信息技术与小学英语课堂教学的融合

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　　摘 要：现阶段农村小学英语学科教学中仍然存在一些问题。应用现代信息技术进行辅助教学，可以解决其中的一些问题。文章阐述了信息技术与学科教学融合的相关策略。
　　关键词：信息技术 小学英语 课堂教学 融合 策略
　　英语是一门实践性很强的语言学科，在当前信息技术迅猛发展的背景下，英语教学如何充分恰当地运用信息技术手段，是我们应当认真思考研究的课题。本文将讨论如何运用先进的现代化信息技术，促进小学英语教学质量的提升。
　　一、现阶段农村小学英语学科教学中存在的问题
　　当前一些小学英语教师一般采用灌输式的教学方法，仍然是领读课文、生词，让学生进行单词和课文的听写训练等诸如此类僵硬的教学方法。教师往往会引导学生花费大量的时间和精力，进行语法和单词的学习，反复地进行英语知识考试，很大程度上忽视了这门学科的实用性和趣味性，使得学生的学习成效大大降低，而且也无法满足现阶段我国素质教育对小学生发展的要求。
　　二、在小学英语教学中应用现代信息技术辅助教学的意义
　　应用信息技术来辅助教学，能够提高教学过程的个性化和交互性，促使教师的教学过程以及对教学的构想发生新的变化，学生也能将传统的被动学习转化成主动练习的形式，形成学生、教师、教学方式和教材的全新组合方式，从而提高小学生的英语实践能力和小学英语课堂教学的质量。
　　三、在小学英语课堂教学中运用信息技术辅助教学的有效策略
　　1.运用多元化教学方式，提高学生的英语学习兴趣
　　在小学英语课堂教学中运用信息技术辅助教学，能够增强课堂教学的趣味性，极大地提高小学生对于课堂教学的注意力。例如，可以利用现代化多媒体教学设备，向学生展示生活中常见的各种动物图片，然后用英语向学生提问“What's that？ ”如此类的问题，学生也会根据图片下意识地用英文回答老师提问的问题“This is cat.”“That's dog.”由此锻炼学生对于这些动物的英文表达，这时教师需要及时地对学生进行鼓励“You're clever.”“Good job！”“Wonderful！”这样可以增强小学生对英语学习的信心，同时又用轻松愉悦的方式导入了新的教学内容，有效地弥补了英语教材内容乏味枯燥的劣势，极大地提高了小学生对英语学习的兴趣，同时也实现了课堂教学方式的多样性。
　　现代信息技术的直观性使教学内容变得生动形象，可以吸引学生的注意力。例如，我们借助现代教学手段录制一段真人视频，锻炼学生的听力，引导学生回答视频中的问题，其真实性、有趣性能在课堂上起到一个很好的暖场效果，迅速抓住学生的注意力。同时，也能帮助学生复习上节课的知识，为接下来要学的内容做铺垫。当然，教材是多样的，教学也应当是随机应变的。我们可以根据不同的教材来变换现代信息技术教学手段。例如：教学“bird， panda， monkey， tiger， elephant”等动物单词，在设计PPT时，呈现一些可爱的动物，使单词形象化，激发学生的学习兴趣。这种图文结合的形式能够帮助学生理解和记忆单词。针对不同的教材以及教学要求，选择相应的现代教学技术，简捷有效，使其更好地为教学服务。
　　2.通过互联网平台，丰富英语教学资源
　　小学英语教师在备课时，应该注意博采众长，毕竟一个教师的教学方法和教学知识是十分有限的。在传统的备课阶段，不同学校的小学英语教师之间很难进行交流，更无法相互借鉴各自的教学优势，但在信息技术普及的今天，互联网平台上有很多优秀的微课教学资源，可以供小学英语老师进行备课使用。教师也可以与其他学校的英语老师共同建立qq群或者微信群，在群里共享优秀的教学资料，相互借鉴交流教学经验，促进教学水平的共同提升。以人教版六年级“How was your school trip？” 教学为例，英语教师选择互联网平台上其他教师的优秀微课教学视频，在课堂上放映给学生观看，让学生感受不同英语教师教学风格的优缺点，从而提升自己的教学水平。
　　3.模拟英语语言的教学环境
　　英语作为一名语言学科，需要有相应的语言环境，才能更有效地帮助学生提高自身的英语实践能力。语法知识也是英语教学中的重点，汉语和英语对于时态的表述方法存在很大不同，这使得很多学生在学习语法知识时，很难区分不同的时态，造成英语学习的困难，打击了学生学习英语的积极性。现阶段小学英语教师可以在课堂教学中利用现代化信息技术来辅助教学，教师可以利用几段简短的英文动画，让学生自行感受不同时态的正确应用方式，总结不同时态的用法。教师在这个基础上进行语法知识总结，这样有助于提高学生对于英语知识的理解和掌握程度。
　　4.体验式教学，在体验中获得知识
　　结合生动的教学资源，让学生在游戏互动中掌握知识。教学案例（2）音标的学习在小学阶段很重要，对于学生来说也是难点之一，尤其是字母组合的发音。例如PEP小学英语四年级下册Recycle 2字母组合er、ir、ur、ar、al、or的发音复习，为了帮助学生更好地区分、记忆这些字母组合的发音，我会借助希沃白板来授课。在备课时，打开希沃白板，单击课堂活动，选择超级分类，先将本学期学过的字母组合按发音不同分成五类。在授课时，先请学生读读单词，然后请学生直接在白板上把小方块里的单词拖拽到大方块里去，如果属于同一类单词，就能被大方块“吃掉”;反之，就不能进入大方块。让学生单独操作直到完成分类任务。当全部正确后，我再让学生根据分类朗读单词、记忆字母发音规律。點击图中右侧的小圆圈，可以打乱顺序，进行再一次的拖拽分类。通过现代信息技术对英语素材进行合理的设计，让学生自己动手操作，学生的参与感强烈，在与老师、与一体机的互动中掌握重点、突破难点，同时，也增加了课堂的趣味性，让课堂变得更加丰富活跃。
　　综上所述，在现阶段的小学英语课堂教学中，教师应该合理地运用现代化信息技术来辅助教学，根据小学生的年龄特点和学习情况，运用多元化的教学方式，提高小学生对于英语学习的兴趣，通过互联网平台来进一步丰富英语学科教学资源，从而提升小学英语课堂教学的水平。
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