最是书香能致远

来源:用户上传      作者: 陈振杰

　　位于福建中部的福州市永泰县建县于唐永泰二年(776年)，县域面积2241平方公里，约占福州市辖区总面积的1/5，辖9镇12乡，总人口36万。建县1200多年来，勤劳淳朴的永泰人民创造了灿烂的历史文化，也哺育了一代又一代的名人志士。宋乾道年间，萧国梁、郑侨、黄定三人七年间连连高中状元，名魁天下，举国传为美谈。侍御史黄龟年四次上书弹劾秦桧，气壮山河。嵩阳人张孟肩五子登科，三代人十八条官带，煊赫一时。著名爱国词人张元干，为宋代最有代表性的词作家之一。明清代有贤人出，编修《永乐大典》的副总裁官王稻曾誉为闽中十才子之一。翰林院编修黄文焕著述不下数十卷。著名诗人黄任诗词工巧，名噪江南，被乾隆皇帝赞为“福建之宝”。地处大樟溪两岸的山区小县永泰，自北宋天圣二年(1024年)第一名进士张沃至清朝光绪二十二年(1896年)的最后一名进士陈景韶，全县文武进士总计291名，深厚的文化底蕴和浓郁的读书风气使得永泰成为一座由历史文化与现代文明相互交融的文明小城，也为我们书香校园的创建提供了取之不竭的文化资源。
　　永泰县现有各类全日制学校186所，在校生47491人，教职2123527人。1997年永泰县“两基”工作通过国家评估验收；1999年永泰县被福建省政府授予“普及九年义务教育与扫除青壮年文盲县”，并顺利通过了省、市政府的五轮跟踪督查；2009年永泰县“双高普九”工作通过了省政府的评估验收。近年来，永泰县认真落实教育优先发展战略，切实加大教育投入，“以县为主”的教育管理体制基本构建，经费保障体系基本形成，办学条件明显改善，装备水平提档升级，这些都为“书香校园”创建提供了强有力的物质保障。
　　腹有诗书气自华，最是书香能致远。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过： “一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”在“促进人的全面发展、和谐发展”的教育原则下，书香校园的创建就是以学生发展为基础，通过创设浓郁的文化氛围，探索以学校为主、家庭与社会为两翼的新的教育模式；同时它能丰富学校的发展内涵，为学生创建享受成长的理想乐园，为教师搭建专业化发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想空间；最终目标是在学校形成特色鲜明、师生充满活力、和谐发展的校园文化。为此，我们紧密结合永泰教育实际，在全县中小学范围内广泛开展了师生共建美丽“书香校园”的活动。
　　
　　一、加大投入，夯实“书香校园”硬件基础
　　
　　丰富的校园图书存量是建设“书香校园”的先决条件。2007年，我们得到了省读书援助协会、省教育厅关工委德育中心的大力支持，与我县共建“省读书援助示范县”工程，2007年11月份在我县实验小学举行“首批福建省读书援助示范县”图书捐赠暨授牌仪式，向我县26所中小学捐赠了首期图书10多万册。据统计，2007年9月至2009年10月，全县新增图书近50万册，县级财政投入经费170万元。目前，全县全日制中小学有图书馆(室)186个，电子图书阅览室45个；专兼职图书管理员192人；中小学图书馆(室)图书存量121.9万册，其中中学(含职专)60.2万册，生均25.1册；小学61.7万册，生均25.4册：实验小学、樟城小学、同安中学、葛岭中学等4所学校图书馆被评为省级示范图书馆。丰富的图书资源，为打造“书香校园”奠定了坚实的基础。
　　
　　二、营造氛围，创设“书香校园”优良环境
　　
　　积极营造校园浓厚的读书气氛。着力建造“书香校园”，不仅是永泰县美丽校园建设的重要内容，也是构建和谐社会的需要。永泰县教育局将“书香校园”建设作为学校教育工作的一件大事来抓，制定周密的活动计划、创新活动形式、倡导阅读理念、弘扬校园文化。2007年9月至2008年6月，永泰县教育局与福建省教育厅关工委德育中心、福建省读书援助协会等单位联合开展了“首届永泰县中小学校园读书节”活动，组织召开了大型启动仪式，邀请相关领导及新闻媒体参与，由中小学生代表宣读“爱我学校，共建书香校园”活动倡议书。各校(园)纷纷召开全校师生大会、班级主题班会，以出主题黑板报，悬挂宣传条幅，制作名，人格言，建立校训、班规等形式，营造了浓郁的校园读书文化氛围。首届读书节活动的启动，全面拉开了全县“书香校园”建设的帷幕。
