引入信息技术元素 提升小学英语教育教学质量

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　　摘 要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教育理念对以往的教学方式进行优化和完善。对于小学英语教学工作而言，信息技术手段的应用，不仅可以有效丰富教师的教学手段，还能为学生带来更加优质的学习体验。如何更好地将信息技术与小学英语教学工作相融合，成了现代小学英语教师的核心探究课题。
　　关键词：小学英语 信息技术 教学质量
　　引言
　　英语作为一门世界范围的通用语言，在学生未来的工作及生活中有着显著的应用价值。在以往的教学过程中，教师只能通过传统的教学资源为学生开展英语教学工作。但随着时代的发展，传统的教学方式和教学内容已经不能满足现代学生的实际需求。小学英语教师只有在信息技术的帮助下，才能为小学生带来更加优质的英语学习体验。想要实现这一教学目的，教師首先就要充分认识到信息技术在小学英语教学工作的显著优势，进而为学生带来更加合理的教学策略。
　　一、将信息技术与小学英语教学结合的显著优势
　　1.借助信息技术激发学生学习兴趣
　　兴趣是学生焕发学习动力的重要源泉，也是让学生主动参与到学习工作中的源动力。教师在实际的教学过程中，如果可以有效地激发学生对英语知识的学习兴趣，就能显著的提升自身的教学质量，并且让学生在“寓教于乐”的教学氛围中收获更加丰厚的学习成果。传统的小学英语教学工作大多以灌输式教学法为主，学生只能通过死记硬背或重复抄写等方式来加深对相关英语知识点的印象。
　　这种教学方式虽然可以起到一定的作用，但却很容易让学生在实际的学习过程中对英语学习产生厌倦感和抵触心理。而信息技术在小学英语教学中的应用，可以为学生带来更多形象生动的教学内容。学生处于年龄性格的影响，对这些新颖的教学资源往往更有好奇心。教师不费吹灰之力就能让学生将注意力集中到课堂上的教学内容中，不仅有效地提升了学生的学习效率，也让教师的教学工作事半功倍。除此之外，教师还可以在信息技术的帮助下，为学生带来更加具有创造性地英语教学资源。这样就能在提升学生英语综合素质的同时，让学生的应与各项能力得到最全面的增长。
　　2.融合信息技术提升加强师生互动
　　教学方式、教学内容以及师生之间的高效互动是影响教师课堂教学质量的三个主要因素。教师只有经常和学生进行互动，才能更加深层次地了解到学生的实际学习进度，进而为学生制定更加详细有效的教学内容。学生由于学习方式和成长环境的不同，在英语学习能力的表达上也存在着很大的差异性，教师只有尊重学生的差异性，才能为学生带来更具实质意义的教学指导。而在信息技术的帮助下，这项教学目标得以成功的时间。信息技术可以弥补教师教学工作存在的不足，通过多种教学方式的开展为学生和教师带来更多的互动机遇。
　　二、在小学英语教学中引入信息技术的实际策略
　　1.利用信息技术的为学生创设教学情境
　　创设教学情境是一种十分常见的教学方式，尤其是对于英语这种语言类课程来说。教师如果可以为学生创设体验更加优质的教学情境，学生就能在切身感受的过程中对相关的英语知识留下更深的印象。学生对英语基础知识的印象加深了，才能更加主动地参与到教师的教学工作当中。而在实际的教学过程中，教师可以结合教材内容，将一些生活场景或游戏场景引入到教学情境当中。留用这些内容帮助学生实现英语学习效率的增长，而信息技术则是实现这一教学策略的最佳助手。
　　例如，教师在为小学生讲解“animal（动物）”这一单词时，教师就可以结合多媒体信息技术，利用音频或视频资源，为学生创设一个较为真实的动物园情境。教师可以在网络中收集一些真实的动物园浏览视频，或动画形式的可以自我编辑的虚拟动物园浏览行程。然后仿照导游的方式，带领学生在虚拟的动物园中游玩。在开展教学工作的实际过程中，教师还可以为学生展示“monkey（猴子）”“panda（大熊猫）”“bear（熊）”等不同动物的视频或图片资料，从而在提升学生学习兴趣的同时，有效地拓展学生的知识视野。
　　2.运用信息技术培养学生多项能力
　　随着新课程标准的广泛推行，现代小学英语的教育方向也变得更加全面。教师需要在实际的教学过程中，实现学生“听、说、读、写”四项基本能力的全面发展。但在实际的教学过程中，很多教师更加注重的是学生“写”这一能力的发展，反而对其他能力提升存在忽视现象。很多学生就是因为没有在小时候打好基础，长大后自己的英语发音已经很难纠正过来了。想要有效培养学生的英语综合能力，就要让学生接触到更加准确的英语教学内容。
　　为了实现这一教学目的，教师就可以借助多媒体技术，为学生播放一些适合学生观看的英语动画作品。学生在观看英语动画作品的实际过程中，教师就可以以动画内容中出现的英语内容为例子，为学生开展相关的教学延伸。这样一方面能够加深学生对英语语境的认识，另一方面也能让学生的学习兴趣得到激发，从而更加主动地参与到教学内容当中。
　　3.引导学生利用信息技术展开高效自学
　　虽然小学英语课堂是学生学习英语知识的主要场所，但却并不是学生学习英语知识的唯一场所。现代网络信息技术的发达，可以让学生在家中也能实现高效的英语知识自学。以往学生在预习或复习英语知识点时，往往只能根据教材内容来进行自学。这种方式不仅无法及时地给学生带来知道，还很影响学生实际的学习效率。而在信息技术的帮助下，教师就可以为学生分发电子课件或微课程视频，让学生通过观看视频的方式完成学习任务。这样一方面提升了学生的学校效率，另一方面也降低了教师的教学压力。
　　结语
　　综上所述，信息技术在小学英语教学工作中的应用，可以为教师和学生同时带来很大的帮助。因此，教师要不断加深对学生的了解，积极和学生沟通，从而为学生带来更加优质的小学英语教学课堂。
　　参考文献
　　[1]张琳.小学英语与信息技术教学整合的重要价值与实施策略[J].学周刊，2018（02）：149-150.
　　[2]鲁彩霞.信息技术在小学英语高效课堂构建中的作用研究[J].学周刊，2018（19）：152-153.
　　[3]王淑艳.信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J].教育现代化，2018，5（28）：347-348.
　　作者简介
　　尚娜（1987.11—），女，山东日照人，日照山海天旅游度假区卧龙山街道中心幼儿园，本科，二级教师;研究方向：小学英语教育教学。
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