书籍。充分发挥阅读教学在藏文教学中的作用，实现学生的高效阅读。
【关键词】藏文班 阅读能力 语文素养
【课题】此文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《提高藏文班孩子阅读能力，促使他们语文核心素养形成的有效策略探究》（课题立项号：GS[2018]GHB1602）成果。
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0086-02
目前，在藏文教学过程中，应该提高学生的阅读能力，让更多的学生具备语文学科素养，引导学生品读词句、丰富阅历、更好地理解现实生活。在日积月累的阅读之中，积累素材，才能更好的解决实际遇到的问题，无论是在学科知识学习中，还是与人交流过程中都具备较高的素养。随着孩子年龄的增长，应该在提高学生语文知识的同时，还应该提高学生的表达能力，才能实现学生综合素质全面发展。在藏文教学过程中，为了凸显阅读教学的高效性，培养学生具备较高的藏文阅读能力。可以通过必要的语言训练，提高学生的参与度等，采取有效的方式，让更多的学生热爱藏文、热爱语文、热爱阅读。因此，现阶段在提高藏文班孩子阅读能力的同时，提升学生的语文素养具有至关重要的现实意义[1]。
1.加强藏文班学生的语言训练
藏文在语言教学中扮演着重要角色，阅读教学最主要的阅读资源就是语言。文化语言、情感化语言都是阅读的重要内容，在目前藏文阅读教学中，更多的教师，更将自己的注意力局限在教材内容，忽视了学生语言训练，也无法凸显学生的阅读能力。这种单一的教学方式，只是让学生单纯的停留在教材内容的了解之上，并没有开展深层次的语言训练，目前，在语文教学阶段，不仅要让学生读懂基础的语文文本内容，还要让学生掌握良好的学习语言，这时，藏文教师必须要注意教材内容和教学内容是不能挂钩的，在课堂上，不仅要对语文内容进行分析，还应该引导更多的学生学习语言。在阅读教学中，教师应该让学生在了解语文教材基础之上，更好地引导学生概括总结段落大意，拓宽语言思维的训练。在语言训练过程中，让更多的学生朗读文本，通过比喻句和排比句更好的表达自己，学生在接受语言训练的同时，还能加深对文本的理解，这对提高学生阅读能力有着极大的帮助，能够在后期的写作教学中得心应手，更好地挖掘课堂阅读教学的深度[2]。
2.提高藏文班学生的参与
在藏文教学中，最重要的一点是应该提高学生的参与程度，让更多的学生参与到语文教学中，才能提高学生的阅读能力。在教育活动开展过程中，离不开学生，学生是教育工作的主题，更是语文阅读的关键主体人物。在阅读教学中，只有让更多的学生积极主动参与到语言教学中，才能充分发挥教学目标的作用。在日常教学中，教师要考虑到学生的实际情况，让更多的学生了解阅读需求，整体把握每堂课的教学目标，在掌握阅读能力、掌握语言阅读的同时，还需要考虑到学生的实际阅读情况。语文学习和学生的终身发展有着密切的联系，语文素养更是一个人软实力和文化自信的象征，在语文素养培养过程中，教师应该打造高效课堂，积极地实现课外阅读，丰富学生的生活实践。通过阅读，提高学生的语文素养[3]。
3.致力大量阅读
在提高藏文班孩子阅读能力的同时，必须要让更多的学生致力于大量的阅读。通过大量的阅读，能提升学生的语文素养，多读书，读好书，才能增益见闻。读有用的书籍可以增长学生的知识拓展视野、提升品味、更好的陶冶情操。阅读是量的积累，从古至今，我国有不同的作品，不同的风格，在阅读过程中能够更好地丰富自身的知识，沉淀人文底蕴，提高自身辨别是非、美丑善恶的能力。腹有诗书气自华，学生在提高自身阅读能力的同时，能更好地指导现实生活，大量地进行课外阅读，能让学生在阅读过程，感受生活人文气息，融入时代精神。在某种程度上提高学生语文素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要在社会实践以及课下积极地进行阅读。