现代德育教育中信息教育技术的应用研究
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[摘 要]随着社会快速发展，我国正式迈进信息化时代。在这样的社会背景下，学生的思维方式也发生了很大转变，这对于学校开展德育教育提出了一定得挑战。为了提升现代德育教育有效性，学校必然进行教学改革，将德育教育与现代信息技术结合在一起，这样不仅可以丰富德育教育内容，也可以创新德育教育模式，大大提升学生对德育教育的认知。本文以此为基点，通过分析现代德育教育中信息技术应用现状，进而提出有针对性的建议，为德育教育工作者提供支持。
[关键词]德育教育；信息技术；应用
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0169-01
在互联网时代，学生学习新鲜事物的能力逐渐增强，思维方式也更加活跃，这对提升学生的创新意识有着重要的作用。但与此同时，互联网上很多消极信息也在影响着学生健康成长，同时也对学生思想道德素养的提升造成了极为不好的影响。信息技术作为当代高科技的重要组成部分，也影响着信息社会的发展。因此，德育教育活动开展进程中必然要利用好信息技术，通过不断优化德育教育手段，让德育教育更能贴近学生的实际生活，与学生的情感有更好地互通，这对于提高德育教育有效性有着重要意义。
一、现代德育教育信息技术应用问题
（一）教育内容贫乏
德育教育与各个学科之间的联系非常紧密，其在教学过程中以此为基点展开教学活动。但现在很多教师在德育课堂上，主要的教学内容就是对学生进行单纯的“说教”，教师围绕着学生要提升思想道德展开一系列的教学互动，这样虽然可以达到一定的教学效果，但由于德育教育内容非常空洞，却使得学生无法将其与自己的生活和学习联系在一起，进而使得德育教育质量不断下降。
（二）教育手段单一
经过研究可以发现，德育教育活动开展基本上都是以德育课堂为载体，教师通过“一人、一黑板、一教材”传授相关的知识，这种教学模式过度依赖于板书，即使有的教师会采用多媒体这种教学方式，但由于讲述的内容一层不变，自然也无法调动学生学习的积极性。在这样的课堂氛围中，教师并未根据学生的个性以及学生的实际学习状况制订不同的教学方式，使得德育教育变得枯燥、乏味，学生往往无法将教师所讲的抽象理论融合到自己的实际生活之中。即使学生在课堂上认真听讲，也只是在单纯的背诵，为了应付最终的期末考试。显然单一的教学手段已然影响到了学生对德育教育的正确认知，自然德育教育效果也就达不到既定的教学目标。
二、现代德育教育与信息技术结合的必要性
（一）教师角度
在德育教育中运用信息技术，不仅可以减轻教师的教学压力，也可以使得教师方式更符合时代发展趋势。德育教育的核心目标就是为了提升学生思想道德品质，让学生通过正规学习树立科学的行为规范。因此，德育教育内容虽涉及范围较为广阔，但却十分分散，为教师制订教学规划带来一定的困难。正是因为如此，在现代德育教育中加强信息技术，可以使得教师利用信息技术的动态性开展教学活动，将原本分散的知识变的更为系统化，这样不仅可以使得教师的教学方式更加直观，更重要的是可以加深学生的理解。不仅如此，利用信息技术开展教育活动，教师可以将相关的教学资源进行整合，这不仅意味着教师可以为学生提供更加丰富的德育教学内容，也可以在教学过程中更好地确定学生的主动权，让学生在学习德育知识的同时更好地掌握现代信息技术，进一步加深学生的主动意识，充分挖掘学生内在的学习潜能。
（二）学生角度
将信息技术融入到现代德育教育中，不仅可以激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生的学习个性，促进学生的全面发展。在当前教学环境习，学生与网络本身就有密切的联系，让信息技术走进德育课堂，对于学生来说会有很大的新鲜感，这样学生的学习兴趣就会被激发，在课堂上不仅会主动配合教师开展相关的教学活动，也可以使得学生自主学习，这样在德育课堂上学生与教师之间的互动也会逐渐增加，这对于营造良好地课堂氛围也有着重要的意义。当前阶段非常重视学生個性化发展，强调要培养学生的创新意识。因此，德育课堂应充分利用信息技术灵活性这一特点，为学生营造更加宽松的课堂氛围，使学生在德育课堂上可以及时表达自己的个人见解，促进学生思维方式的活跃以及自主意识的养成。
三、现代德育教育中信息技术应用对策
（一）转变教学观念
教师在教学过程中必然要转变自身教育观念，调整传统的教学方法。很多教师虽然肯定了网络发展的重要作用，但在教学过程中却不十分认同信息技术的重要作用，主要是因为学生的自控能力较差，很容易在应用的过程中影响德育教学效果。基于此，德育教师需要及时转变自身的思维方式，在应用德育教学过程中应先确定信息技术优势，然后借助这个优势合理应用到德育教育活动之中。教师需要注意的一点是，针对不同情况的学生应制订不同的教学方法，确保因材施教的科学施行。以此同时教师依托网络开展德育教育活动时，应引导学生以德育为学习目标，合理运用网络教学字眼，有序开展自身的学习活动。当学生在利用网络学习遇到困难时，教师要及时给予正确的解决对策，及时解决学神的个疑惑，引导学生将德育思想运用到自身生活实践中来，这对提高学生知行合一的能力有很重要的作用。
（二）合理引用网络资源
网络作为一把双刃剑，在德育教学过程中所产生的影响也是机遇与挑战并存。信息技术虽然可以拓展德育教学空间，但教师也要把握好运用的尺度，这样才能保证德育教学环境更加有序。因此，教师与学生都要正确认识信息技术的重要作用，并采用科学的运用方法。为了有效阻止不良信息对学生的侵入，校园网应装专业的过滤软件，并设有专门的技术人员进行信息筛选工作，通过过滤将不良信息剔除之后，再下载到校园网中，这样不仅可以使得网络资源有着更加科学的分类，也保证了校园网络环境更加健康，为德育教育活动开展创设坚持的保障。
（三）有效校园网络
学校要想切实提高现代德育教育中信息技术应用效果，校园网则是重要的网络载体。首先，学校可以利用校园网络宣传德育教育优势，通过网络与学生进行有效的信息互动，进而为德育教育活动开展营造良好的校园氛围。其次，学校应利用校园网宣传优秀事迹，宣扬我国优秀的传统文化，让学生在学习过程中耳濡目染这些先进旋律，这对于学生的成长会有着潜移默化的影响。最后，学校可以利用校园网开设新闻热点，通过网络的形式对学生进行心理辅导、普法宣传等，这样不仅可以使得学生的德育学习内容更加丰富，也可以扩大德育教育空间，切实不断提升德育教育水准。
（四）研制实用工具
在信息技术走进德育教育课堂的环境下，学校应多研制出科学的软件工具，让教师在德育教育过程中有更多的选择，同时信息技术也可以更好地服务于德育教育。例如：学校可以开设网络评选平台，选取思想道德品质的模范学生，借助网络平台让学生们共同推举出自己心目中的“模范生”。这样不仅可以提高网络的影响力，也切实让身边之人、之事影响到了学生个人素养的不断提升。
四、结语
综上所述，德育教育中运用信息技术已是必然选择，这样不仅可以有效推动德育教育活动的开展，也可以丰富德育教育形式，让德育教育更加全面的渗透到学生的日常生活与学习之中，并对学生产生深远的影响，真正促进学生综合素养的不断提高。
参考文献：
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