小学英语趣味教学研究心得之游戏在教学中的运用

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　　摘  要：游戏，是青少年儿童所喜爱的活动，更是英语教学的一种重要辅助手段，它既可以激发小学生学习英语的兴趣，更可以活跃课堂气氛。课堂上将游戏贯穿于教学环节中，能大大地激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习活动。
　　关键词：小学英语  趣味教学  游戏教学
　　在教学中通过游戏的方式与学生互动，能让学生获得英语基础知识的同时激发他们学习英语的兴趣，从而使学习的主动性大大提高。此外通过游戏的实施，可以更好地增强竞争机制。因此，我认为游戏应成为小学生学习英语的重要手段。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助功能，达到寓教于乐，必须做到因材施教。
　　一、因“学生”施教
　　游戏教学强调“师为主导，生为主体”的教学规律。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，针对学生的实际情况，推进英语教学。
　　如“字母排序”这个游戏简单直观就适合全体学生参与。将ant， boy， car， dog， egg， fat， girl， he， in， jacket， kite， love， man， new， on， pear， queen， red， she， toy， us， very， woman， x-ray， your， zoo这些单词卡片顺序打乱，将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照字母的先后顺序排列，最短时间内完成的组获胜。
　　同样“魔法盒”这个游戏也适合全员参与。教师准备一个上面有洞的大盒子，装上用于联系单词的各种物品。每次请一位学生上来，闭上眼睛将手伸进盒子摸出一样东西，让其他学生看见，老师或其他同学一起提问他What's this？伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a.../It's an...来回答。
　　虽然教学环节中可设计的游戏很多，但教师在设计时一定要考虑周全，比如复习旧知，内容简单的游戏就适合全员参与。而那些进行综合能力训练的游戏，就适合学有余力的同学，所以游戏教学一定要根据学生的实际情况分层教学。
　　二、因“時机”施教
　　游戏一般是在整个教学环节中预先设计的，所以教师要把每个游戏安排在最佳时机，以便收到实效。
　　（一）课前运用，鼓舞学生热情
　　教师可以运用集体游戏，调动全体学生的积极性，为一堂课的正式教学奠定基础。比如自然拼读字母操。全班同学一起热身练习巩固。
　　（二）课中运用，促进新知吸收
　　游戏教学有助于把教学过程与学生体验结合在一起，有助于学生发挥特长，有助于学生理解掌握相关的语言知识。
　　比如听指令做动作。这个游戏放在课中不仅能复习旧知，更能训练学生的反应能力。教师快速说出一些祈使句，如：Touch your head， put up your hands， close your eyes， open your mouth等，学生听后做相应动作，最快最准的获胜。
　　（三）课后运用，乐学而不倦
　　心理学中，临下课前5分钟左右学生较易疲劳，注意力易分散。为了使学生始终保持学习热情，教师可以设计一些竞赛的游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，也可以在欢声笑语中结束课程，使学生意犹未尽，乐学而不倦。
　　猜谜就是一种既有趣又能巩固知识的游戏，教师准备一本“明星”相册，每组选一个代表，在同组同学的相关提示下，在规定的时间内看谁猜出的个数多，哪组就获胜，在游戏的过程中，同组同学可以提出类似的问题（What's he/she like？  Where is he/she from？）。这样的游戏不仅能复习旧知，还能巩固新知，做到新旧知识的综合运用。
　　三、因“教材”施教
　　如今小学英语课堂游戏层出不穷，教师可以套用一些固有游戏。但是，如果就靠这些“放之四海而皆准”的游戏形式，而不因“教材”施教，那么游戏仅仅是个形式。
　　记忆是任何学习的基础，在字母、词汇、语音教学中，可做“What's Missing”的游戏，比如在教授26个字母时，教师首先展示完整的26个字母，随后删除A、E、I、O、U这五个元音字母，让学生回忆少了哪几个字母，依次说出字母，这种游戏可以提高学生记忆字母、词汇的能力，加深记忆印象。
　　教师在设计课堂游戏时，一定要围绕教学目标，完成教学任务，使全体学生成为游戏的主体。使学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，激发学生英语学习兴趣。
　　我们在设计课堂游戏时，应注意：1服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新;2注重知识性、创新性、娱乐性有机结合;3考虑参与者的年龄、知识、性格特点，同时渗透启示性的学习方法;4必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。
　　总之，小学英语教学是一门学科也是一门艺术，而游戏教学仅仅是小学英语课堂教学活动类型的一种，因此教师要围绕教学目标，因“学生”“时机”“教材”施教，让学生不再感到学习英语是枯燥无味的，使游戏教学真正起到活跃课堂气氛，增强学生兴趣，提高运用能力的作用。让“快乐教育”点燃学生心中的学习热情，让我们的教学过程高潮迭起，使我们的课堂氛围欢声笑语，使我们的英语教学驶向成功。
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