农村小学足球教学中有效培养学生合作意识的策略研究
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摘 要：在农村小学中，提出在足球教学中培养学生的合作意识十分关键，不仅能够帮助学生获取到更多的体育运动技能、促进学生的身心健康成长，还能使学生认识到合作的重要性，从而在合作意识的推动下引导学生朝着积极的方向进行发展，本文也将针对这个问题来展开深入的分析。
关键词：农村小学 足球教学 合作意识 培养策略
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0160-02
Abstract： In rural elementary schools， it is very important to cultivate students' sense of cooperation in football teaching. It not only helps students acquire more sports skills， promotes the physical and mental health of students， but also makes students realize the importance of cooperation In order to guide students to develop in a positive direction with the promotion of cooperation consciousness， this article will also carry out an in-depth analysis of this problem.
Key Words： Rural primary school; Football teaching; Cooperation awareness; Training strategies
1 农村小学开设足球教学的重要性
1.1 增强学生综合素养
在农村小学中开展足球教学的主要原因便是为了有效增强学生的综合素养。作为“世界第一大球”，足球运动在运动领域中有着不可撼动的地位，更是一种体育文化的象征。多年来，无论是在世界各地对于足球运动都有着极大的青睐性，并且也逐渐在各国的追捧中登上了世界竞技的舞台上。足球运动本身便是一种极具协作性的运动，而在展开运动的过程中对于学生的各方面能力也能起到有效的锻炼作用，在足球运动中，需要学生有着一定的觉察力，对于足球轨迹的变化也要有着极强的随机应变能力，更加重要的是还需学生之间有着较强的团队协作能力。而在此过程中，学生便可以通过足球运动形成各方面的能力，无疑时增强学生综合素养的最佳途径。
1.2 提升学生体育意识
足球运动是一项极具挑战性的运动项目，而在运动的过程中能够有效的提升学生的体力和耐力，并且在运动的过程中也能增强学生的身体素质，促使学生保持强健的体魄来进行成长。与此同时，在进行足球运动的过程中也能放松学生的身心，减缓学生学习的压力和疲劳感，促使学生深入的感受到足球运动的快乐和魅力，从而引导学生更加积极地参与到足球运动中。对于学生来说，足球教学无疑是一种极具趣味性的运动项目，能够在运动中使学生体会到更多与传统体育学习模式不同的感受，也比较符合学生的年龄特点和成长需求，在这樣适合学生的体育教学模式当中无疑是促使学生积极参与到体育学习中的有效推进途径，在长久的教学活动中更加容易提升学生的体育意识。
2 农村小学足球教学中合作意识培养现状
2.1 学生个人的因素
在对农村小学的学生进行实际观察后发现，学生在足球教学中的合作意识较为薄弱，在足球教学中培养学生的合作意识也遇到了一些实际的瓶颈问题，而主要原因则可以归结于以下两方面：首先，学生的年龄较小，对于合作意识的认识不够。小学生对于事物的认知正处在逐步建立的过程中，学生的思想观念也在逐步的构建，在这样的前提下学生很难自主形成合作意识，对于教师的引导也很难完全把握。其次，现阶段的小学生多是独生子女，家人的宠爱很容易会使得学生形成自私、固执的消极品行。这样的情况尤其是出现在父母工作繁忙或者是父母外出务工的学生当中，由于父母忙于工作缺少对学生的陪伴，家庭教育方面存在着一定的缺失现象，对于学生的思想道德认识问题重视的不够，也就难以保证家庭教育的实效性。而从另一个角度来讲，父母的陪伴过少也会使学生出现孤僻、性格内向等问题，从而在足球教学中难以形成合作意识，也无法认识到合作的重要性。
2.2 教学方面的因素
