浅析学科核心素养视角下的高中化学教学方法

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　　摘 要 随着高中化学新课标的不断推进，化学核心素养在教学过程中得到重视。教师若想提高学生学习化学的积极性，就应在提高学生化学能力的基础上，建立化学核心素养视角，从而提高学生学习化学的兴趣。本文简单分析在化学核心素养的视角下，改善高中化学教学方法的问题。
　　关键词 化学核心素养 教学方法 学习情境
　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A
　　化学教学的观念、化学学科的思维、化学本身的价值观和学习化學的实践能力是高中化学核心素养的四个方面。核心素养的培养是促进学生综合发展的必要手段，这不仅能够加深学生对化学概念的理解程度，而且还能够让学生通过化学学习来形成社会发展变化的价值理念。但是目前在培养高中化学核心素养的情况下，还存在教学方法不够完善等一些问题，对高中的化学教学效率存在一定的影响。
　　1学科核心素养下高中化学教学的问题现状
　　1.1化学改革方向存在一定的曲解
　　当前国内一些学校和培训机构都有相同的问题，就是对高中化学这门课的教学改革方向存在一些曲解。考虑到目前我国进行化学课程教学改革的时间相对较短，会导致改革的不充分和不彻底，出现了形式主义等问题，必须从源头限制相关教育工作的实施，这一问题在我国是普遍存在的。教师在实际教学工作中，对于一个学生来讲，这部分的培养和教育十分重要，因为高中化学课程是很重要的一门课程，它的部分内容对于学生来说可能会比较晦涩难懂，这会影响其学习的积极性和学习成绩的提高，进行正确的课程改革后，学生也就能更好的学习。
　　1.2相关高中化学教师的教学技能有待提升
　　化学课程改革的内容决定了学生学习的效率和水平，因此提升高中化学课程老师的教学水平是学生努力学习的关键。首先，教学内容与教学用书是由学校相关部门决定的，但是具体的情况，包括时间如何分配、采用什么教课方式等是由任课教师自己来把握。在许多较发达地区的中学，存在着让非教师人员担任教师或者是教学技能一般的人员担任教师的现象存在，这影响了化学整体课程教学改革的开展。此外，还存在课程教学人员对改革后的教学任务领悟不透，或在讲解过程中没有贯彻化学课程改革思想等现象。
　　2化学学科核心素养视角下高中化学教学方法
　　2.1调整学校化学教学改革的方向
　　课程改革和教学大方向是由教育部牵头，学校的主管部门在进行实际操作时，需要调整方向，也需要一线教育工作者的协助，在课程教学开始前做好调研工作，提出建设性的意见和建议，这样能熟悉学生的学习习惯，便于具体工作内容的展开。
　　2.2提高从事化学教师行业人员的综合素质
　　要提高教师的个人素质，可以从源头入手，高薪引进高素质型人才，由知名特级或高级教师统一进行培训，可以保证教学队伍的专业知识和综合素质水平，便于高中化学课程教学工作的开展。其中需要特别强调和培养任课教师将高中化学的新课标内容逐渐渗透到实际工作中。此外，一线教师和教师之间也要成立学习竞赛小组，从中选拔高素质高能力型教师，多对其进行进一步的培养。除了对这些教师的教学能力培养外，还要对学生进行综合素质的培养，使学生在学习的过程中不仅收获了知识，也领悟了为人处世的道理。
　　2.3构建化学教学情境，帮助学生形成科学的化学学习观念
　　2017版高中化学课程标准在“教学提示”中提供了众多真实的情境素材，这些大都是在新课程实践研究中总结出来的，在日常教学中可作为“素材库”使用。比如以必修课程内容为例，课程标准提供的17条教学策略中6条策略是有关“结合真实情境”的策略。情境化的教学氛围能够促进化学教学的发展，激发学生学习化学的热情，因此教师需要充分构建化学教学情境，帮助学生形成科学的学习观念，使学生主动去学习。生活中的情境素材最能够引起学生的共鸣，所以教师在进行教学设计时，应考虑将生活素材融入到教学设计中，让学生能够通过化学知识联想到生活，这样可以引导学生深入化学实践，有利于提高学生的化学应用能力，初步培养了学生的化学核心素养。
　　2.4注重化学教学评价方式多元化
　　在以前的高中化学教学中，教师对学生的评价往往是以分数作为主要依照。在应试教育下，当前的教学评价模式比较单一，因此教师如果要进行核心素养的教学就要建立科学的化学教学评价模式。不仅要对学生的化学成绩进行评价，还要关注到学生的日常表现以及在化学实验中的动手操作能力，还有学生应用化学知识来解决生活中实际问题的能力，这些都可以作为评价的依据。另外，学生可以进行自我评价，学生之间也可以进行评价，甚至是学生对教师进行评价，这显示了在学习过程中，学生才是课堂的主体。我们鼓励学生在学习化学的过程中，客观的认识自己，不断提高自身的化学核心素养，为将来融入社会中打好坚实的基础。
　　3结束语
　　化学核心素养是学生在高中化学课程的学习和实践中逐步形成的，若是没有正确的教学方法和学习方法作为引导，化学核心素养就很难形成，所以教师应把教学方法落实到学生学习的每一个环节，以化学核心素养教育为核心，对学生展开培育，同时教师要跟随时代的脚步，创新自己的教学方法，使学生的化学核心素养具有积极的价值，促使其将来成为一名造福于社会的栋梁之才。
　　参考文献
　　[1] 梁弘文，谢桂芳，张贤金.《普通高中化学课程标准（2017年版）》特点及教学启示[J].化学教学，2018（06）：32.
　　[2] 宋宏磊.高中化学核心素养的建构视角[J].课程教育研究，2019（51）：178.
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