地方应用型本科院校跨境电商孵化基地建设模式研究

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　　摘 要 跨境电商的迅速发展为国际贸易专业的高校学生提供了很多的创业机会，通过基地培养创新创业人才是高校以及政府的共同目标，同时也是高校提升产业转型以及创新的主要途径，这就需要探索出一条具有显著成效的跨境电商创新创业人才孵化养之路。通过实施产教融合的电商创业孵化中心建设，建立一个先进的、集多项教学服务、社会服务于一体的立体化创新创业基地，通过该基地的建设，建立优化“产教融合，立体化实践”的跨境电商人才培养模式。
　　關键词 地方二本院校 跨境电商 孵化基地
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　随着全球化进程的不断加快，区域性商业贸易往来进一步加强和发展，跨境电子商务作为新型贸易模式正成为中国外贸和电商领域的广阔“蓝海”，新型贸易模式快速发展的背后，新型外贸人才的缺乏成为了阻挠企业发展的重要原因。高校如何与企业需求相对接，培养跨境电子商务人才是解决企业人才需求的关键所在，也是学校教学改革的目标所在。跨境电子商务的大力发展为国际贸易专业毕业生带来的新的机会，依托于跨境电商的新型贸易模式，向跨境电子商务方向转型，是国际贸易专业改革的出路，但在现有的电子商务课程中，大部分高校教学模式都是先了解电商基本操作流程，然后通过模拟软件做相关实训，专业教师没有经商经验，更无电商经营经历，面对营销理念、客户维护、产品推销等基本概念与操作都是纸上谈兵，所谓实践教学也只是停留在机房电脑的软件上及寒暑期的顶岗实习，如此势必会制约着新贸易模式下的国际贸易专业教学质量。因此在校建设跨境电商学生创业基地，己成为国际贸易专业改革中实践环节中必不可少的部分。
　　1建设跨境电商基地的意义
　　在美国，称我国国际贸易专业性质的专业为“国际商务”或“国际贸易”。典型的高校如：威斯康星麦迪逊分校、华盛顿大学、韦伯斯特大学、弗罗里达州立大学等，这些高校在教学实践上有一重要环节就是模拟企业运作，由学生自己创建其功能与真正公司、企业十分相似的特殊机构，即“模拟企业”。学生在老师的帮助和指导下，对国际贸易工作进行模拟，为毕业后打开就业大门储备了宝贵的实践经验。英国大多数大学都将高级商务人才的培养作为培养重也，并把国际商务研究与国际商务操作运营教育结合一起。英国知名大学对国际商务人才的培养主要采取向学生提供和传授基本的国际商务技能、采用案例教学、广泛采用商务模拟游戏等方式，强调实验教学在国际商务领域的运用。
　　从国际贸易行业的发展和国际贸易专业毕业生就业形势来看，跨境电子商务的大力发展为国际贸易专业毕业生带来的新的机会，高校调整国际经济与贸易专业培养模式迫在眉睫。
　　地方应用型本科高校的重要使命是培养高素质应用型人才，要突出培养学生的实践能力、创新精神以及分析解决实际问题的能力，跨境电商基地的建立，有利于培养创新创业、应用实战的复合型人才，极大地弥补校外实训基地的缺陷和不足，建构校企共建的跨境电商校内实基地，可以较好地提高学生的学科竞赛备战经验，满足学生的毕业设计需求，也可以较好地增强学生的实践操作应用能力、实战演练能力和创新创业能力，全面培育与企业相契合的职业素养和综合能力。在校企共建跨境电商基地的实践中，可以使教师在这个全真的校内实训环境中，可以通过互培共事的方式，获得自身的教学成长，更好地促进了教师之间的交流与协同，有利于组建应用型教师团队，更好地开展跨境电商实训实践教学课程的开发和研究，为培育“ 双师型”教师创造了良好的条件。
　　2跨境电商基地建设思路与目标
　　电子商务模式是新时代技术发展的产物，要想培养出一批具有高素质的电商人才，要践行理论和实践相结合的培训方式，打造一批具有高素质能力的复合型人才，才是跨境电商人才培养策略的重中之重。创新创业人才培养是新形势下人才培养的新方向和新趋势，培养具有创新创业人才，也是时代赋予的光荣使命，结合当前时代背景，鼓励学生在跨境电商平台上进行创新创业，进行有针对性的发展，才能不断地增强学生社会适应能力，较好地实现“实践育人”的目标。总体目标是通过实施产教融合的电商创业孵化中心建设项目，建立一个先进的、集多项教学服务、社会服务于一体的立体化实训中心。通过该实训中心的建设，优化“产教融合，立体化实践”的跨境电商人才培养模式;示范带动电子商务相关专业发展，增强综合办学效益;全面提升人才培养质量和社会服务能力。最终把学院建成为具有示范、引领、带动、特色鲜明的应用型师范本科高校和高素质、综合型电子商务人才培养基地。
　　3跨境电商创新创业孵化基地建设的对策
　　跨境电商学生创新创业孵化中心按照“组织平台、指导平台、培养平台、竞赛平台、监控平台、评价平台”六大支撑平台的总体规划思路构建。
