基于微课的小学数学智慧课堂构建

作者:未知

  内容摘 要:随着我国教育水平不断向前推进,小学数学的教育课程也在不断的发生着变化,智慧课堂是一种在现代课堂教学中独具优势的教学模式,在微课的教学模式下小学数学智慧课堂的构建要充分依靠微课本身的优势,积极引起学生对于该课程的兴趣,循序渐进地让学生充分理解课堂知识、快乐学习,本文分析了在微课的条件下如何构建小学数学智慧课堂。
  关键词: 微课;小学数学;智慧课堂;构建
  【中图分类号】G 623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0052-01
  微课是利用简短的音频或视频将知识传达给学生的一种教学模式,它在智慧课堂的构建中有着不可或缺的地位,在智慧课堂中,教师应根据教学内容,利用多媒体资源准备好供教学使用的微课资源。在现代课堂教学中,小学数学智慧课堂的构建离不开微课,以微课为基本内容建立丰富多彩的智慧课堂,其目的是让学生成为学习的主体,教师则作为学生学习的引导者。随着我国教育水平不断向前推进,小学数学的教育课程也在不断的发生着变化,智慧课堂是一种在现代课堂教学中独具优势的教学模式,在微课的教学模式下,小学数学智慧课堂的构建要充分依靠微课本身的优势,积极引起学生对于该课程的兴趣,循序渐进的让学生充分理解课堂知识、快乐学习。小学数学智慧课堂是教学改革发展的产物。其特点就是充分调动了学生的自我思考能力创新能力和集体学习能力,这也是现代小学数学教育的意义所在。
  1.智慧课堂要注重个体学习和合作探究相结合
  在智慧课堂中学生所能接触到的学习资源是非常丰富的,任课教师在课程准备的过程中应注意用问题引导学生自主思考,以问题引起学生的探索欲望,使他们能够在解决问题的过程中学习到课程内容了解其中的数学意义。学生个体对于实用性问题的探究难免存在各种各样的疑惑,这时就需要同学之间在课堂上进行交流探索,依托教师及智慧课堂所提供的资源去合作解决。个体学习的内容难免有局限性,所以合作探究是小学数学智慧课堂的一个重要内容,教师在布置问题引导时应注意问题的开放性,不要将问题答案限制在一个小的范围内,问题应具有开放性和解决灵活性,将小学数学课程融入进去,让学生在自我探究、小组合作、教师解疑的过程中学习数学掌握知识。例如在学习画垂线的课程中,教师可以事先录制好画垂线所需工具及实际画法制成微课短视频,在课堂上以该视频重点讲解画垂线的方法,并引出问题让学生思考,然后合作小组讨论最终教师答疑,使学生深刻学习到该节课程的内容。
  2.注意多媒体教学和传统教学相结合
  数学新课标在颁发之后为小学数学课堂提出新的方向。对教师的教学方式也提出更高的要求。在教学中教师不能单单依靠回顾旧知识,讲解新知识,加强练习和巩固、课堂中进行总结布置好作业等这种方式进行课堂教学,在这种课堂中,教师也会使用信息技术录制各种视频,但是依然存在很多问题。虽然智慧课堂中微课多媒体教学有诸多优势,但也应注意到只有传统教学与微课相结合,取长补短,才能构建一个相对完整的小学数学智慧课堂。智慧课堂不等同于完全放弃传统教学手段完全依赖于多媒体,在教学中我们可以注意到学生的接受能力,理解能力是不同的,这取决于学生的个体差异,应了解该年龄段的学生智力和思维水平都处在发展阶段,有的学生发育较早,有的学生发育较晚,但本质上来讲都是一致的,我们要利用好微课的多媒体手段,引起学生的兴趣,提高学生的学习积极性,但也不能抛弃传统教学手段,不能忽视传统教学手段师生面对面交流解决问题的独到优势,这就需要任课教师在施教过程中做到微课与传统教学相结合,二者取长补短,相辅相成,共同构建小学数学智慧课堂。
  3.智慧课堂要灵活应对设备的软件故障
  教师不能再拘泥于黑板和板书,而是要充分认识到微课对于学生学习思考的积极作用,将其作为智慧课堂的教学手段充分发挥其优势。智慧课堂离不开现代化的科学技术,而现代多媒体教学也对教师提出了更高的要求,除了传统的教学手段,教师也应该积极掌握多媒体知识,熟练并运用于日常教学工作中。在智慧课堂中应用最多的就是各类多媒体设备。電脑、投影仪、音频设备摄设备等,都是小学数学智慧课堂教学中不可或缺的硬件设施,一旦设备出现故障,教学随即中断,这其中多数为软件故障,这就需要我们的任课教师熟练掌握多媒体设备的操作和使用,学会简单的软件故障处理,教师应积极了解智慧课堂的内部结构,多了解多媒体和现代化的信息技术。
  总之,在现代课堂教学中,小学数学智慧课堂的构建离不开微课,以微课为基本内容,建立丰富多彩的智慧课堂,其目的是让学生成为学习的主体,教师则作为学生学习的引导者。现代教育条件下,小学数学教师应摆脱传统教学思维,充分利用智慧课堂,调动每一个学生的学习积极性,开发他们的思维能力,不仅有学生个体的个人思考,也有小组合作的充分讨论,做到个体和班级相结合。教师不能再拘泥于黑板和板书,而是要充分认识到微课对于学生学习思考的积极作用,将其作为智慧课堂的教学手段,充分发挥其优势。智慧课堂离不开现代化的科学技术,而现代多媒体教学也对教师提出了更高的要求,除了传统的教学手段,教师也应该积极掌握多媒体知识,熟练并运用于日常教学工作中。
  参考文献
  [1]白艾琴.基于电子书包的中小学智慧课堂构建探究[J].软件导刊(教育技术),2017(11):35-36
  [2]凤九琴.小学数学智慧课堂的构建[J].课堂内外:教师版,2017(02):59-60
  [3]郭瑜.优化教学方法,构建小学数学智慧课堂[J].数学学习与研究:教研版,2015(16):107-107
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14880292.htm

服务推荐