语文学习更注重日积月累，潜移默化，在生活实践中加大语言交际，在课外学习中加大阅读量，才能有效地提高语文素养，更好的增益见闻，丰富自己的知识。大量阅读可以让学生在日积月累过程中，体验出彩的人生，品味绚丽的诗句，受到饱学之士的影响，用心体验世界，用心品味古今，更好的感悟语言知识，体味文学作品的内涵。大量的阅读书籍能掌握自然、文学、哲学等各个方面的知识，在陶冶自身思想情操的同時，更能提高自身的精神境界，书籍包含了智慧、演绎着历史的兴衰，更是传递美好，在学生大量阅读过程中，能够更好的感悟古今、笑对人生困境[4]。
4.提高阅读的重视度
现阶段，在语文教学过程中，要考虑到提升藏文班学生的学习能力，阅读教学是语文教学的最基本环节，也是语文教学的主要内容，通过阅读能让更多的学生获得科学文化知识，引导自身的学习和生活，它是学生获得文学素养的动力源泉，也是语文教学的重要环节。在阅读教学中要实现听说读写的有机训练，加大对阅读的重视度，才能提高学生的阅读作文听说读写的能力，采取有效的阅读方式和方法，在提高学生知识，储量和质量的同时，能全面提高学生的知识素养，让更多的学生热爱语文，热爱藏文，更好地学习科学文化知识。阅读教学是学生增长知识的有效途径，它能在提高学生才干的同时，激发学生的创造力，阅读教学的主要目标就是培养学生具备较高的语文学科素养，全面提高学生的综合素质，在培养学生有关语文诸多方面能力和素养的同时，实现书面阅读材料的分析。实现信息和脑海中已有知识的整合，进而科学的构架语文学习体系。语文教学最主要的任务就是培养学生的语言感知能力，站在阅读教学的方方面面。在藏文教学中应该充分发挥阅读能力的作用，让学生在日常学习中更好地理解、鉴赏、认读、评价、运用语文知识，找到语文和藏文学习之间的连续性。认读能力，更是学生语文理解能力的出发点和前提条件，只有锻炼学生的阅读能力，才能实现学生理解、表达能力的全方位发展，能够更加深入透彻的理解语文内容[5]。
结语
综上所述，现阶段在提高藏文班孩子阅读能力的同时，还应该注入语文学习内涵，全面提升学生的语文学科素养，采取有效的方式加强藏文班学生的语言训练，让更多的学生了解语言训练的重要性，提高藏文班学生的参与力度、才能让更多的学生主动学习，激发学生的创造性思维，让更多的学生热爱阅读、热爱文学，致力于大量的阅读，才能够让更多的学生了解我国文化的博大精深。在潜移默化的积累之中，更好地引导学生解决实际生活的问题。除此之外，还必须要提高教师和学生对阅读的重视程度，才能让更多的学生热爱语文，无论是在课堂还是课外，都愿意主动地学习语文知识，让阅读成为学生的良好生活习惯，让每个学生都能感悟到阅读的乐趣。在提高自身修养的同时，能够更好地感知人文、自然、地理、历史等方方面面的内容，实现自我心灵的启迪和净化，这成为人生之中的最宝贵财富。
参考文献：
[1]田艳.培育学科素养提高学习成绩——普通高中语文教学之我见[J].语文课内外，2019，（33）：201.
[2]姚璞.基于语文核心素养下的小学语文教学审美能力培养之我见[J].语文课内外，2018，（36）：71.
[3]陈永娟.春风化雨，润物无声——在语文教学中提高德育素养之我见[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（7）：24-25.
[4]薛菁.中段小学生语文学科核心素养培育之我见——基于阅读教学的视角[J].语文世界（教师之窗），2019，（6）：73-74.
[5]梁志娟.明目标、重素养、提质量——2017年语文新课程标准之我见[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（2）：27，30.
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