　　积极营造良好的校园读书环境。良好的阅读环境不仅能提高师生阅读的情趣和效率，还能成为一种为学生施以教化的审美文化氛围。2009年2月，永泰县教育局下发了《关于切实做好校园文化建设有关工作的意见》，再次明确了校园文化建设的目标是“以人为本，构建和谐书香校园”，并要求各校(园)在创建书香校园过程中应根据学校自身特点，因地制宜地进行校园文化建设，突出育人环境，彰显学校特色。在永泰县委、县政府的大力支持和关心下，全县中小学以“书香校园”活动创建为重心，积极营造温馨、和谐的校园文化氛围。许多学校经过精心布置，合理安排，在校园内设立励志标语，开展读书小报展等，让校园的每一个角落皆负起育人的功能，校园的文化底蕴被挖掘、文化特色被打造，浓厚的书香氛围进一步形成。如永泰一中、永泰三中、城关中学、葛岭中学、实验小学、城南小学等，不仅在教学楼前、宣传橱窗上，精心制作永久性的读书励志标语；还在各层教学楼的走廊上，展出各班学生阅读优秀作文和读书小报；在校园草坪上布置形态各异的文化警示语，无不时时提醒学生为中华之崛起而读书，营造出浓厚的书香氛围。
　　
　　三、创新载体，丰富“书香校园”文化内涵
　　
　　加强阅读指导，不断丰厚人生。有选择的阅读，有方法的阅读，不仅能帮助学生树立正确的人生观、价值观，还能帮助学生开拓视野、丰富知识。课堂既是学生捕捉信息、获取知识的主阵地也是主渠道，为进一步提高阅读效益，很多学校都开设阅读课，专门由教师指导阅读。如实验小学把每班每周一节阅读课纳入学校教学计划，并认真做好阅读课的教育指导工作，提倡学生进阅览室，人人带文摘卡片。同时结合阅读课进行课外阅读指导，展览学生的优秀文摘卡片，引导学生利用图书馆和图书馆目录，教会学生如何摘录卡片。又如永泰三中，学校将阅读课排入课程表，每班每周安排一节课外活动课作为规定的阅读时间，学生走进阅览室，由图书管理员组织学生进行自主阅读，做好读书笔记。这些做法在全县中小学中，已经成为一种常规，成为一种时尚。
　　积极开展丰富多彩的读书节和文化节活动，成为激发学生阅读热情的有效方式之一。开学之初，学校图书馆根据新课标的要求，结合学校实际，分年级列出本学期必读书目，期中统计各班的借阅率并反馈给班主任，期末组织相应的有奖读书问答活动，以检测学生的阅读效果，提高阅读质量。同时充分利用综合实践课，由多位学有专长的教师开设“文学沙龙”、“古典诗词鉴赏”、“外国名著研读”等讲座，由学生根据自身兴趣双向选择。在这些综合实践课上，学生在教师的指导下，或潜心阅读，或认真摘录，或互动讨论，或深入思考，或撰写心得，或畅谈体会，不断充实精神营养，丰富文化底蕴，学生的自身素养得到全面的提高。
　　征文评选，展示自我，品味阅读情趣。主题多样的读书征文活动，则以形式自由、参与面广的特点，为更多的师生提供展示自我的机会，已经成为学校打造“书香校园”的有效平台。2007年以来，我们积极组织全县师生参加“全国少儿书信文化大赛”、“中华经典诵读和诗词歌赋征文创作大赛”、“我的花样年华――校园原创作品大赛”等县级以上各种读书竞赛活动，据不完全统计，全县有618位师生获得表彰。
　　扶植鼓励校园文学社发展，把文学社办成学校的“乐土”。校园文学社是校园文化的重要阵地，是青少年文学爱好者的摇篮与温床。我们重视校园文学社的发展，许多学校为文学社建起了编辑部和陈列室，方便学生开展活动，并将每期社刊免费发放给全校学生，同时还大力支持文学社开展课本剧表演、外出采风、诗歌朗诵、现场写作比赛等活动。如火如荼的校园文学社活动，使得校园文学社成了学生读书的一方“乐土”，不仅学生参与热情高，成果也非常显著――越来越多的学生习作在全国各级各类刊物中发表。
　　春风化雨，润物无声。学校因有书香而生机勃勃，学生因有书香而充实快乐。当中小学师生都和书交上朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，形成“书香校园”、“书香班级”、“读书之星”，这时就会真正感受到打造“书香校园”的无限魅力，感受到学生在书香的熏陶下正在茁壮健康地成长，感受到最是书香能致远、读书之乐乐无穷!

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