浅谈如何在小学语文教学中渗透环境教育
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作者: 韩云先
中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)12-0137-01
现代的社会是一个飞速发展的社会，人们创造了一个亘古未有的物质文明。可在这种快速“生产文明”的过程中，严重的环境问题正日渐成为制约发展并威胁人类自身存在的隐患。有识之士指出：人与环境和谐关系的破坏是由人的盲目行为造成的，要改变这种恶化的关系还要靠觉悟了的人的自觉行动。在语文课上做到落实语言文字训练与加强环保教育相结合，既是可行的，也是素质教育的要求。为此，我们分析和运用现行教材，在教学中特别注意了对学生渗透环保教育。这样可以使学生尽可能地从书本、各种教学活动的主渠道获得环境保护知识，并在可持续发展的学习活动中促进学生健康人格的形成。
一、从字词基础知识教学中渗透环境教育
课文中出现一些环境基础知识的名词，要讲清其词义，渗透教育是显而易见的事。有些名词如“龙”，看来与环境教育无关，其实教师在课堂教学中只花三两句话就能使学生受到一次环境教育。“龙”除了传说中是能呼风唤雨的动物及帝王的象征外，还有一种解释是“近代古生物学上指一些巨大的有脚有尾的爬虫”如恐龙，翼手龙。它们生活在广阔的湿地，吃大量的藻类植物，地球生态环境发生了变化，早就灭绝了。动物赖以生存的栖息地被毁，珍禽异兽就会灭绝，保护环境是我们人类义不容辞的责任。
课堂上我们要注重语文课的特点，抓住重点字词进行渗透环境教育。在教《桂林山水》一文时，我们抓住六个字不放，即漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”，抓住了这六个字就是抓准了桂林山水甲天下的突出特色。因为这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，美不胜收，所以陈毅元帅游览之后发出了“宁做桂林人，不愿做神仙”的感慨，可见桂林山水甲天下是名不虚传！但是前不久，我们游过桂林，山水之美确实令人留连忘返，但觉得现在漓江的水也并不那么清，山也不那么秀，是什么原因呢？学生一语中的：那准是污染太严重了。教师接着说：如果不抓紧治理，甲天下的桂林山水也会毁于一旦，中外游人将会乘兴而来，扫兴而归。这样一来，漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”这六个字就深深地印在学生的脑中，同时决非杞人忧天的环保教育，也会像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”，渗透在学生心头，挥之不去。
二、运用“教材插图”感知形象，对学生渗透环境保护意识
在教学中，借助形象的画面，向学生展示生动感人的生活场景，从而使学生在潜移默化中树立环保意识，激发环保热情。例如：在教《秋游》时，借助音乐和动画片，把学生带入秋高气爽，天高云淡的大自然美景中去，让大家感受到：秋天，天空那么蓝，那么高，白云像白兔，像绵羊；农田里，稻子黄，高粱红，棉花白。小朋友们逮蚂蚱，奔跑，多开心啊！
看完动画片后，启发学生：大自然这么美，我们更应该爱护环境，保护环境。在这种“情”与“境”的合力之下，孩子们的情感被激发起来了，使孩子们在忘我的状态中受到感染，自然而然地树立起环保意识：热爱大自然，保护大自然，爱护花草树木，保护小鸟，自觉地去做环保小卫士。
三、感悟课文内容对学生渗透环境教育
如第三册语文课本中的《识字１》、《乡下孩子》、《识字８》、《青松》等课文都写到了植物，通过欣赏图片，让学生认识到植物与人类息息相关，是人类赖以生存的基础。《送给盲婆婆的蝈蝈》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《小动物过冬》等课文中写到了各种各样的动物，学生在课文描绘的字里行间感受到动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性充满智慧。在教《蛇与庄稼》一文时，教师用类比法直接导入：古时候，普鲁士一个国王看到自己十分爱吃的即将成熟的樱桃被麻雀啄食，勃然大怒，于是下令在全国范围内捕杀麻雀，这下麻雀可遭受了灭顶之灾。后来麻雀倒是消灭得差不多了，可是樱桃却被害虫吞食一空。这个故事表明了“樱桃――麻雀――害虫”之间是一个相互联系、相互制约的统一整体，与我们今天学习的“蛇――田鼠――庄稼”是异曲同工的，告诉我们要按自然规律办事，维护生态平衡，不能顾此失彼，否则就会受到大自然的加倍的无的情惩罚。通过学习，学生认识到过去“见蛇不打三分罪”的谚语，发展到今天这个时代已失去了其正确性，我们要自觉地参与到保护珍稀动物、维护生态平衡的行列之中去，逐渐使学生形成和发展环境保护的社会责任感。
在教学中渗透环保教育，作为教师要分析和运用好教材，对能与环保教育相结合的教材不能视而不见，避而不谈；对不能与环保教育相结合的教材也不能牵强附会，节外生枝。正确的态度是从实际出发，因课制宜，认真吃透和把握教材，善于在语言环境中抓住关键的字、词、句进行巧妙的渗透，做到文道结合，水乳交融，这样既落实了语言文字的训练任务，又进行了生动形象的环保教育，做到一箭双雕。
总之，教师要善于挖掘教材的环境教育因素，善于将环境教育渗透于知识载体中。从小养成热爱环境，保护环境、生态资源的习惯，这是历史和社会赋予我们的义务和责任。小学生应该自觉做到爱惜、节约资源，从身边小事做起，节约水电，不浪费粮食，不制造噪音，让我们共同努力，创造一个绿色的、清洁的、美丽的家园！
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