　　具体规化拟建的以国际贸易专业为例的学生创业基地的建设模式，将建设成为电商O2O（线上和线下），线下实训创业功能区分为线下产品体验馆、学生创业工作室二大功能区。基地孵化创业项目、培养创业人才、培养创业团队。跨境电商创业孵化中心运营期间，学校负责组织引导学生参与，搭建满足跨境电商创业孵化中心正常运营的场景，提供相应的政策支持，对跨境电商创业孵化中心在校内的正常运营负责。合作企业主要负责免费提供运营所需要的样品展示，企业实训资源对接，绩效考核、培训等支持，解决跨境电商创业孵化中心成员从进到出的体系配套支持。
　　3.1构建组织机构
　　（1）领导机构。成立跨境电商创业孵化基地建设领导小组。具体人员为院领导和相关专业的指导老师组成。指导老师不仅要有相关的专业背景，而且要有创业的想法。
　　（2）顾问机构。将邀请教育、金融、法律、工商管理、企业营销、风投机构等方面专家，以及相关部门同志为顾问委员会成员。加入电商协会，共同指导和发展跨境电商创新创业基地。
　　（3）创业导师团队建设。跨境电商学生创业孵化基地的建设关键在于建立起创业导师团队。一方面要对创业导师进行跨境电商专业知识的培训，另外在创业导师的选拨上要有一些条件，如创业导师要有包括人脉、资源在内的丰富的社会资本，能占有可供学生分享的市场。学生先参与教师的创业，资源共享、平台共享、市场共享。还要有足以感染学生的创业激情。人格塑造人格，激情点燃激情。教师自身的创业，所起的示范、激励的作用，是任何说教都无法比拟的。 　　3.2建设基地运营团队
　　基地运营团队为三类，一类是跨境电商人才培训的团队。二类是老师和学生组成的创业团体。三类是学生自己组成的创业团队。全校对电子商务感兴趣、且有创业想法的学生可以报名参加跨境电商的培训，并且与怀化本土企业进行合作，为企业产品网上运营提供方案或代为运营。引入有创业想法的学生自己挂牌开设公司，運营与校园相关或与当地经济有关的项目。
　　选择在在校期间表现良好，诚实守信，遵纪守法，无纪律处分和不良行为记录的全日制大学生。申请入住的创业项目条件要符合国家产业、技术政策、技术含量较高、创新性较强、有较强的市场竞争力，有较好的经济和社会效益，对我校大学生创业具有典型示范作用，特别是对我院大学生创业工作推动作用的项目，并能给师生提供便利。结构可参照老师与学生组成的团队。指导老师同时可以为培训团队成员。负责培训及指导。
　　4跨境电商创业孵化基地的功能与运行模式
　　（1）为跨境电商企业提供综合服务。提供创业跨境电商场地和跨境电商企业基本办公条件，并在最大程度上给予一定的优惠。协助跨境电商企业办理成立公司事宜及其他业务。搭建科技信息网络平台，提供科技和产业信息。创业项目的开发和对接，引进融投资服务。提供管理咨询、法律、会计、审计、评估、专利、企业管理、战略设计、市场策划、国际行销等咨询服务;为入驻企业进行行业研究、项目投资分析等。积极协助跨境电商企业申请各级科技扶持资金和创业基金及贷款事宜。
　　（2）开展创业教育和指导培训。学校可定期邀请专家，教授对学生进行创业培训与指导。积极开展创业带头人培训和师资培训。由大学生就业与职业发展协会组织全校内的创业成员进行创业活动的理论学习与提升。进行大学生创业理论与实践性课题研究。营造创业文化与氛围，帮助创业者提高科技创业能力。
　　（3）与跨境电商企业展开合作。跨境电商创业孵化基地可与跨境电子商务服务有限公司进行深度合作，运行期间，基地负责组织引导学生参与，提供相应的政策指导如基地日常运营指导、线下体验馆商品摆放指导、基地管理团队编制以及管理指导等，对基地中心在校内的正常运营负责。合作公司主要负责免费提供运营所需要的样品展示，企业实训资源对接，绩效考核、培训等支持，解决是心成员从进到出的体系配套支持，以及对学校、学生相关奖励机制的设置。
　　①货源支持。由合作公司为基地的运营提供充足的货源，基地在此基础上可实现“零库存”开店。学生可通过淘宝网等电商平台销售或校园本地体验线上下单，线下拿货，学生赚取销售差价。公司提供货源系统，用于货源采购下单，并支持一件代发。
　　②跨境电商培训。跨境电商培训班以就业和创业为导向，结合现代电子商务的发展趋势，以网络递进式授课的形式开课，学生可根据需要选择行业听课，跨境电商培训班老师均由知名品牌电商人士担任。合作公司将提供专业技术人员为学校老师提供培训，指导老师如何使用软件进行教学、引导学生进行移动电商实战，并提供指导。
　　跨境电商创业孵化基地可以为地方应用型本科院校的学生提供创业教育和创业孵化服务，为学生创业全程提供在线课程、专家讲座、模拟实训、经验分享等，还可以使学生在虚拟的市场环境中体验竞争和对抗的手段，培养学生宏观企业理的能力 同时，跨境电子商务创业孵化基地还可以提供增值服务，为创业大赛提供条件，为学科建设提供实训实习支持，还提供师资服务，为高校提供跨境电子商务专业课教师的培训服务。
　　 基金项目： 怀化学院教改项目 ： 跨境电商学生创业孵化基地建设模式研究——以国际贸易专业为例（项目编号：201655）;湖南省教改项目：OTO跨境电商创新创业人才培养模式与实践（项目编号：2019800）。
　　参考文献
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