微课在初中数学智慧课堂构建中的灵活应用

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　　摘 要 随着教育事业的进步与发展，智慧教育逐渐被人们所熟知。作为一种物理架构，智慧课堂是智慧教育的实现基础。而在智慧课堂的构建中，微课能够发挥出重要的作用。本文主要围绕微课在初中数学课堂中的应用进行分析。
　　关键词 微课 初中数学 应用
　　0前言
　　随着信息技术的快速发展，推动了我国教育事业的发展，学生的学习方式与教师的教学方式也因此发生了改变。如何将信息技术融入到教学之中，进而为学生构建智慧课堂，是每一个教师所需要思考的问题。基于此，围绕微课在初中数学课堂中的应用进行分析具有重要的现实意义。
　　1智慧课堂的概述
　　智慧教育主要是为学生创设一个智慧型的学习环境，然后由教师采用灵活的教学策略，以提升学生的创造性思维鞥努力。智慧教育更重视培养学生的创造力，更关注与学生决策力的培养上。而智慧课堂则是智慧教育的体现，是智慧教育应用于实践的载体。有些学者认为，智慧课堂的生成要依托于信息化环境，要采用新的教学媒体，以满足学生的学习需求。
　　2应用微课教学的主要意义分析
　　2.1能够调动学生的学习热情
　　对于许多学生而言，数学这门学科非常的复杂，其中许多知识点很难理解，如果某个单元没有学习好，就会影响学生后期的学习。另外，在实际教学中，一些教师主要采用传统的灌输式教学法，这更使得课堂的气氛变得枯燥、沉闷，打击了学生的学习兴趣。但是，微课教学可以改变这一现状，因为微课教学主要依托于多媒体技术，教师会插入一些与学习内容有关的图片或者动画视频，这样就会给学生眼前一亮的感觉，会吸引学生的眼球，继而引发他们的学习兴趣。
　　2.2能够帮助学生更好地理解知识
　　在初中数学教材中，有些知识点较为抽象，这影响了学生的理解。尤其是有些教师在课堂上反复的讲解知识点，而学生仍然不能够理解。此时，若教师转换一种教学方法，采用微课教学法，利用相关教学软件来辅助学生理解知识，那么就将抽象化的知识变得更加的具象化，这样更有助于学生的理解。
　　 2.3能够培养学生的自主学习意识
　　 在传统教学模式的影响下，许多学生对教师的讲解形成了一种依赖感，他们缺乏自主探究问题的意识与习惯，久而久之，不利于学生今后的成长与发展。但是，微课教学可以培养学生的自主学习意识。教师先将微视频分享到班级群中，然后让学生利用课余时间去提前预习学习内容，并思考教师所布置的任务或者设计的问题。如此，就有助于学生树立一个良好的自主学习意识。
　　3微课在初中数学课堂中的灵活应用
　　本文以“平行线的判定”这一知识点来阐述微课在数学智慧课堂中的应用进行分析。
　　3.1课程分析
　　3.1.1教学内容
　　在本节课中，主要围绕平行线的三种判定方法进行分析，并且对其演绎推理过程进行讲述。对于大多数学生而言，平行线的判定这个知识点并不是非常的难理解，教師可以从学生熟悉的生活实际问题着手，可以在网上搜集相应的图片或者其他素材融入微视频的制作中，这样学生就会感到非常的有趣。
　　3.1.2学生需求分析
　　在教学过程中，教师可以从学生的数学探究思维角度来分析，此时，学生对于教学内容其实已经有一定的认知接触，再加上本节课与学生的实际生活有着密切的联系，所以有助于学生的理解。从年龄上来看，初中生非常喜欢在信息环境下探究问题，这种学习方式更能够吸引学生。
　　3.1.3教学工具需求分析
　　通过智慧课堂的构建，教师可以为学生提供一个个性化的学习环境，进而使学生的创新思维能力得到培养。而要想实现智慧课堂的构建，教师需要具有一定的信息化素养，需要新的教学工具来支撑。在本节课教学中，教师为学生提供微视频资源，并让学生下载相应的软件，使学生在电脑上进行学习，通过电脑或者手机提前观看微视频，使学生提前了解本科的教学内容，为接下来的教学打下基础。
　　3.2教学流程
　　3.2.1布置任务
　　在教学过程中，教师可以从学生熟悉的生活实际问题着手，采用任务驱动的形式来激发学生的参与兴趣。教师可以布置几个简单的任务，例如，如何放置班级黑板两侧的宣传栏，并使之不歪不斜。如何判别英语抄写纸的横格是否平行等等。然后让学生利用自己已经学过的知识去解决问题。
　　3.2.2应用软件
　　在教学过程中，教师要考虑到学生的学习基础能力，因为有些学生学习基础较弱，这时他们在学习微视频资源时，就有可能会出现各种各样的问题，这时教师要鼓励学生反复观看视频。对于学习基础能力较强的学生，在他们观看完微视频资源后，可以让学生下载相应的探究软件，让学生利用电脑，并借助软件调用三角板以及直尺，然后在已经给出的问题图片上进行划线。在利用软件操作时，软件能够将已经画出的线与线之间的夹角度数显示出来。最后，教师再鼓励学生梳理操作方法，然后说出两条直线平行的判定方法。在这个过程中，如果学生遇到了困难时，可以让学生再次去观看微视频资源，让学生进行参考，然后以此为基础完善自己的方法。教师可以将自己的微视频资源分享给其他教师，这样大家可以相互取长补短，实现共同提升。
　　3.2.3课后巩固
　　微课教学不仅可以应用于课前和课中，还可以应用于课后。在教学过程中，有些学生性格非常的内向，他们不敢与教师交流，再加上课堂教学的不可再现性，所以如果学生课堂教学中没有掌握知识，那么在课后他们就只能够依靠自己或者同学去学习知识。但是，通过微课教学可以帮助学生巩固知识，使学生利用微视频去重复学习自己尚未掌握的知识点。学生可以反复观看视频，直到自己理解知识，也可以根据自己的学习情况有选择性的观看视频。如此一来，学生的数学学习水平也就能够得到提升。
　　4结语
　　综上，在初中数学教学中，应用微课教学有助于智慧课堂的构建，能够激发学生的自主学习意识，突出学生的学习主体地位。因此，在今后的教学中，教师要转变自己的教学方式，加强对微课教学手段的应用，为学生构建智慧课堂，以提高学生的数学学习水平。
　　参考文献
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