影响学生形成合作意识的另一个重要因素便是教学方面的问题，在传统的教学模式中，对于有效培养学生合作意识的重要性认识的还不是很足够，主要问题则出现在以下几个方面：首先，部分教师构建的教学模式不是十分完善。很多教师认为足球教学只是体育教学中的一个教学环节，是给学生提供的一种“游戏拓展环节”，从而在教学中忽视了培养学生合作意识的真正意义，而未能构建出有效的教学模式来培养学生的合作意识。其次，未能合理看待学生之间所存在着的差异性。每名学生由于生长环境和身体素质的不同，在展开体育运动时的表现也各不相同，对于体育知识以及体育技能的掌握也存在着不一样的理解效果。而在以往传统的足球教学活动中很多教师都未能正确认识到学生之间存在着的差异性，在足球教学中运用统一化的教学模式来展开足球训练活动，部分学生很难适应这样的学习节奏，从而在感受到足球运动的困难后产生了消极情绪而不愿意积极参与到足球学习中，产生合作意识也变的更加困难。 3 农村小学足球教学中有效培养学生合作意识的策略
3.1 提升学生对于足球运动的热情
在当前时期，新课程要求教育工作者在展开教学活动时坚决以学生为课堂教学的主体，以便于帮助学生产生学习的归属感，能够在学习活动中以自主学习的方式获取到更多的知识，而在农村小学足球教学当中教师也要响应此教学方针，通过全面落实学生在学习活动中的自主性来展开教学活动。因此，教师在构建足球教学的教学方案、教学模式以及选用教学方法等多个环节中都应该强调以学生为主体进行设计，以便于通过设计出适合学生学习的教学模式来提升学生对于足球运动的热情，促使学生在积极参与足球运动的同时能够形成较强的合作意识。
游戏是小学生非常喜欢的一种活动形式，可以说，绝大多数小学生对于游戏都有着极大的热情，而在实际展开足球教学的过程中教师便可以运用趣味的游戏形式来展开教学活动，以便于充分吸引学生的注意力、促使学生积极地参与到足球运动中来。例如，在锻炼学生运动技能时，教师可以组织学生展开一场“运动比赛”，学生以小组为单位分为2组，一方运球一方拦截，在此过程中能够有效地激发出学生的竞争意识，而学生也只有在团对配合的情况下才能取得最终的胜利，在此过程中便能够有效地帮助学生认识到合作的重要性，从而逐步提升学生的合作意识。
3.2 合理地建立高效足球教学课堂
在农村小学足球教学中，教师作为教学活动的领头人要充分的发挥出自身在教学中的价值，通过给学生起到良好的带头作用来影响学生的心理环境，以便能够为接下来顺利的在教学中培养学生的合作意识打下坚实的基础。教师在实际的教学课堂中要合理地建立起一个高效的足球教学课堂，离不开以下几个方面的支持：其一，教师要帮助学生明确足球运动的规则。对于一项非常注重纪律性的体育运动来说，坚决秉承足球运动的规则有着十分重要的意义，在实际的足球教学活动中，无论是对于基础的入场还是在足球运动中应该严格遵循的运动规则都需要学生进行明确。在足球教学后，所用的体育器材也要予以及时归还，以便于进一步巩固足球教学课堂的纪律性。其二，在展开足球教学活动时要重视起评价环节的有效性。结合于小学生的实际心理情况和发展特点，在展开足球教学的过程中予以学生适当的评价有着十分重要的意义，学生在合作方面表现良好时教师予以及时的嘉奖能够更好地激发出学生的自信心，促使学生朝着正确的方向持续发展和进步。而在对学生进行激励评价的过程中教师的评价一定要盡可能的细化，向其他学生表明为什么这名学生会受到嘉奖，以便于帮助其他学生认识到合作意识的重要性，从而也能积极地相互配合、相互帮助，在这样的教学模式当中进一步提升学生的合作意识。其三，教师要要发挥出个人职责来“以身作则”。作为学生尊敬、效仿的主要对象，在实际的足球教学中教师一定要以身作则来构建教学模式。通过在教学模式中充分的发挥出自身的榜样力量来引导学生认识到合作意识的作用，从而能够帮助学生形成较强的合作意识。
4 结语
综上所述，结合当前时期小学体育教学中足球教学的现状进行分析后，发现要更好地培养学生形成合作意识还需教师合理地构建教学方案，通过运用有效的教学模式来展开足球教学活动，以便于提升学生学习兴趣、帮助学生认识到合作意识的重要性。对此，还需教师在足球教学中进行不断的探究，以学生的角度来设计教学方案，有效地培养学生的合作意识。
参考文献
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[2] 张晓鹏.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].赤子，2015（17）：328.
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